讓信息技術(shù)為體育課堂教學(xué)添翼

讓信息技術(shù)為體育課堂教學(xué)添翼

    【摘要】體育學(xué)科借助現(xiàn)代信息技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)的功能,整合、共享體育教學(xué)資源,是我們的當(dāng)務(wù)之急。新課程要求在體育課教學(xué)中必須重視師生的互動性,體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,建立真正的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系,并指出了體育與健康課教學(xué)必須與信息技術(shù)進行科學(xué)合理地整合,創(chuàng)造機會讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。 
    【關(guān)鍵詞】新課程標準  信息技術(shù)   體育與健康課程   整合    
    隨著新課程的深入開展,要求教師必須探索信息技術(shù)與課程有機整合的有效途徑。它不僅豐富了教學(xué)手段,革新了信息傳遞的方式、方法,更促進了改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,形成新的課程理念。所謂整合就是強調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程、融入課程內(nèi)容,強調(diào)信息技術(shù)在哪些方面能增強學(xué)習(xí)效果,能使學(xué)生完成那些用其他方法做不到的事情,真正把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)之中。發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢,真正把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)之中。本文主要就如何實現(xiàn)信息技術(shù)與體育健康課程的有機整合談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?nbsp;
    新課程標準要求在體育與健康課教學(xué)中必須重視師生的互動性體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,確保每一個學(xué)生受益。顯而易見,既注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用,同時又特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),從傳統(tǒng)的師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式中擺脫出來。即重視師生的互動性,真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。 
    一、信息技術(shù)是師生互動性充分發(fā)揮的最佳操作平臺 
    體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),將超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛,走出課堂,吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,豐富自己體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊,更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識,擴大知識面,這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的,必須借助信息技術(shù),運用網(wǎng)絡(luò)知識,接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內(nèi)容教學(xué)時,會講解精練,動作示范規(guī)范,學(xué)生對運動技能的掌握也很快,反之,則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象,有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學(xué)手段、方法的老化,時間一長勢必會違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。如果運用信息技術(shù)則會使這樣的問題變得較簡單。比如:因?qū)�業(yè)所限,我對排球運動的了解、掌握都有限,通過Internet查閱相關(guān)資料文獻,然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材,請求校信息技術(shù)課老師幫助,應(yīng)用多媒體技術(shù)進行動畫處理,再運用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件,課前在校多功能教室進行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運動員完美的技術(shù)動作時,很大程度上激起學(xué)習(xí)熱情,收到了事半功倍的效果,并一改過去中學(xué)女生對排球不感興趣的現(xiàn)象。 
    二、信息技術(shù)提高學(xué)生對體育課的間接興趣。
    信息化網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用,實現(xiàn)了體育教學(xué)中教師和學(xué)生間的雙向交流,廣泛提高學(xué)生對體育課的間接興趣,查找學(xué)習(xí)體育知識。比如,《支撐跳躍》這堂課,我首先搬出上課器材(跳馬)時,學(xué)生們的氣氛一下子沸騰了“有人歡喜,有人憂”。歡喜的是那些活動能力較強,靈活性好的學(xué)生。憂的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學(xué)生,他們臉上露出尷尬的表情,并且在輕聲的議論“這么高啊!怎么跳法?”整堂課并沒有真正體現(xiàn)到學(xué)生全面發(fā)展。因此,我在利用雨天時間,讓學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)世界,讓學(xué)生查看與“支撐跳躍”相鏈接的網(wǎng)站,了解、學(xué)習(xí)支撐跳躍知識。激發(fā)部分學(xué)生對支撐跳躍的間接興趣,而中學(xué)生的個性傾向性主要是以間接興趣為主。尤其城鎮(zhèn)中學(xué)的女生怕吃苦、不愿活動,想通過正常的課堂教學(xué)是很難達到激發(fā)他們間接興趣的目的的。我個人在教學(xué)實踐過程中,遇到這樣的事例,多數(shù)女生體質(zhì)較差,對實心球課很不感興趣,看到實心球手就軟,每次實踐課教學(xué)不是按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真練習(xí),而是嬉笑著很隨便地“砸”球,直接影響課堂練習(xí)效果。怎么辦?我在備下次課的內(nèi)容時,把我講解的雙手向前擲實心球和上步雙手向前擲實心球動作要領(lǐng)設(shè)計成PPT課件,利用室內(nèi)課,讓學(xué)生復(fù)制到個自計算機中,然后運行該課件,認真閱讀。結(jié)果部分學(xué)生主動向我請教“超越器械”的意義,發(fā)力順序等。再進行實踐課時,個個都能按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真投擲,盡管投擲距離不遠,拋物線不高,但是態(tài)度都認真,大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的間接興趣。  
    三、信息技術(shù)有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的主動參與性 
    傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性,具有絕對的權(quán)威性,而較少考慮學(xué)生的要求,失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力。教學(xué)過程只注意環(huán)節(jié)和部分,課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足,氛圍顯得過于沉悶、呆板,很難吸引學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的交互性所提供的多種主動參與活動,為我們提供了跳板。運用信息技術(shù)與體育新課程的整合,從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因入手,重視學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式體現(xiàn)課程的時代性,讓學(xué)生獲得運動的樂趣和成功的體驗,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。  
    四、信息技術(shù)有利于促進體育學(xué)習(xí)過程中合作性學(xué)習(xí) 
    體育學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要進行合作學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)球類和游戲時,獨自很難完成或者是沒有在集體合作中有趣,學(xué)習(xí)一些體育動作時需要保護與幫助,學(xué)習(xí)爬山等研究性學(xué)習(xí)更需要團隊的合作與分工。有研究表明,合作學(xué)習(xí)要比獨自學(xué)習(xí)能取得更高的成績和效率。此外,合作學(xué)習(xí)要比競爭性學(xué)習(xí)、個體

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如何提高學(xué)生的終身體育意識
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了。現(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進，到多種訓(xùn)練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運動員的體能到強調(diào)技術(shù)和專項能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了。現(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進，到多種訓(xùn)練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運動員的體能到強調(diào)技術(shù)和專項能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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