提高教練員決策能力的幾個因素

提高教練員決策能力的幾個因素    教練員的決策正確與否，直接關(guān)系到訓練成效或比賽的勝負。無論是中國女排的五連冠，還是美國NBA公牛 隊的三度奪魁； 無論是美國的劉易斯，還是中國的馬家軍，他們的成功無不凝聚著教練員的知識、智慧和經(jīng)驗 。因此，為了提高教練員的決策水平，必須注重對教練員決策能力的構(gòu)成因素進行研究。
    1 掌握和運用理論知識的能力
    淵博的知識，是教練員決策活動的基石。教練員要順利實施戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方案，就必須了解周圍的特定環(huán)境， 熟知天時、地利、人和等歷史背景，弄清問題關(guān)鍵和它們之間的相互關(guān)系�，F(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教練 員的知識水平提出了越來越高的要求。決策者的足智多謀，主要來源于其豐富的知識。決策活動中的想象力與 創(chuàng)造力，都是以雄厚的知識為基礎(chǔ)。知識掌握的愈深愈廣，其決策所達到的最佳化目標程度就愈高。影響教練 員決策能力的知識有：一船科學文化知識，系指多學科的基礎(chǔ)知識。知識面越廣，見解越深，對問題的分析越 透徹。若知識面狹窄，就會影響其視野和綜合分析問題的水平。第二，本專業(yè)知識。它是避免瞎指揮，保證正 確、科學決策的支柱。第三，決策專業(yè)知識。此類專業(yè)知識對決策的方式方法、程序、組織有著重要影響。一 個具有完善知識結(jié)構(gòu)并善于綜合運用各種理論知識的教練員，能給有才能的運動員帶來理想的成績。美國田徑 教練湯姆·特勒斯在對劉易斯跳遠的助跑與踏跳進行周密計算后，依據(jù)運動生物力學的原理，提出其助跑最后 一步應(yīng)是縮短平穩(wěn)的踏跳，致使劉易斯在重大比賽中取得出色成績，又如袁偉民、李安格教練根據(jù)中國女排的 特點和生物力學原理設(shè)計的單腳起跳背飛扣球，為中國女排的多次獲勝奠定了基礎(chǔ)，至今已被大多數(shù)女排強隊 所延用，成為主要的得分手段和殺手锏。可見，教練員自身所擁有的知識結(jié)構(gòu)與其運用知識的能力，不僅直接 影響著運動員的訓練水平，也直接影響著比賽成績。它是教練員決策能力至關(guān)重要的基礎(chǔ)。
    掌握知識的目的，是運用知識。是否能夠靈活地運用知識，離不開聰穎的智慧。智慧是指運用知識的能力 ，是教練員在感知、記憶、想象與思維等認識方面的能力，是在掌握知識、運用知識的過程中發(fā)展起來的，是 教練員決策能力中的又一大要素。優(yōu)越的感知，可使教練員根據(jù)目的、任務(wù)、目標，自覺進行觀察分析，把握 局勢發(fā)展細微變化特點，概括局部與全局，并快速精確地判斷，大膽、謹慎地付諸決策行動之中。良好的記憶 ，則有助于儲存信息，全面而準確地收集素材，充實自己的頭腦。而豐富的想象和思維，可使教練員根據(jù)客觀 實際需要積極能動地大膽創(chuàng)新。袁偉民在1982年世界錦標賽后，根據(jù)世界排壇的發(fā)展趨勢和國家女排現(xiàn)狀所制 訂的目標、任務(wù)，并大膽、果斷地起用新手，使中國女排連連奪冠，享譽世界排壇。這與他那超人的智慧和卓 越的決策能力是分不開的。
    2 豐富的實踐經(jīng)驗
    經(jīng)驗是指教練員在競技實踐中直接或間接獲得的知識。經(jīng)驗是影響教練員決策能力的動力因素。豐富的經(jīng) 驗，是正確決策的重要條件，閱歷廣，體會深，對問題判斷就會具有較大的準確性。特別是對實踐中經(jīng)常遇到 與以往相似且共性的問題，其決策效果更為顯著。在第5 屆全運會田徑預(yù)賽中，朱建華越過2.26米后，向2.34 米沖擊（亞洲紀錄）。第一次試跳失�。ù藭r與1982年亞運會沖擊世界紀錄的情況一樣），他想起胡鴻飛教練 賽前給他的決策方案：出現(xiàn)此種情況說明還有實力，應(yīng)大膽不失時機地向世界紀錄沖去！根據(jù)教練意圖，為節(jié) 省體力，保持能量，朱建華果斷提出向2.37米的世界紀錄沖擊。結(jié)果，獲得成功�？梢娊�(jīng)驗的作用不能低估。
    3 穩(wěn)定的情緒
    情緒是影響教練員決策能力的又一重要因素。由于比賽的性質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、成績等，教練員的心理狀態(tài) 瞬息萬變：有對比賽起促進作用的積極情緒，也有破壞正常比賽狀態(tài)的消極情緒。其反應(yīng)與教練員的神經(jīng)類型 、修養(yǎng)、知識和經(jīng)驗有關(guān)。比賽中急躁、緊張、六神無主，甚至脾氣暴躁，怒不可遏或悲觀失望、垂頭喪氣等 ，不僅消耗教練員本身的神經(jīng)能量，分散指揮能力，也會給運動員造成很大的精神壓力。優(yōu)秀教練員在重大比 賽的決策中，盡管戰(zhàn)況起伏跌宕，爭奪激烈，甚至在比分落后情況下，也能根據(jù)比賽需要，嚴格控制自己的情 緒，清醒地觀察比賽動向，精確指揮，從容調(diào)度，臨危不亂，用自身的情緒穩(wěn)定運動員。在第23屆奧運會女排 決賽中，袁偉民用手勢與眼神穩(wěn)定運動員的情緒，并換上曹慧英帶動全隊的士氣；且在獲得發(fā)球權(quán)時，果斷換 上侯玉珠，結(jié)果連發(fā)兩球得分，終以16:14獲勝。事實說明，教練員穩(wěn)定的情緒，對于整個決策過程起著不可替 代的重要作用，特別是在關(guān)鍵時刻對取勝起著決定性的作用。
    4 堅強的意志品質(zhì)
    決策活動是一種意志行為。堅強的意志，是指主體自覺地確定目標，并支配和調(diào)節(jié)其行動，以實現(xiàn)預(yù)定的 目標。意志在決策活動中占有重要地位，它在表現(xiàn)人類改造客觀世界的目的性和自覺性的同時，又體現(xiàn)了人類 在實踐中征服自然、戰(zhàn)勝困難的頑強性、堅定性。堅定的意志是決策活動的條件，是實現(xiàn)目標、取得優(yōu)異成績 的精神保證。在具有復(fù)雜性、特殊性的體育競技決策中，堅強的意志是優(yōu)秀教練員的先決條件。面對激烈化競 爭，在短兵相接的競技場上，如果沒有堅強的意志和果斷勇敢、自制頑強的品質(zhì)，根本無法在極其困難的復(fù)雜 條件下，實現(xiàn)決策目標并戰(zhàn)勝對方。兩強相遇勇都勝。只有具備這種意志品質(zhì)，才能不失時機，果斷行動，達 到預(yù)定目標。反之，優(yōu)柔寡斷，躊躇不前，瞻前顧后，都會錯失良機，導致敗北。
    5 良好的應(yīng)變能力
    應(yīng)變能力是指在創(chuàng)造活動中面對變化的情緒，迅速而靈活地利用復(fù)雜情境中的有利因素，應(yīng)付事態(tài)變化的 能力。它是一種思維升華到高層次的創(chuàng)新活動。在競技比賽中，失誤的決策者，往往因過久思考同一問題而原 地徘徊，重復(fù)老方案；聰明的決策者，則可通過變換環(huán)境，調(diào)節(jié)大腦休息的方法，暫時把問題放下。在這個過 程中，往往又由于其它的一些事或別人的一句話，突然迸發(fā)出靈感的火花，受到深刻的啟發(fā)，產(chǎn)生較好的應(yīng)變 效果，進而抓住關(guān)鍵，使棘手的問題迎刃而解。例如在奧運會男籃爭霸戰(zhàn)中，美國隊與前蘇聯(lián)隊比賽到離終場 還有最后兩秒鐘左右的時間，美國隊領(lǐng)先一分，前蘇聯(lián)隊獲后場界外球。此時，蘇聯(lián)隊教練根據(jù)球進場后接觸 場內(nèi)運動員方可開表的規(guī)則，迸發(fā)了高度的靈感，及時面授機宜，布置本方籃下留一高大隊員接應(yīng)，其余隊員 在后場接發(fā)球以牽制美國隊。而美國隊認為勝券在握，因為球從后場運行到對方籃下也要兩秒多種，只要在自 己的前場稍加阻擾，時間就到了。沒想到蘇聯(lián)隊后場一個長傳到本方籃下（此時不開表計時），蘇隊隊員接球 后兩秒鐘之內(nèi)將球投進反領(lǐng)先美國隊一分，此時時間到，之后美國隊指責計時員不開表，演出了一場拒絕接受 銀牌的鬧劇，凡是當時留心看過錄像的人都記憶猶新。這在當時創(chuàng)造了后場發(fā)球兩秒鐘反敗為勝的戰(zhàn)例，它充 分說明了教練員在臨場指揮決策中良好應(yīng)變能力的重要作用。
    由此可見，教練員的決策能力受知識、經(jīng)驗、情緒、意志品質(zhì)和應(yīng)變能力等因素所左右。因此，為了提高 教練員的決策能力，就應(yīng)該積極地從這些方面入手，勤于實踐，加強訓練。

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如何提高學生的終身體育意識
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力？體育教學創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術(shù)性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓練從無到有；從簡單的技術(shù)改進，到多種訓練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運動員的體能到強調(diào)技術(shù)和專項能力并重....

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體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可....

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