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快樂體育的方法的體系
快樂體育的方法的體系 一、快樂體育方法體系的基本特點
快樂體育從方法論角度講,是指在教學過程中充分調動教和學的積極性,使教師樂教、學生樂學,使全體學生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展,并在學習過程的始終充分體驗運動的樂趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此,在快樂體育的實踐中,學生成了教學活動的主體,學習的主人,從而擴展了其體質、個性、能力發(fā)展的自由空間,“主動學習、愉快發(fā)展”就成其方法論的主要特征。
二、快樂體育方法體系的實施原則
1、教育性原則。在體育教學中滲透德育是體育教學的基本要求�？鞓敷w育以“樂學”為支撐點對學生良好心理素質的培養(yǎng)是更加廣泛而深刻。包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素。
2、趣味性原則。“授之以趣”,教師樂教,學生樂學。
3、情境性原則。將體育教學活動置于一定的情境之中,使學生貼近生活、使體育學習變得親切、自由和愉快。
4、激勵性原則。教學中一方面要“激情、激趣”、“激志”,激發(fā)學生主動學習精神;另一方面要“激疑”、“激思”、“激智”,激發(fā)學生的心智活動。達成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的目標。
5、實效性原則。近期目標是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和樂學精神,提高教學質量,遠期目標是面向終身體育,發(fā)展體育素質。
三、快樂體育方法的基本要素
1、環(huán)境優(yōu)化:“硬環(huán)境”美化、協(xié)調;“軟環(huán)境”(人文因素)健康和諧。
2、情感驅動:⑴教學中要引起學生快樂和成功的情感體驗;⑵教師應從情感教學入手,以自己對學生、對教材、對教學活動的熱愛來激發(fā)學生勤奮學習。⑶建立民主、合作的師生關系。
3、協(xié)同教學:是指運用協(xié)同論的原理,在體育教學過程中重視教與學諸要素之間的參量配置協(xié)調、同步與互補,以形成體育教學活動協(xié)同高效的運行機制,使體育教學的整體功能得以放大、增值。協(xié)同教學要求啟發(fā)式的教法與創(chuàng)造性教法有機統(tǒng)一,其突出特點是在內容上強調“發(fā)現學習”、在形式上強調“學習過程自組”。
4、增力評價:由口頭的形成性評價和激勵性評價組成,是一種即時的教學反潰具體運用應注重以下幾點:⑴形成性評價要及時準確,激勵性評價要適時并保持較高的頻率。⑵要有效實用。⑶要避免超負荷。⑷要強調多項性。
5、快樂體驗:主要指快樂的運動體驗與成功體驗。在教學中強調不同的體育活動所獨具的樂趣。實踐中應強調以下幾點:⑴教材要適合學生的身心特點,照顧學生的體育興趣,滿足他們的體育需要。⑵“情知交融”,使學生產生強烈的學習欲望。⑶加強學法指導,使學生的學習在“我要學”的基礎上做到“會學”。⑷強調非同步化教學。要因材施教,區(qū)別對待。力求使每個學生都有自己的學習目標和自我實現的機會。
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