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普通高校武術(shù)套路教學(xué)的探討
摘 要:筆者針對(duì)普通高校武術(shù)套路教學(xué)普遍存在的一些問題,分析其產(chǎn)生的原因,尋求解決高校武術(shù)套路教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞:高校;武術(shù)教學(xué);探討
在普通高校中,武術(shù)選修課是一門非常熱門的課程。但往往經(jīng)過幾節(jié)課學(xué)習(xí)后,學(xué)生就興趣減退,學(xué)習(xí)積極性下降。更有甚者出現(xiàn)厭學(xué)情緒。筆者探究其原因,發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生都是憑對(duì)武術(shù)的一知半解或者一時(shí)興趣選了它。根本不了解武術(shù)的內(nèi)涵。但武術(shù)教學(xué)是高校體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,針對(duì)高校中普遍存在的一系列現(xiàn)象,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。
一.高校武術(shù)教學(xué)普遍存在的情況
武術(shù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、延伸性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目,需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)功底,特別是武術(shù)套路的學(xué)習(xí)。它對(duì)于柔韌、協(xié)調(diào)、力量等各方面都有著較高的要求。中、小學(xué)應(yīng)該是開展武術(shù)套路教學(xué)的重要陣地,是普及全民健身的基礎(chǔ)和戰(zhàn)略重點(diǎn),但由于種種原因,好些中小學(xué)都忽略了這點(diǎn),所以好些普通高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解脫節(jié),就拘泥于傳統(tǒng)的想當(dāng)然。再加上一些客觀原因的影響,嚴(yán)重影響普通高校武術(shù)課教學(xué)的開展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.學(xué)生基礎(chǔ)功太差,不適應(yīng)組織教學(xué)。武術(shù)項(xiàng)目如果從小練起,有利于在身體素質(zhì)方面打基礎(chǔ),少兒階段發(fā)展柔韌的最佳時(shí)期,可塑性強(qiáng)。大多數(shù)高校學(xué)生都錯(cuò)過了這個(gè)階段,現(xiàn)在再想提高柔韌性難度很大,而且還比較容易受傷。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),絕大部分學(xué)生在中小學(xué)階段并未參加過正規(guī)、系統(tǒng)的武術(shù)學(xué)習(xí),達(dá)不到武術(shù)基本技術(shù)及發(fā)展武術(shù)必需的身體素質(zhì)。武術(shù)雖被列為小學(xué)體育教學(xué)大綱的基本教材,但是真正按照大綱要求完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)校卻很少,因而造成了中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的空白,大學(xué)的武術(shù)教學(xué)加大了跨度,增加了難度。在學(xué)生眼里教師的示范動(dòng)作看起來就是神往,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出現(xiàn)懶散、厭學(xué)情緒。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)淺薄,對(duì)武術(shù)的錯(cuò)誤理解。武術(shù)本身本來就經(jīng)歷從民間文化向現(xiàn)代科學(xué)演變的過程。而大學(xué)生僅通過由武術(shù)有關(guān)的武功片等的了解,對(duì)武術(shù)缺乏必要的感性認(rèn)識(shí),容易形成武術(shù)就是舞刀弄?jiǎng)?武術(shù)就是打人,更有少數(shù)學(xué)生把武術(shù)直接生硬地與“飛天遁地”連接起來,認(rèn)為練武術(shù)要有所成,就能夠飛檐走壁,就能夠刀槍不入。還有的學(xué)生將現(xiàn)在的武術(shù)教師等同于古代的拳師,講門派、分類別,片面追求搏擊所帶來的快感,把武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)和搏擊運(yùn)動(dòng)混為一談。這些不好影響嚴(yán)重阻礙了武術(shù)在學(xué)校的順利發(fā)展。
3.高校普遍重視不夠,教師也缺乏教學(xué)熱情
由于武術(shù)在我國(guó)現(xiàn)行的《體育教學(xué)大綱》中不占重要位置,而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)與其它體育項(xiàng)目相比偏少,而且又并非達(dá)標(biāo)體育項(xiàng)目,高校往往忽略對(duì)武術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投人,這與高等教育的屬性是完全不相稱的。體育場(chǎng)地、器材和經(jīng)費(fèi)是開展學(xué)校體育工作的必要條件,如果沒有必要的基本設(shè)施,就無法保證學(xué)校體育任務(wù)的完成。
二,解決高校武術(shù)教學(xué)困難的基本途徑
1..開展武術(shù)套路文化學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)
在武術(shù)套路教學(xué)中,武術(shù)文化課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹立正確的觀念。用科學(xué)的世界觀來看待武術(shù),拋棄那些虛幻不切實(shí)際的觀點(diǎn),將武術(shù)落到實(shí)處,武術(shù)教師不僅要傳授武術(shù)的技藝、技巧斗訓(xùn)練方法,而且還應(yīng)該將科學(xué)的武術(shù)理論知識(shí)、武術(shù)的發(fā)展歷史、武術(shù)的作用價(jià)值等文化學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生,促使學(xué)生認(rèn)清武術(shù)的本質(zhì)。
在武術(shù)理論學(xué)習(xí)中,猶為重要的是,要進(jìn)行“武德”教育,樹立良好的習(xí)武風(fēng)尚,堅(jiān)持高尚的道德情操:要讓學(xué)生真正懂得,習(xí)武是為了鍛煉身體、磨練意志、活躍課余文化生活,更好地投身于社會(huì)主義建設(shè),而決非為了打架斗毆、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。此外,還應(yīng)提倡現(xiàn)代的新型師徒關(guān)系,發(fā)揚(yáng)尊師重教,敬老愛幼的良好風(fēng)尚,反對(duì)封建宗派觀念和搞哥義氣的舊習(xí)。
2. 武術(shù)套路整合教學(xué)方法
武術(shù)套路技術(shù),屬演練性技術(shù)。它是以武術(shù)的基本技術(shù)要素為內(nèi)容.以攻守進(jìn)退.動(dòng)靜虛實(shí).剛?cè)峒簿彽淖兓?guī)律為依據(jù).構(gòu)成套路運(yùn)動(dòng)形式所表現(xiàn)出的具有競(jìng)技、健身、表演性質(zhì)的徒手和器械的操作技術(shù)。武術(shù)套路的操作技術(shù)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)而形成的符合武術(shù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的操作活動(dòng)方式.它包括技術(shù)要素、動(dòng)作技術(shù),組合技術(shù)、分段技術(shù)和整套技術(shù),各項(xiàng)技術(shù)之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。
動(dòng)作整合是武術(shù)套路教學(xué)步驟的一個(gè)重要階段,可以根據(jù)套路內(nèi)容把套路練習(xí)進(jìn)行重新整合。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ),把較難的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化和拆分,把整個(gè)套路動(dòng)作分解成一招一式的單個(gè)動(dòng)作,通過對(duì)單個(gè)動(dòng)作的示范演練,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)格、步法、步型,體會(huì)動(dòng)作的攻防含義。在大多數(shù)學(xué)生掌握單個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再要求精確的掌握套路技術(shù)各動(dòng)作間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。通過組合技術(shù)教學(xué),可以使學(xué)生在掌握動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高各類動(dòng)作的質(zhì)量,改善動(dòng)作技術(shù)之間相互銜接的協(xié)調(diào)能力,逐漸向完整套路過渡。
3. 抓好武術(shù)套路的編排和創(chuàng)新工作
武術(shù)的內(nèi)容很多,那些難度大,要求高的武術(shù)套路由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)功差而不能接受和掌握。武術(shù)教育工作者應(yīng)該正視這一問題,加強(qiáng)武術(shù)套路的研究和開發(fā)工作.武術(shù)教材應(yīng)具有由淺人深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn),以不同的學(xué)習(xí)對(duì)象為主體,根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)有所側(cè)重,教材應(yīng)給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)、練習(xí)、參與競(jìng)賽、組織各種武術(shù)活動(dòng)的方法。
4.重視武術(shù)教學(xué),提高武術(shù)教學(xué)師資力量
場(chǎng)地器材條件是影響普通高校武術(shù)發(fā)展的另一重要因素,目前很多高校武術(shù)教學(xué)主要是在室外進(jìn)行,很少有運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校訓(xùn)練在室內(nèi)進(jìn)行外,許多學(xué)校幾乎沒有專門的場(chǎng)館進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練。盡管室外可以進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,各校應(yīng)該加大場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)力度,只有為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍才能保障教學(xué)質(zhì)量的逐步提高
師資力量是開展武術(shù)教學(xué)的有力保障,教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在于教師,由于武術(shù)技術(shù)教學(xué)以領(lǐng)做為主,注意示范、注重直觀,而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格,突出勁力充足和精神飽滿,因此武術(shù)教師的示范動(dòng)作是相當(dāng)重要的。
三.高校武術(shù)教學(xué)對(duì)傳承民族精神有重要意義
武術(shù)運(yùn)動(dòng)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過程巾,飽受祖國(guó)傳統(tǒng)文化思想的滋潤(rùn),蘊(yùn)藏著許多優(yōu)秀的哲學(xué)思想、傳統(tǒng)的民族情結(jié)、和豐富的民族精神。弘揚(yáng)和發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng),傳承民族精神是每一個(gè)炎黃子孫、特別是廣大武術(shù)教師的義務(wù)和責(zé)任,高校是武術(shù)教學(xué)的重要陣地,是全民健身、終身健身的主要環(huán)節(jié),通過發(fā)展學(xué)校武術(shù)的教學(xué),不僅可以使學(xué)生深入了解中華民族傳統(tǒng)體育的精神實(shí)質(zhì),初步掌握一些鍛煉身體的方法和手段,而且還能夠幫助學(xué)生在協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)方面得到提高,增強(qiáng)體質(zhì)、健康身心,更有利于培養(yǎng)出他們頑強(qiáng)進(jìn)取、拼搏奮斗的精神品質(zhì)。
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