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體育教育發(fā)展創(chuàng)造性能力的研究
摘要:如何才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力,這是素質(zhì)教育的重要研究課題。主要通過教學民主、開拓視野等若干方面,闡述了在中學體育教學中發(fā)展學生創(chuàng)造能力的手段。其最終目的是為提高體育教學質(zhì)量,向體育教育工作者提供一些參考性的建議。
關(guān)鍵詞:體育教學;創(chuàng)造性能力;教學民主;發(fā)散性思維;開拓視野
由于科學技術(shù)知識不斷向前發(fā)展,所以對未來人才的要求越來超高。現(xiàn)代教育的根本任務(wù)是從小培養(yǎng)人們的創(chuàng)造能力,體育也不例外。如何根據(jù)體育教學的特點,發(fā)展學生的思維能力,提高學生的智能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,日益受人重視。因此,筆者認為,研究與探索有關(guān)發(fā)展創(chuàng)造性能力的教育問題,是很有必要的。下面筆者就談?wù)勛约旱囊恍┱J識。
1 教學民主,發(fā)展學生創(chuàng)造能力需要一個民主的環(huán)境
教師努力創(chuàng)造一種民主、融洽的教學氣氛,讓學生經(jīng)常進行自鍛、自控、自我評價和自我管理,充分發(fā)揮主體作用,真正做到自覺積極地鍛煉身體。讓學生各抒己見。對于標新立異的想法,也不應(yīng)批評,而應(yīng)耐心啟發(fā),正確誘導,要善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造萌芽,細心觀察,發(fā)現(xiàn)肯定,熱情支持,積極引導,精心培育,變隨意創(chuàng)造為有意創(chuàng)造。這樣,學生的創(chuàng)造性思維就能順利發(fā)展,不斷提高,并取得我們所期望的創(chuàng)造效果。例如:在初二女生健美操教學中,學生善于思索,勇于創(chuàng)新,將“喳喳舞”原跳法,變化為中踏點步,踏跳步,移扭步,互接位等相結(jié)合的多種跳法。教師發(fā)現(xiàn)后給予了肯定,積極引導,使她們已能根據(jù)音樂節(jié)拍,創(chuàng)編健美舞蹈組合動作。這個結(jié)果表明,良好的環(huán)境能啟發(fā)學生良好的創(chuàng)造能力。
2 加強發(fā)散性思維練習,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求變異,從盡可能多,盡可能新,盡可能是獨創(chuàng),盡可能沒有遺漏的多方面尋求答案的思想方法。它是創(chuàng)造性思維的中心,是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的主要環(huán)節(jié)。長期以來,我們習慣于搞求同思維,即引導學生按照教師的思路在同一方向思考問題,利用現(xiàn)成教材找到全班劃一的答案,以及慣用灌注式,是非提問等教法。單純這樣做,限制了學生的多向思維,不利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。現(xiàn)代教育務(wù)必要求我們求同思維為發(fā)散性思維的教法,想方設(shè)法多加練習,有意識地開拓學生的求異思維,培養(yǎng)他們的求異意識,開發(fā)蘊藏在學生向上的創(chuàng)造能力。例如:在初一年級“打老虎”的游戲練習中,教師讓學生帶怎樣都能又快又準地擊中“老虎”的思考題,邊游戲,邊思考,邊尋求答案。接著,教師請同學們有禮貌地自由回答,綜合他們的答案是:①用力甩、快出手;②對著集中點打;③不漏球,不給“虎”喘息之機;④集中一“虎”群起攻之,使之疲勞,然后擊中;⑤球傳給近“虎”的同伴,突然擊中;⑥視東擊西,真假結(jié)合;⑦將來球直接以拍、推、擊、托等手法,快速擊中。事實證明,學生的答案要比教師的設(shè)想全面得多,可謂游戲生動活潑,又能自發(fā)開拓師生的思維,進行了發(fā)散性思維的練習,兩全其美。
3 開拓視野,擴大知識面,發(fā)展創(chuàng)造能力
體育是一門自然科學和社會科學的綜合性科學。體育上的新思想、新方法、新技術(shù)、新設(shè)施的出現(xiàn),往往源于發(fā)散性思維,但一切都要以廣博的知識作為基礎(chǔ)。因此,重視開拓視野,擴大知識面,培養(yǎng)各種能力是十分重要的。這就需要選擇一些除大綱外的內(nèi)容,如營養(yǎng)學、遺傳學、心理學、體育史、單項運動發(fā)展史、運動技術(shù)、場地器材的演變等等,按不同的知識水準,進行不同深度,不同廣度的介紹,推薦觀看高水平的體育比賽電視節(jié)目與報道,藉以開拓學生視野,擴大學生的知識面,使知識多向聯(lián)系,觸類旁通,為創(chuàng)造性活動奠定知識基礎(chǔ)。例如:在男生的立定跳遠測驗中,學生發(fā)現(xiàn)教師的大量方法費時費力又不準確,他們就集思廣益向教師提出:取兩條1.20m長的24#細鐵絲,相間寬度為及格距離,平等固定于地面。以此距離為基礎(chǔ),超過者相加,不足者相減,一人一尺(直角尺)就可丈量。改革表明此法省時省力又準確,顯示了學生善于思索,敢于創(chuàng)新的精神。
4 重視非智力因素,發(fā)展創(chuàng)造性意志
創(chuàng)造性活動是一種高度復雜的意志活動。意志是自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難從而實現(xiàn)自己目的心理活動。意志就是力量,有志竟成。既加強智力因素的培養(yǎng),又重視意志品質(zhì)的鍛煉,對進行創(chuàng)造性的學習和工作具有現(xiàn)實意義。為發(fā)展學生具有目的明確,奮發(fā)學習,堅韌不拔,勇敢頑強,刻苦鍛煉,銳意進取,富有獨創(chuàng),善于自制等良好的創(chuàng)造性意志,教師可以從以下方面著手。
通過體育戰(zhàn)線英雄模范人物,優(yōu)秀運動員(隊)的刻苦訓練,不畏艱難,勇于進取,敢于拼搏,為國爭光的優(yōu)秀事跡介紹,激勵學生樹立奮發(fā)成才之壯志,立肝膽報國之雄心。
通過體育科學知識的更新,運動技術(shù)的創(chuàng)新、設(shè)備器械的變革等促使運動員創(chuàng)優(yōu)異成績,為體育事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻的介紹,激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造,攀現(xiàn)代化科學技術(shù)的高峰,立造福于人類之大業(yè)。
教師如果能以自己廣博的知識,全面的技術(shù),優(yōu)美的示范,健美的體魄,去激發(fā)學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲望;以自己優(yōu)良的思想品質(zhì),言傳身教,一絲不茍的教風,促使學生樹立良好的學風,以自己開闊的思路,銳意進取;以自己引人入勝的教法,事業(yè)的成就,來引導、培養(yǎng)學生的探索精神與創(chuàng)造性意志。
教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè),我們的事業(yè)就是要培養(yǎng)在21世紀具有世界水平的現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才的造就并非一朝一夕的事,而是要從小開始在長期的實踐中接著發(fā)展形成的。只要我們堅持黨的教育方針政策,努力去探索,我們的事業(yè)就一定能成功,中華民族的教育在不遠的將來,必定能有一個較大的改觀。
參考文獻:
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