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對體育實踐課若干概念的探討
更多精品資源來自3edu教育網(wǎng) 體育課任務(wù)的提出也應(yīng)該具體。這里的具體是指:本次課要實現(xiàn)的教學(xué)目標應(yīng)通過明確的手段并且是具有本次課特點的可實現(xiàn)的目標。例如:通過仰臥起坐發(fā)展學(xué)生腹部肌肉的力量;通過老鷹捉小雞的游戲培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛精神;通過助跑與踏跳的練習(xí)使學(xué)生初步掌握助跑與踏跳銜接的技術(shù)。當然,如能把目標的量化制訂到“100m跑有85%的學(xué)生達標”這樣具體就更好了。
2.動作要領(lǐng)與動作要點
動作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動作順序。在體育課教案中,對新教材的技術(shù)的描述用動作要領(lǐng)的概念,這種描述是比較細致的。
與動作要領(lǐng)比較接近的概念是動作要點(有稱技術(shù)要點)。它是對動作要領(lǐng)的簡潔描述。在體育課的教案中,對復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動作要點的概念,這種描述比較簡單,它常常用技術(shù)口訣的形式表達。
3.重點
體育課教案中重點的涵義有兩種。
其一是教材重點。它是指身體練習(xí)的主要部分,即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點是客觀的,它不以學(xué)習(xí)對象的不同而改變。 例如:跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結(jié)合。
其二是體育課的重點。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材,一般而言,短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計劃的有機組成部分之一。因此,一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點。在中小學(xué)的體育教學(xué)中,體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。
4.難點
教材的難點是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性,它不僅與教材有關(guān),更與教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。
例如跳遠教材,從難點的角度出發(fā),有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點上看,教材的重點和難點是一致的)掌握不好,從而影響了整體技術(shù)的提高;有些人可能是因為助跑速度不好(從這一點上看,教材的重點和難點又是不一致的),從而影響了整體技術(shù)的提高;也有些人可能是助跑步點不準確;騰空時不平衡甚至前傾;落地時小腿不能前伸等等。總之,教材的難點是因人、因時而異的。
5、一般性練習(xí)
一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動學(xué)生的機體,使之進入良好工作狀態(tài)而進行的活動。一般性練習(xí)多用于一般性準備活動和課課練的教學(xué)活動。
6.專門性練習(xí)
專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準備活動。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似,技術(shù)又較簡單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素,降低所學(xué)身體練習(xí)的難度,從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運動技術(shù)。
輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進行這種練習(xí)多是因為他們專門的身體素質(zhì)儲備不足,從而影響順利學(xué)習(xí)某項技術(shù)。輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項技術(shù)以前一段時間進行,不一定在臨學(xué)習(xí)某項技術(shù)之前進行練習(xí),因為人在某方面的身體素質(zhì)的儲備需要一定的時間。
7.教學(xué)組織
教學(xué)組織指教學(xué)的分組、基本隊形練習(xí)、體育器材的擺放以及教師指揮與示范的位置(與學(xué)生的距離與角度)等。在體育教學(xué)的教案中,教學(xué)組織可以用圖或者符號來表示(見附圖),這樣可以使教案簡明一些。 更多精品資源來自3edu教育網(wǎng)
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