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高校教學(xué)中快樂體育教學(xué)方法探討
精品源自地理科 摘 要:本文首先探討了快樂體育的內(nèi)涵即“在快樂享受體育運動的同時來達(dá)到學(xué)習(xí)運動 技能和增強體質(zhì)的目的”,之后探討了快樂體育教學(xué)的教學(xué)方法,即形成了從培養(yǎng)體育興趣、激發(fā)體育動機到教學(xué)大綱的制定和教學(xué)方法選擇的一整套教學(xué)體系,望對同仁有一定啟發(fā)。
關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);快樂體育
1引言
因為傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式存在著大量弊病,從而在全國高校掀起新一輪的教學(xué)改革。然而,目前許多學(xué)校在這項工作上,只是浮于表面,沒有從更深層次去思考,改革“形變而神不變”,而我國的體育教學(xué)已到必須要“傷筋動骨”,才能治其頑癥的地步,因此,需要廣大體育教育工作者敢于思考、勇于創(chuàng)新。本文通過對“快樂體育”在普通高校體育教育中的應(yīng)用研究,旨在探索一條適合當(dāng)前高校體育工作環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生正確體育觀的新路子。
2 快樂體育的概念和內(nèi)涵
“快樂體育”首先出現(xiàn)于二十世紀(jì)七十年代的日本,八十年代初,介紹到我國�？鞓敷w育又稱為運動目的論,它是與運動手段論相對而言的。它是從終身體育和個人發(fā)展需要,從情感教學(xué)人手,對學(xué)生進行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,把面向終身體育視為自身的目標(biāo),強調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造和能力培養(yǎng),以教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”為中介,達(dá)成學(xué)生體育教育的主動學(xué)習(xí),愉快發(fā)展。
快樂體育之所以越來越受到人們的重視,還在于它在教學(xué)過程中確實具有極大的實踐意義,其意義可以總結(jié)為“三個更新”:
(l)能改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授技術(shù)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念,倡導(dǎo)從情感人手,在發(fā)展體力的同時進行知情意并重的人格教育。這是體育教育觀的更新。
(2)改變教師強制灌輸,學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法。這是教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法的更新。
3快樂體育教學(xué)的實施方法
3.1培養(yǎng)體育興趣
對體育有興趣的學(xué)生都有積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向�！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。教師應(yīng)通過組織教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
(l)成功教學(xué)法
學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時,他對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗并對此體育活動更加關(guān)心。因此,要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。
(2)愉快教學(xué)法
教師要以充沛的情感,專注的精神,優(yōu)美的動作,生動的在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨,要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到歡樂,滿足其趨樂避苦的欲望。
3.2激發(fā)體育動機
體育動機是選擇、激發(fā)、維持并強化一定的體育活動從而導(dǎo)向一目標(biāo)的內(nèi)在動力。學(xué)生是否愿意參加并堅持體育活動,主要動力來源是在內(nèi)部。老師采用獎勵或懲罰的手段,可以從外部去激發(fā)學(xué)生參與體育活動的動機,但讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育活動自身所具有的價值,確信自己具有參加體育活動的能力,體驗到超越成功失敗本身所蘊涵的“挑戰(zhàn)”樂趣,對促使學(xué)生長期、自覺地參加體育活動是很重要的。因此,應(yīng)想方設(shè)法來提高學(xué)生內(nèi)在動機。
3.3教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制訂
通過師生交談,體委傳遞,學(xué)生建議和意見,制定出符合學(xué)生實際的、行之有效的教學(xué)目標(biāo),同層次具有不同的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)有層次結(jié)構(gòu),易到難,不同的對象設(shè)置不同的目標(biāo)。因材施教,區(qū)別對待。力求使每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我實現(xiàn)的機會。
在教學(xué)內(nèi)容的制定上,首先,教師要自主選擇“教”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技術(shù)的主動性、創(chuàng)造性和再學(xué)習(xí)的主體積極性,使學(xué)生在體育課、俱樂部的系統(tǒng)教學(xué)和實踐活動中,逐步提高體育的綜合能力,保證學(xué)生個體努力目標(biāo)與整體教育思想的一致性。教材也要適合學(xué)生的身心特點和體育興趣。再次,應(yīng)增大體育健康教育的比例。
3.4教學(xué)形式的選擇
教學(xué)形式要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尊重學(xué)生個體的經(jīng)驗和感覺,適時適當(dāng)?shù)馗淖兘滩慕谭?以創(chuàng)造生動活潑的雙向教學(xué)形式。在教學(xué)方法上,應(yīng)注重學(xué)生歡樂性的獲得,給予發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。
(1)以體育游戲為主的愉快體育教學(xué)方法。即動用玩具辨戲、跑動游戲和具有嚴(yán)格規(guī)則性等活動方式,將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強學(xué)生體質(zhì)貫穿其游戲活動之中,使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中,掌握體育知識,發(fā)展技能,增強體質(zhì)。
(2)以音樂為主的愉快體育教學(xué)方法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課之中,讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育學(xué)習(xí)活動。
(3)以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法。即根據(jù)體育舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點,以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主,另外,也可選用不同民族喜愛的傳統(tǒng)民間舞蹈為活動內(nèi)容,貫穿于整個課堂教學(xué)過程之中,從而鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操。
(4)以影視為主的愉快體育教學(xué)方法。即充分不由利用電影、電視、錄像和模型、掛圖等器具,在形象他的教學(xué)中,進行演練和模仿技術(shù)、技能,讓學(xué)生在生動、直觀的教學(xué)活動中,進行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動。
(5)以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外,走到大自然中,通過體育旅游、野外探險和野營登山等各種自然性體育活動方式調(diào)動學(xué)生體育活動的積極性,使學(xué)生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)下,發(fā)展身體、增強體質(zhì),培養(yǎng)個性和頑強的意志品質(zhì)。
(6)以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)方法。即借助小集團化或小組性質(zhì)的合作化學(xué)習(xí)方式,在小組內(nèi)部學(xué)生與學(xué)生、小組外部與小組之間進行的互相合作和互相競爭的體育學(xué)習(xí)活動中,掌握體育技能、鍛煉身體和增強體質(zhì)。
(7)自我指導(dǎo)鍛煉和學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)方法。在這種方法的教學(xué)中,要讓學(xué)生充當(dāng)教師或組長的角色,在小組和集體教學(xué)的組織活動中發(fā)揮他們的作用,使之通過角色的體驗,培養(yǎng)責(zé)任感、自律感。
(8)以培養(yǎng)能力為主的愉快體育教學(xué)方法。整個教學(xué)過程,要讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容與教師一起制定或設(shè)計學(xué)習(xí)方案、自我選擇學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時間、自我評價練習(xí)教果,體育教師起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。由于此種教學(xué)注重學(xué)生動腦與動手能力的培養(yǎng)。
4 結(jié)語
在體育教學(xué)中,運用“快樂體育教學(xué)法”可寓教于樂,為學(xué)生在課堂上營造一種愉快、歡悅的學(xué)習(xí)環(huán)境;能引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果,從而進一步促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。在體育教學(xué)實踐中,運用得好,則有事半功倍之效;如運用不當(dāng),則達(dá)不到教學(xué)要求。所以,在實踐中應(yīng)不斷探索,不斷改進,方能收到理想的教學(xué)效果。 精品源自地理科
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