合作學(xué)習(xí)——體育教學(xué)的重要方法

精品源自中考備戰(zhàn)    1、合作學(xué)習(xí)的含義
    合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起,通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。
    2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的途徑
    體育教學(xué)是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的一種特殊重要途徑。現(xiàn)代體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體人格(主體人格是一種具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、責(zé)任心和合作精神的人的類型特征),使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到全面和諧的發(fā)展。因此,體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),解放和發(fā)展學(xué)生的主體力量,運(yùn)用體育的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),可從以下兩個(gè)方面入手:
    2.1主觀因素培養(yǎng):
    主要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),如認(rèn)識(shí)水平,交往技能、語(yǔ)音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。在體育教學(xué)中可以通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和比較合作的意義和作用,從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為。而同伴之間的相互提高、示范、幫助、鼓勵(lì)等,又促進(jìn)了個(gè)體之間的理解和協(xié)調(diào)。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng),又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開朗,積極主動(dòng),充滿自信,從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。
    2.2客觀因素的培養(yǎng):
    主要是根據(jù)個(gè)體自身以外的各種客觀因素如目標(biāo)結(jié)構(gòu),合作伙伴之間的關(guān)系,榜樣、文化熏陶等來培養(yǎng)。在體育教學(xué)中運(yùn)用使用競(jìng)爭(zhēng)游戲,培養(yǎng)學(xué)生“眾人拾柴火焰高”“團(tuán)結(jié)就是力量”的思想意識(shí)及行為,通過協(xié)作伙伴之間的溝通,協(xié)商達(dá)到觀點(diǎn)整合而實(shí)現(xiàn)合作的目標(biāo)。在教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地分析合作勝利的因素,使勝利成為失敗的榜樣,同時(shí)還要對(duì)學(xué)生之間配合成功之處及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以強(qiáng)化他們的合作意識(shí)及行為。
    3、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
    合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主、主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容,以“互幫共勉,競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”為原則,合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作”、“在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”的一種新穎的教學(xué)模式,它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn),其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在:
    3.1符合青少年年齡、生理、心理特點(diǎn)與心理傾向。小群體合作既有獨(dú)立性,又有協(xié)作性,優(yōu)于傳統(tǒng)的行政小組,通過一系列的群體活動(dòng)是自我認(rèn)識(shí),自我確認(rèn),自我表現(xiàn),合作創(chuàng)新的良好條件,是人際關(guān)系的基礎(chǔ),是認(rèn)識(shí)自我的手段。
    3.2合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。它保證了學(xué)生在寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí),而且同學(xué)之間講心里話,活動(dòng)中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴,有時(shí)學(xué)生對(duì)來自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助比來自教師的更有效。它將一些枯燥的技術(shù)性練習(xí),艱苦的身體練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)。
    3.3合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)行為。在群體合作活動(dòng)中,誰(shuí)也不愿意給自己的團(tuán)隊(duì)丟臉,因此,在練習(xí)中必然會(huì)盡自己的最大努力,發(fā)揮個(gè)體的潛在能力。同時(shí)在群體活動(dòng)中,通過相互配合、協(xié)作協(xié)同、默契合作,建立起特殊的關(guān)系與友誼,這種友好合作關(guān)系的建立,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)。
    3.4合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。具有一定自由空間的合作團(tuán)體為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地。在群體活動(dòng)中,他們要組織調(diào)配,相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)等,為他們綜合能力的提高提供了有利的條件。
    3.5合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在合作學(xué)習(xí)過程里,由于它集合了眾人的智慧、經(jīng)驗(yàn),因此學(xué)習(xí)效果成功的比率較高。而且合作學(xué)習(xí)屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為,故而成功的樂趣由眾人分享,改變了以往甜酸苦辣自己一人承受的的心理體驗(yàn)。
    4、在體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用及注意問題。
    4.1培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,體育教師在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握合作技能的重要性,訓(xùn)練學(xué)習(xí)“接受他人見解”的技能,在體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用體育技能的情境,鼓勵(lì)別人參與,同時(shí)給學(xué)生提供在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行社交的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其社交技能,并及時(shí)提供反饋信息。這些都是在體育教學(xué)中改變學(xué)生合作行為的關(guān)鍵。
    4.2精心設(shè)計(jì),合理組織。合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組,創(chuàng)設(shè)一種民主化的教學(xué)思路。但教師課前必須進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和合理的組織。要根據(jù)大綱、教材的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,靈活地運(yùn)用分組,讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機(jī)會(huì),多進(jìn)行變換角色的分組合作,使體育課既講求效果,又追求實(shí)效。
    4.3正確處理好“收”與“放”的關(guān)系。所謂的“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué);所謂的“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主空間。合作學(xué)習(xí)就是要進(jìn)行“開放式”、“互動(dòng)式”的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時(shí)間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué),而是通過群體的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力,培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。所以在體育教學(xué)中要做到“嚴(yán)而不死,活而不亂”、“統(tǒng)而有法,放而有序”,收得及時(shí),放得靈活,收放結(jié)合。
    5、結(jié)語(yǔ)
    合作學(xué)習(xí)是一種愉快的體育教學(xué)方法,它可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神,激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí),建立師生之間相互尊重,相互配合,相互理解的良好教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題,把時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
    參考文獻(xiàn)
    1、國(guó)家教育部國(guó)家體育總局主辦《中國(guó)學(xué)校體育》2002
    2、首都體育學(xué)院主辦《體育教學(xué)》2003
    3、華南師范大學(xué)主辦《體育學(xué)刊》2002

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如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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