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提高教練員決策能力的幾個因素
提高教練員決策能力的幾個因素 教練員的決策正確與否,直接關(guān)系到訓練成效或比賽的勝負。無論是中國女排的五連冠,還是美國NBA公牛 隊的三度奪魁; 無論是美國的劉易斯,還是中國的馬家軍,他們的成功無不凝聚著教練員的知識、智慧和經(jīng)驗 。因此,為了提高教練員的決策水平,必須注重對教練員決策能力的構(gòu)成因素進行研究。 1 掌握和運用理論知識的能力 淵博的知識,是教練員決策活動的基石。教練員要順利實施戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方案,就必須了解周圍的特定環(huán)境, 熟知天時、地利、人和等歷史背景,弄清問題關(guān)鍵和它們之間的相互關(guān)系,F(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,對教練 員的知識水平提出了越來越高的要求。決策者的足智多謀,主要來源于其豐富的知識。決策活動中的想象力與 創(chuàng)造力,都是以雄厚的知識為基礎(chǔ)。知識掌握的愈深愈廣,其決策所達到的最佳化目標程度就愈高。影響教練 員決策能力的知識有:一船科學文化知識,系指多學科的基礎(chǔ)知識。知識面越廣,見解越深,對問題的分析越 透徹。若知識面狹窄,就會影響其視野和綜合分析問題的水平。第二,本專業(yè)知識。它是避免瞎指揮,保證正 確、科學決策的支柱。第三,決策專業(yè)知識。此類專業(yè)知識對決策的方式方法、程序、組織有著重要影響。一 個具有完善知識結(jié)構(gòu)并善于綜合運用各種理論知識的教練員,能給有才能的運動員帶來理想的成績。美國田徑 教練湯姆·特勒斯在對劉易斯跳遠的助跑與踏跳進行周密計算后,依據(jù)運動生物力學的原理,提出其助跑最后 一步應(yīng)是縮短平穩(wěn)的踏跳,致使劉易斯在重大比賽中取得出色成績,又如袁偉民、李安格教練根據(jù)中國女排的 特點和生物力學原理設(shè)計的單腳起跳背飛扣球,為中國女排的多次獲勝奠定了基礎(chǔ),至今已被大多數(shù)女排強隊 所延用,成為主要的得分手段和殺手锏。可見,教練員自身所擁有的知識結(jié)構(gòu)與其運用知識的能力,不僅直接 影響著運動員的訓練水平,也直接影響著比賽成績。它是教練員決策能力至關(guān)重要的基礎(chǔ)。 掌握知識的目的,是運用知識。是否能夠靈活地運用知識,離不開聰穎的智慧。智慧是指運用知識的能力 ,是教練員在感知、記憶、想象與思維等認識方面的能力,是在掌握知識、運用知識的過程中發(fā)展起來的,是 教練員決策能力中的又一大要素。優(yōu)越的感知,可使教練員根據(jù)目的、任務(wù)、目標,自覺進行觀察分析,把握 局勢發(fā)展細微變化特點,概括局部與全局,并快速精確地判斷,大膽、謹慎地付諸決策行動之中。良好的記憶 ,則有助于儲存信息,全面而準確地收集素材,充實自己的頭腦。而豐富的想象和思維,可使教練員根據(jù)客觀 實際需要積極能動地大膽創(chuàng)新。袁偉民在1982年世界錦標賽后,根據(jù)世界排壇的發(fā)展趨勢和國家女排現(xiàn)狀所制 訂的目標、任務(wù),并大膽、果斷地起用新手,使中國女排連連奪冠,享譽世界排壇。這與他那超人的智慧和卓 越的決策能力是分不開的。 2 豐富的實踐經(jīng)驗 經(jīng)驗是指教練員在競技實踐中直接或間接獲得的知識。經(jīng)驗是影響教練員決策能力的動力因素。豐富的經(jīng) 驗,是正確決策的重要條件,閱歷廣,體會深,對問題判斷就會具有較大的準確性。特別是對實踐中經(jīng)常遇到 與以往相似且共性的問題,其決策效果更為顯著。在第5 屆全運會田徑預(yù)賽中,朱建華越過2.26米后,向2.34 米沖擊(亞洲紀錄)。第一次試跳失。ù藭r與1982年亞運會沖擊世界紀錄的情況一樣),他想起胡鴻飛教練 賽前給他的決策方案:出現(xiàn)此種情況說明還有實力,應(yīng)大膽不失時機地向世界紀錄沖去!根據(jù)教練意圖,為節(jié) 省體力,保持能量,朱建華果斷提出向2.37米的世界紀錄沖擊。結(jié)果,獲得成功?梢娊(jīng)驗的作用不能低估。 3 穩(wěn)定的情緒 情緒是影響教練員決策能力的又一重要因素。由于比賽的性質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、成績等,教練員的心理狀態(tài) 瞬息萬變:有對比賽起促進作用的積極情緒,也有破壞正常比賽狀態(tài)的消極情緒。其反應(yīng)與教練員的神經(jīng)類型 、修養(yǎng)、知識和經(jīng)驗有關(guān)。比賽中急躁、緊張、六神無主,甚至脾氣暴躁,怒不可遏或悲觀失望、垂頭喪氣等 ,不僅消耗教練員本身的神經(jīng)能量,分散指揮能力,也會給運動員造成很大的精神壓力。優(yōu)秀教練員在重大比 賽的決策中,盡管戰(zhàn)況起伏跌宕,爭奪激烈,甚至在比分落后情況下,也能根據(jù)比賽需要,嚴格控制自己的情 緒,清醒地觀察比賽動向,精確指揮,從容調(diào)度,臨危不亂,用自身的情緒穩(wěn)定運動員。在第23屆奧運會女排 決賽中,袁偉民用手勢與眼神穩(wěn)定運動員的情緒,并換上曹慧英帶動全隊的士氣;且在獲得發(fā)球權(quán)時,果斷換 上侯玉珠,結(jié)果連發(fā)兩球得分,終以16:14獲勝。事實說明,教練員穩(wěn)定的情緒,對于整個決策過程起著不可替 代的重要作用,特別是在關(guān)鍵時刻對取勝起著決定性的作用。 4 堅強的意志品質(zhì) 決策活動是一種意志行為。堅強的意志,是指主體自覺地確定目標,并支配和調(diào)節(jié)其行動,以實現(xiàn)預(yù)定的 目標。意志在決策活動中占有重要地位,它在表現(xiàn)人類改造客觀世界的目的性和自覺性的同時,又體現(xiàn)了人類 在實踐中征服自然、戰(zhàn)勝困難的頑強性、堅定性。堅定的意志是決策活動的條件,是實現(xiàn)目標、取得優(yōu)異成績 的精神保證。在具有復(fù)雜性、特殊性的體育競技決策中,堅強的意志是優(yōu)秀教練員的先決條件。面對激烈化競 爭,在短兵相接的競技場上,如果沒有堅強的意志和果斷勇敢、自制頑強的品質(zhì),根本無法在極其困難的復(fù)雜 條件下,實現(xiàn)決策目標并戰(zhàn)勝對方。兩強相遇勇都勝。只有具備這種意志品質(zhì),才能不失時機,果斷行動,達 到預(yù)定目標。反之,優(yōu)柔寡斷,躊躇不前,瞻前顧后,都會錯失良機,導致敗北。 5 良好的應(yīng)變能力 應(yīng)變能力是指在創(chuàng)造活動中面對變化的情緒,迅速而靈活地利用復(fù)雜情境中的有利因素,應(yīng)付事態(tài)變化的 能力。它是一種思維升華到高層次的創(chuàng)新活動。在競技比賽中,失誤的決策者,往往因過久思考同一問題而原 地徘徊,重復(fù)老方案;聰明的決策者,則可通過變換環(huán)境,調(diào)節(jié)大腦休息的方法,暫時把問題放下。在這個過 程中,往往又由于其它的一些事或別人的一句話,突然迸發(fā)出靈感的火花,受到深刻的啟發(fā),產(chǎn)生較好的應(yīng)變 效果,進而抓住關(guān)鍵,使棘手的問題迎刃而解。例如在奧運會男籃爭霸戰(zhàn)中,美國隊與前蘇聯(lián)隊比賽到離終場 還有最后兩秒鐘左右的時間,美國隊領(lǐng)先一分,前蘇聯(lián)隊獲后場界外球。此時,蘇聯(lián)隊教練根據(jù)球進場后接觸 場內(nèi)運動員方可開表的規(guī)則,迸發(fā)了高度的靈感,及時面授機宜,布置本方籃下留一高大隊員接應(yīng),其余隊員 在后場接發(fā)球以牽制美國隊。而美國隊認為勝券在握,因為球從后場運行到對方籃下也要兩秒多種,只要在自 己的前場稍加阻擾,時間就到了。沒想到蘇聯(lián)隊后場一個長傳到本方籃下(此時不開表計時),蘇隊隊員接球 后兩秒鐘之內(nèi)將球投進反領(lǐng)先美國隊一分,此時時間到,之后美國隊指責計時員不開表,演出了一場拒絕接受 銀牌的鬧劇,凡是當時留心看過錄像的人都記憶猶新。這在當時創(chuàng)造了后場發(fā)球兩秒鐘反敗為勝的戰(zhàn)例,它充 分說明了教練員在臨場指揮決策中良好應(yīng)變能力的重要作用。 由此可見,教練員的決策能力受知識、經(jīng)驗、情緒、意志品質(zhì)和應(yīng)變能力等因素所左右。因此,為了提高 教練員的決策能力,就應(yīng)該積極地從這些方面入手,勤于實踐,加強訓練。
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