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對(duì)高中體育考生選材因素的探討和分析
更多精品：3edu文書(shū) 內(nèi)容摘要:采用查閱文獻(xiàn)資料法、觀察法、比較分析法,對(duì)永昌縣職業(yè)中學(xué)高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員選材和未選材進(jìn)行對(duì)照統(tǒng)計(jì)分析。研究表明:采用擇優(yōu)選材,相對(duì)于對(duì)照組而言,前者在體育高考中,升學(xué)合格率提高,效果較明顯,能夠起到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞:體育考生、選材、專(zhuān)業(yè)測(cè)試。
1、前言
體育考生課業(yè)繁重,沒(méi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間,也不能完全保證其科學(xué)、有效的訓(xùn)練方法。我們每一位體育教師為了使自己的訓(xùn)練更合理化、系統(tǒng)化,對(duì)體育考生進(jìn)行精心、科學(xué)的選材是首當(dāng)其沖的工作。
2、研究過(guò)程和結(jié)果
2.1科學(xué)選材的因素
2.1.1先天性和可訓(xùn)練因素,先天性就是我們所說(shuō)的從父母那里得來(lái)的、生來(lái)就有的即遺傳因素。是父母將其各種性狀傳給自己的子女。這些先天性條件優(yōu)專(zhuān)入學(xué)生的訓(xùn)練起點(diǎn)高,通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練,能夠容易接近人體潛在的訓(xùn)練極限,從而達(dá)到比較高的運(yùn)動(dòng)水平,創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)�？捎�(xùn)練的就是那些可以通過(guò)訓(xùn)練就能夠明顯改善運(yùn)動(dòng)成績(jī)的,我們必須從高中學(xué)生當(dāng)中尋找和發(fā)現(xiàn)可訓(xùn)練的和先天性運(yùn)動(dòng)水平好的學(xué)生,為我們今后的訓(xùn)練,爭(zhēng)取時(shí)間,也為挖掘他們的運(yùn)動(dòng)潛力作鋪墊,才能保證高中體育考生在有效的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi),突破運(yùn)動(dòng)極限,達(dá)到最高運(yùn)動(dòng)水平。否則會(huì)耽誤和影響文化課的學(xué)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)體育專(zhuān)業(yè)和文化課成績(jī)考的都不理想,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。因此,選材必須從選材對(duì)象的先天性、各個(gè)競(jìng)技能力和現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)三個(gè)角度去進(jìn)行診斷和預(yù)測(cè)。
2.1.2年齡因素。高中學(xué)生正處在青春時(shí)期,是生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)段,也正是“運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期”,在他們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,教練員須掌握先進(jìn)的、科學(xué)的訓(xùn)練方法,緊緊抓住這個(gè)年齡特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行循序漸進(jìn)、有條不紊的訓(xùn)練。特別注意一開(kāi)始訓(xùn)練的強(qiáng)度和負(fù)荷不能過(guò)量,切不能把他們一開(kāi)始就扼殺在訓(xùn)練的萌芽狀態(tài),錯(cuò)過(guò)訓(xùn)練 的最佳時(shí)期。
2.1.3體育專(zhuān)業(yè)測(cè)試項(xiàng)目的針對(duì)性訓(xùn)練因素。體育教師對(duì)體育考生的特長(zhǎng)和競(jìng)技能力要有清楚的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)必須針對(duì)性強(qiáng)。比如:對(duì)于耐力性強(qiáng)而爆發(fā)力較差的隊(duì)員來(lái)講,則不適應(yīng)一些地區(qū)高考測(cè)試項(xiàng)目的要求。就甘肅省2006年田徑體育素質(zhì)測(cè)試中,有100米、立定三級(jí)跳和鉛球三項(xiàng),素質(zhì)因素占素質(zhì)總分的79%,只有800米一項(xiàng)突出耐力競(jìng)技能力,約占素質(zhì)總分的21%。因此在高中生短短的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi),體育教師針對(duì)體育高考測(cè)試項(xiàng)目的要求對(duì)體育考生要慎重考慮,避免一些學(xué)生走彎路而荒廢青春。當(dāng)我們訓(xùn)練那些速度性、爆發(fā)力強(qiáng)的體育考生時(shí)就得心應(yīng)手,事半功倍。所以體育教師要因地制宜,因材施教,進(jìn)行科學(xué)的選材。
2.1.4學(xué)習(xí)因素。大部分體育考生文化基礎(chǔ)差,底子薄,高考要面臨雙重考試,一是體育專(zhuān)業(yè)考試,二是文化課的考試。因此,體育教師不但要關(guān)注專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練,更要關(guān)心他們文化課的學(xué)習(xí)。體育考生對(duì)冬練三九,夏練三伏都感觸很深,為了取得優(yōu)異的成績(jī),他們每日汗如雨滴揮灑操場(chǎng),難免存在因精力不足而無(wú)心學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)象,結(jié)果導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)成績(jī)考的很好,而文化課成績(jī)卻很差,一切的辛苦和付出的心血將付之東流,大學(xué)的夢(mèng)想將化為泡影。因此在選材當(dāng)中,體育教師對(duì)那些文化課基本功扎實(shí)、品行好的體育考生要優(yōu)先考慮,作為訓(xùn)練對(duì)象的重點(diǎn)來(lái)抓,體育教師還要進(jìn)一步的協(xié)調(diào)好班主任、任課教師和校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,使他們的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)在和諧共處、溫馨互助的氛圍中完成學(xué)業(yè)。
2.2體育考生現(xiàn)狀和選材效果分析。
2.2.1體育高考現(xiàn)狀分析。隨著招生人數(shù)的擴(kuò)大,體育專(zhuān)業(yè)越來(lái)越得到人們的重視。如2005-2006年高考,體育考生報(bào)考人數(shù)暴漲,2005年報(bào)考人數(shù)是名,2006年報(bào)考人數(shù)是4574名,較上年增長(zhǎng)9%。高考體育考生被家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)所關(guān)注,這種情況為體育教師搭建了充分發(fā)揮自身才能報(bào)答社會(huì)的用武平臺(tái)。為了輸送更多的體育人材,科學(xué)選材成了關(guān)鍵,因此,教練對(duì)隊(duì)員的選材和預(yù)測(cè)工作不容忽視,盡量做到選票預(yù)見(jiàn)和擇優(yōu)選材的原則。
2.2.2選材效果分析。
下面是2002-2003年與2003-2004年(對(duì)照組共30人)和2004-2005年與2005-2006年(實(shí)驗(yàn)組45人)永昌縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員選材的效果分析統(tǒng)計(jì)表隨機(jī)分組,見(jiàn)表1、表2
表1對(duì)照組:2002-2003年與2003-2004年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員報(bào)名情況及未選材后的升學(xué)合格率變化表。
內(nèi)容
年份 訓(xùn)練隊(duì)員
報(bào)名人數(shù) 選材率 參加體育高考測(cè)試人數(shù) 本科 專(zhuān)科 合格率
2002-2003年 14 0 14 2 1 21.4%
2003-2004年 16 0 16 4 2 37.5%
表2實(shí)驗(yàn)組:2004-2005年與2005-2006年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員報(bào)名情況及造選材后的升學(xué)合格率變化表
內(nèi)容
年份 訓(xùn)練隊(duì)員
報(bào)名人數(shù) 擇優(yōu)選材
后人數(shù) 選材率 參加體育高考測(cè)試人員人數(shù) 本科 專(zhuān)科 合格率
2004-2005 20 11 55% 11 6 2 72.7%
2005-2006 25 13 52% 13 8 4 92.3%
說(shuō)明:通過(guò)對(duì)照比較,選材后的升學(xué)率(實(shí)驗(yàn)組)比未選材(對(duì)照組)升學(xué)率平均增長(zhǎng)35.7%,擇優(yōu)選材,效果明顯。實(shí)驗(yàn)組選材剩下的將近46.5%的學(xué)生將重新確定學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)生和教練都是省時(shí)又省力。
3、結(jié)論與建議
3.1在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選材時(shí),教練除了考慮上述科學(xué)的因素外,還因?qū)λ麄冞M(jìn)行集訓(xùn)1-3個(gè)月,并有選材預(yù)見(jiàn)性,來(lái)確保選材的成功,達(dá)到事半功倍的效果。
3.2教練員對(duì)人類(lèi)遺傳學(xué)、心理學(xué)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材理論的探究應(yīng)有更深刻的研究和學(xué)習(xí)。
3.3在選材過(guò)程中,需要一個(gè)過(guò)程,不能急于求成.善于觀察和發(fā)現(xiàn),和學(xué)生進(jìn)行多方面的溝通和交流,把高二學(xué)年作為選材和訓(xùn)練的初級(jí)階段,高三進(jìn)入正式訓(xùn)練。
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