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利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化體育課堂教學(xué)
多媒體組合教學(xué)是一種較先進的教學(xué)工具,是教與學(xué)的輔助手段.傳統(tǒng)的體育教材只是文字敘述,其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側(cè)面,多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達科學(xué)道理,揭示自然的奧秘.因此,多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景,體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué).體育理論課的教學(xué),如人體結(jié)構(gòu)、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識等.如能利用多媒體教學(xué),將會得到事半功倍的效果.圖片和動畫可以生動如實地展示人體的構(gòu)造和功能.體育技術(shù)課的教學(xué),如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性,通過視角形象展示規(guī)范動作,通過動畫揭示動作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領(lǐng)熟記在心,再有教師指導(dǎo)動作,運動技術(shù)定會迅速長進.如何將多媒體運用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué).
體育教學(xué)媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中,利用這些教學(xué)媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學(xué)雙方進行交互作用。其主要目的是給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時提供不同的刺激,控制直接的教學(xué)環(huán)境。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中,由于其身心發(fā)育的原因,往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能便學(xué)生在不同的刺激下,保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,在輕松活潑的氛圍中,掌握體育技能,克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。另外,通過多種媒體的運用,還能拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生智力,促進學(xué)生個性發(fā)展。
多媒體用于體育教學(xué)無疑具有極大的優(yōu)越性,但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮,關(guān)鍵在于媒體的制作和選擇,如何將多媒體運用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué)?為此談?wù)勛约旱挠^點認識。
一、多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點的突破。
借助多媒體教學(xué),它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足�；橄鬄榫唧w,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物,用多媒體手段充分顯示出來,調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,小學(xué)五年級排球教材中的正面雙手墊球,在以往的教學(xué)中,學(xué)生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學(xué)中的一個難點,對整個擊球動作的重點和上、下肢協(xié)調(diào)用力,學(xué)生很難體會,教師的分析講解與學(xué)生的認識理解總是隔著一層,即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)說,也未必說明真正理解體會到動作的關(guān)鍵。我經(jīng)過反復(fù)考慮后采用了計算機CAI課件,結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受,加深理解。由此共制作了三張動畫,第一張是擊球動作中的蹬地技術(shù),通過計算機屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向,并屏幕顯示“蹬地”的慢放動態(tài)過程,有效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運動的方位、距離、運動軌跡等空間特性,讓學(xué)生建立起只有運用充分的蹬地才能將球墊出的概念。第二張、第三張是擊球動作的難點“抬臂、跟重心”,通過制作軟件,適時地用電腦加以調(diào)控,進行動作的分解演示,并對錯誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的判斷識別能力,有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作,用暫停、重放、慢放等功能特點,讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵,邊放邊討論,采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬,而是手臂跟著上體一起,使身體重心向前上方移動,達到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的認識體會進一步鞏固,我提問:“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個動作的其中之一,會是怎樣的結(jié)果呢?”同時通過計算機慢慢地將一個一個地動作交換隱去,學(xué)生看到了動作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面,由此,進一步體會到整個擊球動作技術(shù)中的重難點。這樣教學(xué),既符合小學(xué)生的思維特點,又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
體育教學(xué)中,利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化,把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,使教學(xué)有淺入深,由易到難,教學(xué)效果得到提高。
二、多媒體的趣味性有助于學(xué)生注意力的集中。
多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點,這對于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有著極大的價值,它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色,有靜有動,帶學(xué)生進入愉快的教學(xué)中,使學(xué)生對體育感到極大的興趣,很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。
在設(shè)計編排中,我始終注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小學(xué)三年級體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中,怎樣才能吸引學(xué)生?我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示,同學(xué)們看到優(yōu)美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導(dǎo)語配合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一堂課45分鐘內(nèi),學(xué)生的注意力、興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上,這與學(xué)生的年齡、生理、心理的特點有關(guān),為了再度吸引學(xué)生的注意力,在一堂課的尾聲,放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂,把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來,使學(xué)生耳聞其聲,心如其境,這既提高了同學(xué)們的興趣,又達到了全身心放松的目的。
因此,在體育課教學(xué)中,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內(nèi)容的有關(guān)錄像畫面展示出來,既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用,又能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。
多媒體的一些嘗試,使我感覺到多媒體的特點或者是優(yōu)點是常規(guī)教法所沒有的,也是無法達到的。不同的教學(xué)媒體,均有各自的作用特點,只有合理使用,才可達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。我們要充分利用多種媒體的特長去呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容或體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。因此,多媒體輔之以體育教學(xué)中是很值得嘗試、探索和推廣的。
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