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體育舞蹈課的教學(xué)反思——教學(xué)機智在體育課堂中的應(yīng)用
教學(xué)背景
隨著新課程的全面實施,各個學(xué)校開設(shè)了各項運動模塊教學(xué),學(xué)生也根據(jù)開設(shè)的模塊選擇了自己喜歡的運動項目,從而真正達到了“我喜歡我選擇”的效果,極大的增強了學(xué)生的運動興趣和運動激情,對新課程的實施和開展起到了決定性的作用。然而正因為學(xué)生的喜歡和熱情,給體育課堂帶來了新的景象,但同時也給體育教師帶來了更大的成功和挑戰(zhàn)。因為教師面對的是喜歡你的學(xué)生,面對的是喜歡他自己選擇的運動項目的學(xué)生,面對的是對你教師期望值很高的學(xué)生,所以教師教學(xué)壓力將會進一步提高。同時,在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會面臨意想不到的事情,那么如何靈活的處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,不僅關(guān)系到一堂課的教學(xué)成功,而是衡量一位教師教學(xué)機智的標志,本人在教學(xué)過程中也碰到了這種情況,我是這樣處理的,教學(xué)效果還是不錯的。
教學(xué)過程:
本學(xué)期本人擔任的體育舞蹈模塊教學(xué),由于體育舞蹈的開設(shè)給學(xué)生帶來了極大的運動激情,學(xué)生會很投入與某項運動之中,對于我來說,我認真地準備每一節(jié)課,盡可能的安排每一分鐘的運動時間,讓學(xué)生在快樂中學(xué)運動,在快樂中學(xué)技術(shù),讓學(xué)生學(xué)有所用。通過一段時間的教學(xué),覺得自己還行,學(xué)生也還滿意。可是有一天,我突然發(fā)覺自己已有的舞蹈動作已授完,于是,我就去網(wǎng)上找一些舞蹈動作邊學(xué)邊練,也就是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣吧!這獲多或少給了我一些壓力。就在我把一套浪漫櫻花的舞蹈動作教的差不多而又慶辛自己快要成功的時候,有一位女同學(xué)突然發(fā)言說:“老師我學(xué)的跟你教的怎么不一樣的啦!”我本能反應(yīng)馬上回答說:“哪里不一樣呀?”這時,所有得學(xué)生都停下來了,目光像一道閃光一樣射向了我。然后,我又為自己作了解釋說:“哦,是這樣的,有些動作有一定的難度,我把他改掉了,以方便學(xué)生學(xué)習,這樣吧,我們先把今天學(xué)的內(nèi)容熟練一下,我留5分鐘時間留給剛才的同學(xué),把你所學(xué)的動做展示給我們看看,好嗎?”這位學(xué)生也很爽快的答應(yīng),這樣我們的課堂還是按原來的節(jié)奏進行,等到下課前5分鐘的時候,我們邀請了剛才的同學(xué)表演動作,她在音樂的伴奏下,跳了一支非常優(yōu)美的舞蹈,隨后,就想起了一陣熱烈的掌聲。。。。。。說真的,我對學(xué)生產(chǎn)生了一絲妒忌。不過,我馬上鎮(zhèn)靜的說:“同學(xué)們,這位學(xué)生跳的這么好,不如我們下一次課請她來教教我們另一種跳法,怎么樣?”學(xué)生馬上回答說:“好。”到了下次課,我就邀請了她教了學(xué)生另一種跳法,學(xué)生們跳的很開心,也很起勁,可以說,這也是一節(jié)非常成功的課堂。不同的是,這次課的主角是學(xué)生,而不是老師。
教學(xué)反思:
1、教師在課堂教學(xué)中,經(jīng)常會有許多意想不到的事情發(fā)生,如何靈活的處理偶發(fā)事件的發(fā)生,不僅關(guān)系到一堂課的教學(xué)成功,而是衡量一位教師的教學(xué)機智的標志,也可以放映出教師應(yīng)變藝術(shù)的水平,本次課的教學(xué)處理,本人不僅給自己下了臺階,同時也給學(xué)生帶來了更大的自我展示的舞臺,把變講堂為學(xué)堂,讓學(xué)生來當一回老師。充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的教學(xué)空間,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
2、教師備課不僅要備大綱,備教材,更重要的是備學(xué)生,因為我們的對象是活生生的人的個體,學(xué)生隨時會在課堂中可能會出現(xiàn)意想不到的問題。那么,作為教師,在問題出現(xiàn)時,就會有很好的處理偶發(fā)事件的能力。
3、加強自身學(xué)習,不斷擴大知識面。如話說:“巧婦難為無米之炊�！比魏我环N能力的形成,都是以一定的知識作為前提條件的。因此,只有加強學(xué)習,不斷擴充知識面,具有廣泛的知識,才能對學(xué)生進行解惑,隨機應(yīng)變地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的問題。同時,教師要有扎實的基本功和教學(xué)內(nèi)涵,特別是體育舞蹈教學(xué)的教師,對自己已有的技術(shù)要不斷的學(xué)習,不斷的更新,不斷的探索,來提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。
總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),要求教師具有較好的教學(xué)機智,但教學(xué)機智的培養(yǎng)并非一日之功,它與教師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的,在教學(xué)過程中,要做到對教材的高度稔熟、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情,才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進程,這就是我在體育課堂中碰到的偶發(fā)事件的感觸。
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