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大學(xué)生形體素質(zhì)發(fā)展探索
[摘要] 通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育制度的分析以及對(duì)大學(xué)生心理需求的調(diào)查和未來社會(huì)用人單位高標(biāo)準(zhǔn)人材的需求;闡述了改革當(dāng)前高校體育教學(xué)制度的必要性以及大學(xué)生體質(zhì)、評(píng)質(zhì)教育,形體量化標(biāo)準(zhǔn)的重要性,并初步提出了改革當(dāng)前高校體育教學(xué)制度的建議和設(shè)想。
1 當(dāng)前高校體育制度的現(xiàn)狀
從教二十多年的我了解到,當(dāng)前高校體育制度幾十年來一直延續(xù)著傳統(tǒng)的應(yīng)試體育制度在進(jìn)行,均以多年延續(xù)的體育課程和模式進(jìn)行體育教學(xué)。這種現(xiàn)行的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)和貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想,更談不上使大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和科學(xué)掌握體育專業(yè)技能、自我設(shè)計(jì)自我鍛煉的方法了;根本不能滿足學(xué)生的需求。雖然近幾年許多高校在教學(xué)工作上進(jìn)行了一定的改革,開設(shè)了許多體育俱樂部,設(shè)置了一些課程,但缺少明確的目的性、實(shí)用性和趣味性。所以大部分也只能是流于形式,未能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。長(zhǎng)期以來,大部分學(xué)生認(rèn)為:有些枯燥的體育項(xiàng)目可有可無(wú),或認(rèn)為大眾體育就是活動(dòng)活動(dòng)而已并無(wú)實(shí)際意義。
2 高校體育素質(zhì)教育的重要性
改革開放以來,黨中央國(guó)務(wù)院提出了科教興國(guó)的重大戰(zhàn)略方針,高等教育的形勢(shì)一片大好;各校在擴(kuò)大招生方面都下了很大的功夫,尤其是在專業(yè)的設(shè)置上推陳出新、突出特色來吸引生源;辦學(xué)的規(guī)模越搞越大。但如何貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、保證大學(xué)的教育質(zhì)量;在當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)該是每個(gè)從事高等教育的同志認(rèn)真思考和以實(shí)際行動(dòng)及措施來解決的問題。我作為一個(gè)從事二十多年的體育工作者,深感責(zé)任重大;因而將自己對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)教育的重要性的一些認(rèn)識(shí)提供給各位同仁以供商榷。
我們應(yīng)該清楚地看到,隨著現(xiàn)代社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的改革,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人材需求的改變,人們的社會(huì)觀念和心態(tài)也隨之在改變。目前高校校園內(nèi)的氛圍已悄然變化。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,日益頻繁的人際交往和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),都是史料未及的。因此如何使在走向社會(huì)的最后一個(gè)階梯中保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人材應(yīng)該是目前高校教學(xué)所面臨的首要任務(wù);而高校要賦予每個(gè)在校大學(xué)生的主要任務(wù)應(yīng)該是以“育人為根本”,在“技能、智能、和體能”三個(gè)方面都有所發(fā)展。目前在所有高校抓教學(xué)的工作者中,對(duì)“智能”都抓的比較緊,各校在這方面也大力投入,可在“體能、技能”教育方面大多都比較忽視,甚至還人為地削弱了“體能、技能”教育。這種“重文”、輕體”、“輕技”的現(xiàn)狀再不引起重視,大學(xué)生的身體素質(zhì)和未來事業(yè)的發(fā)展會(huì)很難想象,它將直接影響中國(guó)社會(huì)健康的發(fā)展以及科技興國(guó),甚至整個(gè)中華民族的盛衰;此時(shí)此刻,我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該牢記毛澤東同志的教育思想,也就是我們黨的教育方針,應(yīng)該使每個(gè)受教育者在“德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展”。同時(shí)高校的教育思想應(yīng)以胡錦濤總書記的十七大報(bào)告精神“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮部分中所提到的‘為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)’為理論依據(jù)來對(duì)照我們的實(shí)際工作;只有這樣,學(xué)校決定決策的領(lǐng)導(dǎo)們才會(huì)首先考慮我們的教育對(duì)象,他們的需求才是我們改革的重點(diǎn)。
“人的身體是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)”。體育知識(shí)之載,道德之寓也。而高校體育的作用,就是通過身體鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),改變他們的不良形體缺陷,養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習(xí)慣,掌握科學(xué)有效的健身方法。因此,在新形勢(shì)下的高校體育不應(yīng)削弱,而是應(yīng)該根據(jù)新形勢(shì)下的學(xué)生心理需求的特點(diǎn),以人為本,樹立健康第一的指導(dǎo)思想,更進(jìn)一步地加強(qiáng)改革力度。
3 大學(xué)生形體素質(zhì)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義
仁為形體,即一個(gè)人的基本骨架和肌肉所形成的一個(gè)人的外觀。形體語(yǔ)言,即一個(gè)人的站、立、行、坐、形成一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度,構(gòu)成一個(gè)人的基本外觀形象美,所以一個(gè)人基本形體質(zhì)量的好壞,是影響到一個(gè)人一生的工作和生活質(zhì)量的重要因素。因?yàn)槿伺c人的相處,特別是第一次的接觸,往往是通過對(duì)人體形體形象的認(rèn)識(shí)而形成的第一印象。試想當(dāng)我們培養(yǎng)的大學(xué)生畢業(yè)后拿到文憑,走上人才市場(chǎng),接受競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制挑戰(zhàn)時(shí),男同學(xué)個(gè)個(gè)勻稱結(jié)實(shí),看上去有安全感,女同學(xué)個(gè)個(gè)勻稱、挺拔、亭亭玉立,充滿自信,相信所有的企事業(yè)用人單位面試時(shí)一定會(huì)非常滿意,雙手歡迎。反之一個(gè)個(gè)不是肥胖臃腫,就是像豆芽一樣,這樣的同學(xué)即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?面試時(shí)也會(huì)落選,所以大學(xué)生形體素質(zhì)的好壞是非常重要的不可忽視的重要方面。
目前大多數(shù)高校所招收的大學(xué)生,70%是來源于農(nóng)村,即使來源于城市的學(xué)生,由于這幾年形勢(shì)所迫,人們?cè)絹碓街匾曋R(shí)和文憑,所以這幾年的大學(xué)生他們?cè)诔�、高中時(shí)代由于學(xué)校和家長(zhǎng)的原因,學(xué)習(xí)抓的太緊,一味地抓學(xué)習(xí)、抓升學(xué)率,忽視了青少年的身體鍛煉,使這些學(xué)生的身體素質(zhì)均在下降(根據(jù)調(diào)查),因而更談不到形體均勻了,所以當(dāng)這些學(xué)生到了大學(xué)以后,如果再不重視他們的形體素質(zhì)發(fā)展,將真正是會(huì)誤人子弟,我們這些搞大學(xué)體育教育的人也將成為千古罪人。
而形體訓(xùn)練是一項(xiàng)科學(xué)的、長(zhǎng)期系統(tǒng)工程。通過對(duì)千名的大學(xué)生調(diào)查,絕大多數(shù)的同學(xué)都希望學(xué)校安排形體訓(xùn)練課,使他們能改變自身的形體缺陷。通過形體訓(xùn)練能磨練意志、增強(qiáng)自信心、改變?nèi)说臍赓|(zhì);提高人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的靈活性、控制力和形體表現(xiàn)力為主要內(nèi)容的形體訓(xùn)練不僅成為人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的方法,而且已成為人們適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、獲得發(fā)展的需要,同時(shí)在大學(xué)三—四年的形體訓(xùn)練中又養(yǎng)成了長(zhǎng)期鍛煉身體的良好習(xí)慣,終身從事科學(xué)鍛煉的方法會(huì)使人在刻苦訓(xùn)練中學(xué)會(huì)克服困難、克服挫折。通過在我院03、04級(jí)本科班形體實(shí)踐課的嘗試,我們看到,那些體形非常臃腫肥胖的學(xué)生和那些豆芽菜形體的學(xué)生,經(jīng)過科學(xué)的形體訓(xùn)練后,大多數(shù)身姿挺拔,形體健美,舉手投足,氣質(zhì)明顯優(yōu)于常人。
4 改革高校體育制度,落實(shí)形體素質(zhì)教育的設(shè)想
在未來大學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生人體發(fā)育趨于定型的生理狀況和特點(diǎn),根據(jù)以人為本的教育理念,體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,把健康第一作為課程內(nèi)容選擇為主導(dǎo),從學(xué)生的需要興趣和能力出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,促使學(xué)生身心的和諧發(fā)展,真正全面貫徹黨的教育方針,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布執(zhí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神為指南,在總結(jié)高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)高校體育制度進(jìn)行全面改革。 4.1 改革現(xiàn)有的體育課程教學(xué)綱要
體育課程以形體訓(xùn)練課為主要手段,通過合理的科學(xué)的形體訓(xùn)練過程,及其它全面發(fā)展體能素質(zhì)的科學(xué)鍛煉為全過程,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主題,為目標(biāo)的公共必修課程。綜合實(shí)用性、趣味性、娛樂性為指導(dǎo)思想,以最大限度的滿足學(xué)生需求來制定。
4.2 建議增加大學(xué)生在校的體育課程設(shè)置和時(shí)數(shù)
目前全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中,第五條明確規(guī)定,普通高等學(xué)校一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程(四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí))修滿規(guī)定學(xué)分才能達(dá)到畢業(yè)要求。體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中規(guī)定每學(xué)期必須36課時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì):我院在03、04級(jí)本科中先后各開設(shè)了一個(gè)學(xué)期的形體課,共計(jì)12—16課時(shí),遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求。建議適當(dāng)增加一定課時(shí),基本上做到在校生都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行形體訓(xùn)練課的培訓(xùn)和鍛煉。
4.3 打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)模式,改革現(xiàn)有陳舊課程設(shè)置
建議學(xué)校應(yīng)根據(jù)青少年的生理特點(diǎn)和心理需求,按質(zhì)、定量系統(tǒng)地安排形體訓(xùn)練課,保證長(zhǎng)期、穩(wěn)定、持久、健康的發(fā)展。此外,還應(yīng)安排一定的課時(shí)發(fā)展一般體能素質(zhì)課程,確保課程設(shè)計(jì)的總體思路與全國(guó)的《綱要》相一致。
4.4 建議大學(xué)社會(huì)體育化
為確保教學(xué)效果,建議大學(xué)體育師資力量采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來的靈活機(jī)制,教師掛牌上課,學(xué)生可以自由的選擇老師。有條件的學(xué)�？烧�(qǐng)進(jìn)社會(huì)上有一定名望的資深教授、專家、教練來校掛牌授課并根據(jù)學(xué)生人頭進(jìn)行按勞取酬。
4.5 改善學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施
根據(jù)在校生的情況,增加體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入;正常情況下學(xué)校每年體育經(jīng)費(fèi)不少于教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)總數(shù)的1.5﹪,并且要采用多種渠道籌措體育資金,在學(xué)生參加各種訓(xùn)練班報(bào)名時(shí)可適當(dāng)收取一些報(bào)名費(fèi)。因地制宜的結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)館,一般在校生一千名的學(xué)校建室內(nèi)訓(xùn)練館250m2以此比例可達(dá)到要求。
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