淺談高中體育教學(xué)中籃球課上如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

    【摘要】:隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育的蓬勃發(fā)展,高中體育與健康知識(shí)教育的實(shí)施與普及工作日趨成熟,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布又意味著我國(guó)體育教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段,將促使我國(guó)體育教學(xué)發(fā)生史無前例的變化。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),致力于激發(fā)學(xué)生興趣,注重自主、合作、探究相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣�？梢�,廣泛開展自主學(xué)習(xí)不但有利于幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念,而且有利于推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育,更有利于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的全方位人才。
    【關(guān)鍵詞】:新課標(biāo)、籃球、自主學(xué)習(xí)
    前言
    長(zhǎng)期以來,體育課作為一門獨(dú)立的學(xué)科而存在,有其獨(dú)特的地位,這是教育界的共識(shí)。以往談到體育課,通常給人的第一感覺就是:老師帶著學(xué)生,按大綱要求教什么學(xué)生就跟著學(xué)什么、練什么,掌握了方法也就算是達(dá)到了鍛煉身體的目的。然而新課標(biāo)的提出,卻讓我們對(duì)體育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。從新課標(biāo)對(duì)《體育與健康》這門新課程的定位來看,并不僅僅是把體育課與健康教育課簡(jiǎn)單地合二為一。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)崇尚健康與素質(zhì)教育相結(jié)合,從關(guān)心學(xué)生的身心健康出發(fā),注重學(xué)生如何通過體育實(shí)踐活動(dòng),掌握基本的體育技能和健康知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣和生活方式,提高身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性等的整體健康水平。
    新課標(biāo)指導(dǎo)下的體育教學(xué)項(xiàng)目,數(shù)目多、范圍廣、靈活性強(qiáng)。在眾多項(xiàng)目中,籃球算是受約束相對(duì)較小、普及面相對(duì)較廣的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)提到籃球,沒有人會(huì)不知道NBA,沒有人會(huì)不知道中國(guó)的姚明。無論是象征著競(jìng)技體育最高殿堂的奧運(yùn)會(huì),還是學(xué)校開展的班級(jí)對(duì)賽,籃球大多是必不可少或者首選的集體項(xiàng)目。東莞市作為全國(guó)聞名的籃球城市,擁有CBA總冠軍宏遠(yuǎn)隊(duì)、勁旅新世紀(jì)隊(duì)等職業(yè)隊(duì),籃球賽事長(zhǎng)年不斷、精彩紛呈,為大眾所喜愛。因此,籃球理所當(dāng)然地成為東莞所有高中所普遍認(rèn)可和大力推廣的體育教學(xué)項(xiàng)目之一。
    二、我校開展分項(xiàng)體育教學(xué)的情況
    我校是東莞市知名的廣東省示范性高中,目前在校生共約有3000人,有60個(gè)班級(jí)。我校積極響應(yīng)、貫徹上級(jí)文件的指導(dǎo)精神,結(jié)合我校的場(chǎng)地設(shè)施、師資和學(xué)生的興趣等實(shí)際情況,在《體育與健康》課程中因地制宜地開展自主性、靈活性強(qiáng)的新型分項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。分項(xiàng)教學(xué)共有籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等六個(gè)項(xiàng)目可供學(xué)生選擇,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都可選擇報(bào)兩個(gè)項(xiàng)目,為第一和第二志愿,學(xué)校在尊重學(xué)生選擇的原則基礎(chǔ)上再根據(jù)教師的指導(dǎo)意見,作適度的調(diào)配,盡量做到滿足學(xué)生們的要求。
    夸美紐斯曾經(jīng)說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感,興趣是最好的老師。從事任何活動(dòng)都需要有興趣作支撐,否則活動(dòng)的效率則難以提高。分項(xiàng)教學(xué)真正給學(xué)生一個(gè)從自身興趣和實(shí)際需要出發(fā)自主選擇的機(jī)會(huì),受到了學(xué)生們的歡迎與喜愛。兩年的教學(xué)實(shí)踐表明,以往的沉悶氛圍被打破了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了,這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了質(zhì)的保證。老師和學(xué)生共同營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,體育課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
    三、如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    推進(jìn)素質(zhì)教育,新課標(biāo)下的籃球教學(xué)不再一味地要求技術(shù)技能的系統(tǒng)性和完整性,因?yàn)樽鳛橐幻�與時(shí)俱進(jìn)的體育教師,只要做到充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),這就是我們的成功!在教師的積極作用下,只要學(xué)生想學(xué)、肯學(xué)、主動(dòng)學(xué)、用心學(xué),就總能把教學(xué)過程變成探索過程,從而找到更多樂趣、獲得更多本領(lǐng)、取得更大的進(jìn)步,這就是體育教學(xué)的成功!一味地空談理論是沒用的,針對(duì)籃球這一項(xiàng)目,在實(shí)際教學(xué)中要怎樣做才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在教與學(xué)的互動(dòng)中開展自主學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
    1.注重以人為本,以學(xué)生為主體,合理地安排教學(xué)內(nèi)容與制定教學(xué)計(jì)劃。
    以往的教學(xué)出于體育達(dá)標(biāo)和大綱的教學(xué)要求,教師基本都按部就班地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,很少由于個(gè)別學(xué)生原因做出調(diào)整或改變進(jìn)度。但在新課標(biāo)要求下,首先我們要主動(dòng)地?cái)[脫習(xí)慣性思維方式的束縛,多為不同的學(xué)生想,合理安排教學(xué)計(jì)劃,必要時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進(jìn)度。這種調(diào)整,不是對(duì)學(xué)生無原則的遷就和退讓,而是為化解諸多不利課堂教學(xué)的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學(xué)校為例,我們?cè)谥贫ㄋ�平教學(xué)計(jì)劃前,都要先去做個(gè)調(diào)查,要了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能基礎(chǔ),其次要聆聽他們對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求與想法,最后設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際的課題和可以達(dá)到的目標(biāo)。據(jù)個(gè)人6個(gè)行政班約300名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果中顯示,在九年義務(wù)教育期間有接觸過籃球運(yùn)動(dòng)并持續(xù)時(shí)間超過一年或以上的男女生約50%。結(jié)合高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容安排和強(qiáng)度要有所側(cè)重,如在彈跳練習(xí)中,對(duì)男生的要求要高于女生,而在柔韌度強(qiáng)化練習(xí)中,對(duì)男生則可適度放寬要求。
    2.“授之以漁”,培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”成長(zhǎng)。
    體育教學(xué)不能單一地理解為增強(qiáng)體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)。我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,給你魚不如教會(huì)你如何捕魚。給你的魚有限,但學(xué)會(huì)了捕魚,才會(huì)有源源不斷的魚。學(xué)習(xí)也是同樣的道理,老師“教是為了不教”,學(xué)生“自練通行,自學(xué)得之”。“授之以漁”要做到兩個(gè)方面:
    一是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法。理論教材是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要依據(jù),在教學(xué)中兩者結(jié)合起來,才能使學(xué)生深刻地掌握知識(shí)與技巧。學(xué)生接受新知識(shí)的快慢程度不同,我們建議學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),主動(dòng)去了解教學(xué)內(nèi)容,先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課堂上老師不急于講授新知識(shí),而是讓學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)單的反饋,形式不限。這種強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的嘗試,對(duì)提高課堂效率有很大幫助,也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方式。
    二是教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。籃球是大眾化的運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)容易,學(xué)好、學(xué)精難。NBA球員不是天生就會(huì)打籃球,都是靠持之以恒的練習(xí)得來。體育老師不是專業(yè)教練,當(dāng)然不能苛刻地要求學(xué)生這樣、那樣。但不同的內(nèi)容練習(xí)方式應(yīng)不同,我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自由組合的互助練習(xí),互促互進(jìn),相輔相長(zhǎng)。
    3.“1+1>2”,在團(tuán)隊(duì)中更有助于自主學(xué)習(xí)的開展。
    籃球運(yùn)動(dòng)人數(shù)可靈活,2個(gè)人就已經(jīng)能夠組成一個(gè)小組,也算是一個(gè)最小單位的“團(tuán)隊(duì)”了。在學(xué)校里,“團(tuán)隊(duì)”的概念并不陌生,從小老師就經(jīng)常教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,要有團(tuán)隊(duì)精神�！皥F(tuán)隊(duì)”的概念在體育運(yùn)動(dòng)中更為普遍,并且其作用是“1+1>2”的。
    在日常籃球教學(xué)中,首先老師可以通過語言激勵(lì),使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自我效能感”,并有主動(dòng)嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行籃球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的攻防戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí),不但能增加趣味性,而且同學(xué)之間在互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍,使學(xué)習(xí)活動(dòng)充分煥發(fā)活力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽(yù)感,使其不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進(jìn)技術(shù)水平,顯示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。其次,老師也需要在小組的自主學(xué)習(xí)中巡回指導(dǎo),及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況,密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);教師要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的小組和個(gè)人,教師要給予更多幫助指導(dǎo),在點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,使他們也能嘗試成功的喜悅。最后,教師可以在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的介紹講解,同時(shí)可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí),全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。事實(shí)證明,在團(tuán)隊(duì)中開展自主學(xué)習(xí)效果非常顯著。
    4.堅(jiān)持“健康第一”,適度安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更有益于教學(xué)。
    新的教學(xué)理念要求教師在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。事實(shí)上,籃球是一個(gè)以跑、跳、投為主的綜合性運(yùn)動(dòng),一堂課下來是有一定強(qiáng)度的,但上課時(shí)總覺得怎么時(shí)間會(huì)過得那么快?是因?yàn)樵诮處煹木�心設(shè)計(jì)下,調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性,40分鐘的教學(xué)是連貫的、合理的、有效的,前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊,給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。同時(shí),它符合學(xué)生的興趣,能夠保持學(xué)生的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生的身心都動(dòng)起來,無論游戲還是比賽,大家都是快樂的。當(dāng)興致起來的時(shí)候,哪怕再跑多幾回也不會(huì)覺得累了。
    因此,我們?cè)谡n堂中不再需要特別關(guān)注微觀的點(diǎn)滴時(shí)間,而更多地去關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和師生互動(dòng)的效果,有時(shí)甚至不需關(guān)注某節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度,學(xué)得少但學(xué)得好,也不是一件壞事。分項(xiàng)教學(xué)有時(shí),甚至大多數(shù)時(shí)間都采用了單教材的教學(xué)形式,這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉,恰恰是注重了促進(jìn)學(xué)生健康的實(shí)際效果和掌握知識(shí)技能的認(rèn)知需求,是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。
    5.給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)。
    第一,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走。在教授新技巧時(shí)可以先讓學(xué)生自己摸索要領(lǐng),在講解難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生自己思考解決辦法,培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。例如在做籃球簡(jiǎn)單基礎(chǔ)配合的技術(shù)練習(xí)的設(shè)計(jì),教師提出在半場(chǎng)3打3的分組后,讓學(xué)生把老師所講過的配合戰(zhàn)術(shù)如掩護(hù)配合,傳切配合等等,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。老師只注意觀察不同水平學(xué)生所學(xué)技術(shù)的消化程度,邀請(qǐng)配合成功的隊(duì)伍為大家做示范,從中繼續(xù)灌輸、深化技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣更易于學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。
    第二,給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排。在教學(xué)中,除了要給學(xué)生足夠的空間外,就是要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,這是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。老師要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間,讓他們自己去安排,要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后,教師可以利用3—5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。可作游戲或運(yùn)球練習(xí)、籃板球接力,小組間花式籃球等等。下課前,預(yù)留3-5分鐘來做個(gè)課堂小結(jié),主要是讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程,

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如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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