快樂(lè)體育的方法的體系

快樂(lè)體育的方法的體系    一、快樂(lè)體育方法體系的基本特點(diǎn)
    快樂(lè)體育從方法論角度講,是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性,使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué),使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展,并在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂(lè)的一種體育教育思想。因此,在快樂(lè)體育的實(shí)踐中,學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間,“主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”就成其方法論的主要特征。
    二、快樂(lè)體育方法體系的實(shí)施原則
    1、教育性原則。在體育教學(xué)中滲透德育是體育教學(xué)的基本要求�？鞓�(lè)體育以“樂(lè)學(xué)”為支撐點(diǎn)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是更加廣泛而深刻。包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素。
    2、趣味性原則。“授之以趣”,教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)。
    3、情境性原則。將體育教學(xué)活動(dòng)置于一定的情境之中,使學(xué)生貼近生活、使體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉快。
    4、激勵(lì)性原則。教學(xué)中一方面要“激情、激趣”、“激志”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神;另一方面要“激疑”、“激思”、“激智”,激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂(lè)的目標(biāo)。
    5、實(shí)效性原則。近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)學(xué)精神,提高教學(xué)質(zhì)量,遠(yuǎn)期目標(biāo)是面向終身體育,發(fā)展體育素質(zhì)。
    三、快樂(lè)體育方法的基本要素
    1、環(huán)境優(yōu)化:“硬環(huán)境”美化、協(xié)調(diào);“軟環(huán)境”(人文因素)健康和諧。
    2、情感驅(qū)動(dòng):⑴教學(xué)中要引起學(xué)生快樂(lè)和成功的情感體驗(yàn);⑵教師應(yīng)從情感教學(xué)入手,以自己對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。⑶建立民主、合作的師生關(guān)系。
    3、協(xié)同教學(xué):是指運(yùn)用協(xié)同論的原理,在體育教學(xué)過(guò)程中重視教與學(xué)諸要素之間的參量配置協(xié)調(diào)、同步與互補(bǔ),以形成體育教學(xué)活動(dòng)協(xié)同高效的運(yùn)行機(jī)制,使體育教學(xué)的整體功能得以放大、增值。協(xié)同教學(xué)要求啟發(fā)式的教法與創(chuàng)造性教法有機(jī)統(tǒng)一,其突出特點(diǎn)是在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、在形式上強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)過(guò)程自組”。
    4、增力評(píng)價(jià):由口頭的形成性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)組成,是一種即時(shí)的教學(xué)反潰具體運(yùn)用應(yīng)注重以下幾點(diǎn):⑴形成性評(píng)價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確,激勵(lì)性評(píng)價(jià)要適時(shí)并保持較高的頻率。⑵要有效實(shí)用。⑶要避免超負(fù)荷。⑷要強(qiáng)調(diào)多項(xiàng)性。
    5、快樂(lè)體驗(yàn):主要指快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不同的體育活動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣。實(shí)踐中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):⑴教材要適合學(xué)生的身心特點(diǎn),照顧學(xué)生的體育興趣,滿足他們的體育需要。⑵“情知交融”,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑶加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“會(huì)學(xué)”。⑷強(qiáng)調(diào)非同步化教學(xué)。要因材施教,區(qū)別對(duì)待。力求使每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

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如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開(kāi)始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來(lái)，游泳訓(xùn)練從無(wú)到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開(kāi)始了。現(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來(lái)，游泳訓(xùn)練從無(wú)到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)。可....

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