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體育課上如何啟動低年級同學(xué)的活力
文章來自3edu教育網(wǎng) 小學(xué)低年級學(xué)生正處在長身體的時期,他們天真可愛,活潑好動,特別喜歡上體育課和參加體育活動,所以是發(fā)展身體,增長知識和進行教育的最好時期。作為體育教師應(yīng)該抓住這個有利時機,在課堂上以先進的教育方法,提高他們的身體素質(zhì)。
一、注重實際,循序漸進。
進行低年級體育教學(xué)時,應(yīng)該從學(xué)生基礎(chǔ)差,感性知識少,反應(yīng)及協(xié)調(diào)性不好的基點上安排教材。在組織教法上要堅持先易后難,先簡后繁,先分散后綜合的循序漸進的原則進行。例如:一年級的小同學(xué),他們站隊時爭搶一個位置,互不相讓,站隊記不住自己的位置。我給他們準(zhǔn)備了不同顏色的標(biāo)志旗,讓學(xué)生記住自己隊前旗幟的顏色等。這樣經(jīng)過多次練習(xí)后,漸漸地在孩子頭腦中就有了排數(shù)、距離的概念,隊伍也就容易站好了。
在教走的教材時,開始就要讓學(xué)生學(xué)會正確的自然走,再引導(dǎo)學(xué)生沿著地上的白線走,手扶頭后的走,兩臂側(cè)平舉走,兩手叉腰走等等。在學(xué)生走得自然了,姿勢正確了,再讓學(xué)生按教師拍手的節(jié)拍走,來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。再讓他們跟老師按口令做齊步走就容易了。跑的教材,先教原地擺臂,后教自然姿勢的跑,再過渡到快速跑。跳躍教材中“跑幾步,一腳踏起跳區(qū)起跳,雙腳落入沙坑”的教材,由于小學(xué)生協(xié)調(diào)性差,有的學(xué)生雙起雙落,有的學(xué)生單起單落。為了更好地讓學(xué)生單起雙落,我就先教他們做跳單雙圈游戲,然后再轉(zhuǎn)入教材的教學(xué),效果很好。在各項活動安排上,由于一、二年級學(xué)生天性好動,而他們活潑起來易疲勞,不顧冷熱,所以我們就要根據(jù)他們的特點,活動量安排要從小到大先組織適當(dāng)練習(xí)后再進行比賽。
二、注重兒童的生理、心理特征。
一二年級學(xué)生的心肌力量較弱,呼吸的頻率快而淺,骨骼易變形,肌肉纖維細(xì)而無力,他們不能單調(diào)的和長時間的做靜力練習(xí),對力量性強,對抗性大的教材,應(yīng)掌握好練習(xí)的分量,次數(shù)和間隔時間。因此,在教材選擇上,我注意了上肢活動與下肢活動的搭配,跳躍游戲與投擲游戲的結(jié)合。做兔跳,蹲起、單、雙跳,原地高抬腿跑等課的練時,我注意了出現(xiàn)的時機,次數(shù)與持續(xù)時間。二年級學(xué)生對各種體育活動都非常感興趣,非常喜愛,但是,他們的興奮不能持久,注意力易轉(zhuǎn)移和分散,教學(xué)中,要根據(jù)他們的興趣廣泛、好動的特點,教材安排要多樣化,同類教材的練習(xí)方法和形式要多變。低年級同學(xué)自我控制力差,活動中不自量力,愛表現(xiàn)自己。有時為了跑在別人前面而有意阻擋別人或不守規(guī)則;他們的情緒波動較大,遇特殊情況就緊張發(fā)呆,束手無策,一旦高興又非常得意,有時好打逗同伴。因此教學(xué)過程中,要嘴勤、眼勤,經(jīng)常啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生按老師指定的內(nèi)容、動作、方法、路線去進行活動。
三、注重示范,增加直觀性。
一、二年級學(xué)生的形象思維好,模仿能力強。正確的示范,是學(xué)生最生動的直觀方式,它能使學(xué)生逼真地直接地感知動作的全貌。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動作,對學(xué)生能產(chǎn)生良好的影響,既能調(diào)動學(xué)生的積極性,又能較快地掌握動作。善于用形象化的語言教學(xué),是一個老師必須具備的條件,給一二年級學(xué)生上課,要善于用生動、形象、精練、準(zhǔn)確的兒童語言。如教30米快速跑時,我就說:“小朋友跑得像運動員一樣”;在壘球投擲時,為使同學(xué)們出手快,我就說“看那個小朋友投球時像發(fā)火箭那樣快”。用這樣的語言,學(xué)生聽得懂,有趣味,注意力就集中,活動的積極性就高,就認(rèn)真,課堂上就生動活潑。一二年級學(xué)生的機械記憶力較好,他們非常喜愛有節(jié)奏的活動。因此,可將一些教材的動作編成兒歌,教墊上滾翻時,我就先讓學(xué)生學(xué)兒歌;“要想做好前滾翻,蹬起撐墊把身團,向前滾動似皮球,起立下墊要規(guī)范”;在沙包投運時,我就讓他們背誦:“小沙包,真好看,我們用它來鍛煉,背后過肩向前投,快快出手似火箭”。這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到學(xué)得快,記得牢,效果好的作用。
總之,要想上好低年級的體育課,教師必須從研究兒童的心理、生理特點著手,采用多樣化、兒童化、興趣化等教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“喜歡學(xué)”。只有這樣,才能更好的完成體育課的教學(xué)任務(wù)。 文章來自3edu教育網(wǎng)
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