高等職業(yè)學(xué)院體育精品課程建設(shè)的研究

    摘要:采用文獻(xiàn)資料法等,分析了體育精品課程建設(shè)的背景、
    要素和難點,明確體育精品課程建設(shè)要抓好課程疋定位、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、評價等方面的建設(shè)工作。
    關(guān)鍵詞:普通高校;體育;精品課程;建設(shè)
    國家教育部頒發(fā)了新《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。這一文件的發(fā)布有效引導(dǎo)了我國普通高校體育課程的改革發(fā)展,標(biāo)志著我國普通高校體育課程建設(shè)進(jìn)入了一個新的時代。2003年4月國家教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(以下簡稱《通知》)。這進(jìn)一步說明構(gòu)建一種具有民王開放性、先進(jìn)科學(xué)性、互動整體性的高校體育精品課程將成為今后我國普通高校體育課程建設(shè)的必然趨勢。如何建設(shè)好普通高校體育精品課程已成為目前國內(nèi)許多知名高校體育工作者研究的重要課題,筆者在查閱資料和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合自校建設(shè)體育精品課程的實際,分析與思考普通高校體育精品課程建設(shè),旨在為有志于高校體育課程建設(shè)的同仁提供參考。
    1 體育精品課程建設(shè)的背景
    2001年8月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,重點提出和解決教授上講臺的問題,而《通知》的出臺則是在教授上講臺后,解決如何為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育,使學(xué)生得到最好的教育,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全國許多高等學(xué)校根據(jù)《通知》要求,紛紛啟動了精品課程建設(shè)工作。根據(jù)教育部計劃,五年時間內(nèi)體育學(xué)科將評出20門精品課程。高校體育精品課程建設(shè)正是在這樣的背景下啟動的。2003年以來,北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)等9所高校10門體育課程相繼成為國家級體育精品課程,它們對于我國普通高校體育課程的體建設(shè)起到了很好的導(dǎo)向和示范作用。必將進(jìn)一步促進(jìn)我國普通高校體育精品課程建設(shè)工作不斷走向深入。
    2 體育精品課程建設(shè)的要素
    教育部在《通知》中明確:精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)萬法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。體育精品課程是體育課程中最優(yōu)秀的典范,其建設(shè)必須與學(xué)校的總體改革目標(biāo)相一致,力求課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段有所創(chuàng)新,及時反映學(xué)科最新前沿動態(tài),堅持課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與前沿性,理論聯(lián)系實際,融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。同時,靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成。另外體育精品課程建設(shè)還要向國際化方向發(fā)展,站在國際化的高度運行,不斷提高廣大學(xué)生的國際競爭力和國際化視野。體育精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,涉及課程理念、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、管理等方方面面。
    2.1課程理念
    體育精品課程建設(shè)必須體現(xiàn)教育理念和學(xué)校的辦學(xué)理念,同時體現(xiàn)體育課程的特點,縱觀現(xiàn)代典型的歐美大學(xué),無一不是把大學(xué)辦學(xué)理念貫串于課程的教學(xué)全過程�！耙匀藶楸�,健康第一”應(yīng)成為當(dāng)今高校體育精品課程的理念。
    2.2 師資隊伍建設(shè)
    與其說是精品課程建設(shè),不如說是優(yōu)秀教師隊伍建設(shè),教師在課程實施過程中起到了決定性的作用,可以說一門精品課程,是每一位教師經(jīng)驗、知識、理念、追
    求、人格的綜合體現(xiàn)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)對于體育精品課程建設(shè)尤為重要。根據(jù)《通知》精神,體育精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高,具有豐富授課經(jīng)驗的教授主持,要通過體育精品課程建設(shè)逐步形成一支知識、學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、科研能力強(qiáng)的教師梯隊。
    2.3教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    體育精品課程應(yīng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容精選,在教學(xué)內(nèi)容安排上理論聯(lián)系實際,將當(dāng)今科技的發(fā)展和本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果不斷充實和完善到體育課程教學(xué)內(nèi)容中,特別強(qiáng)調(diào)要以加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性、應(yīng)用性、實踐性為重點,調(diào)整學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),反映科學(xué)發(fā)展,知識更新規(guī)律,體現(xiàn)其鮮明的時代特征。
    2.4教學(xué)方法與手段建設(shè)
    應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求,體育也不例外,體育精品課程建設(shè)要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,充分利用校園
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,推進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)、相關(guān)的教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)、案例、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)免費開放,將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,在網(wǎng)上實施課程教學(xué),在討論、答疑區(qū)進(jìn)行師生間的交流互動與幫助,為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供平臺,提高學(xué)生自王學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的結(jié)合,“教”與“研”的結(jié)合,以及“學(xué)”與“用”的結(jié)合。
    2.5教材建設(shè)
    教材建設(shè)是體育精品課程建設(shè)的另一重要方面。體育精品課程的教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材,包括對國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材的選用,自撰有特色的高水平教材(包括紙質(zhì)的教材、電子網(wǎng)絡(luò)版的課件、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺),以及指定教科書相配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。各高校應(yīng)結(jié)合自身特點建設(shè)與時俱進(jìn)的一體化設(shè)計,多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。不具備條件的高校應(yīng)該選用優(yōu)秀教材實施教學(xué)。
    2.6激勵和評價機(jī)制的建立
    各高等學(xué)校應(yīng)采取切實措施,要求教授上講臺和承擔(dān)體育精品課程建設(shè),鼓勵教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生參加體育精品課程建設(shè),建立健全良好的體育
    精品課程管理體制與評價體系,建立學(xué)生評教制度,促進(jìn)體育精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。
    3 體育精品課程建設(shè)的難點
    3.1  體育精品課程的師資隊伍建設(shè)
    體育課程水平的高低與執(zhí)行體育課程的師資梯隊水平高低極為相關(guān),只有持續(xù)高水平的師資梯隊,才能保持體育課程高水平的持續(xù)性。教育部在《通知》中明確:“要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊,要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師�！笨梢钥闯鼋ㄔO(shè)高水平教師隊伍與建設(shè)體育精品課程同樣重要,二者必須相結(jié)合。只有這樣才能發(fā)揮教學(xué)名師的傳、幫、帶作用,不斷培養(yǎng)出擔(dān)任體育精品課程教學(xué)的后繼師資隊伍,保證優(yōu)質(zhì)體育課程教學(xué)的可持續(xù)性。
    3.2 體育精品課程網(wǎng)上資源的規(guī)劃與設(shè)計
    體育精品課程資源是上網(wǎng)開放的,體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計是一個必須面對的現(xiàn)實問題,目前普通高校體育教師的信息技術(shù)能力與其它學(xué)科教師相比顯得較為缺乏。規(guī)
    劃、設(shè)計好體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容對體育教師來說顯得有難度。體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計需要專門的網(wǎng)站技術(shù)人員和授課教師的共同參與。精于信息技術(shù),不了解體育
    課程教學(xué),精于專業(yè)知識,缺乏信息技術(shù)手段的不良現(xiàn)象都不利于體育精品課程建設(shè),各高校應(yīng)建立一套完整的體育精品課程管理系統(tǒng),組建一支高水平的理想的體育精品課程建設(shè)隊伍,不斷提高這支隊伍的信息技術(shù)能力�？茖W(xué)合理的可持續(xù)規(guī)劃和設(shè)計體育精品課程網(wǎng)上資源。
    3.3 持續(xù)性的投入
    體育精品課程建設(shè)不可能一勞永逸,而應(yīng)是一個不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程.各高校應(yīng)根據(jù)教育部的要求在政策、經(jīng)費上,對體育精品課程建設(shè)給予支持和投入,體育精品課
    程建設(shè)只有與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,才能保持“精品”和國內(nèi)領(lǐng)先地位,沒有持續(xù)性的投入,體育精品課程建設(shè)將面臨困境,“精品”地位也將很難保持。
    4 體育精品課程建設(shè)的評價
    科學(xué)合理的評價將有力促進(jìn)體育精品課程建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。評價體育課程是否達(dá)到體育精品課程的標(biāo)準(zhǔn),首先對精品課程的內(nèi)涵要素要有較準(zhǔn)確的理解,同時應(yīng)結(jié)合體育課
    程自身的特點貫徹“以評促改,以評促建,改評結(jié)合,重在建設(shè)”的原則,從體育課程的定位,教學(xué)隊伍(包括課程負(fù)責(zé)人與主講教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范、教學(xué)隊伍構(gòu)及整體素質(zhì)、教師教改、教研成果)、教學(xué)內(nèi)容(包括課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容安排)、教學(xué)條件(包括教材建設(shè)與選用,教學(xué)、教研圖書資料、場館、設(shè)施、器材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源)、教學(xué)方法與手段(包括多種教學(xué)萬法的使用及其教學(xué)效果和考試萬法改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)、教學(xué)效果(包括校內(nèi)外同行專家評價、學(xué)生評教、錄像資料評審)、課程特色七大方面加以評價。評價時應(yīng)看體育課程建設(shè)是否體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段,教學(xué)效果顯著,具有示范性和輻射推廠作用。[1]在評價方法上,采用定量評價與定性評價相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合,同行專家評價與學(xué)生評價相結(jié)合,網(wǎng)上通訊評審和會議終審相結(jié)合等萬法。通過評價使體育精品課程真正成為具有示范和推廣作用的優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。
    體育精品課程建設(shè)是一個綜合系統(tǒng)工程,是高校提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),涉及到教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、教學(xué)管理等方方面面。各高校應(yīng)抓住國家建設(shè)精品課程建設(shè)的

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如何提高學(xué)生的終身體育意識
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運動員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項能力并重....

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體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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