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小學體育與健康課的現狀分析
精品源自中考備戰(zhàn) 通過我校課題組成員對我校體育教師進行的體育教學前測來看,目前的體育教學存在著很多問題,在我校體育教師通過學習《新體育課程標準》后,雖然在教學中已經有目的進行了改進,但是還是存在著很多不足。下面就從幾個方面來分析一下我校的體育教學現狀。
一、過于嚴密的教學組織形式
1、以教師為主的教學組織形式
在體育教師組織教學教育時,教師經常不自主的就把自己放在了主體地位上,因為教師普遍有著這樣的觀念:學生成為教學中的主體時,那么教師的地位呢?師道尊嚴呢?師生的位置怎么放?所以,我們體育教師應該擺正自己的位置,充分體現出教師在課堂中的作用。另外,現在的體育公開課,由于評委更多關注的是教師的一言一行和水平,而忽略了學生的表現,隨著《體育新課程標準》的進一步深入,相信在這個方面各個部門會轉變思想,使體育教學真正做到以學生為主。
2、一成不變的課堂教學程序
從我校的30堂體育與健康課前測來看,我們不難看出,在體育教師的日常體育教學中依然延續(xù)著幾十年來的課堂教學模式:開始部分、基本部分、結束部分。內容也是一成不變,已經成為了體育課的課堂常規(guī),學生學習得索然無味、興趣盡失。這樣體育課的學習效果能出來嗎?不能!但是,現在的體育公開課已經提前走了一步,優(yōu)秀的體育課已經在轉變課堂教學程序,讓課堂更加充滿活力!這就需要我們體育教師通過對優(yōu)秀公開課的學習,在課前準備上充分為學生的學習考慮,在日常的體育教學中采取適合于學生學習的教學模式,提高學生的學習興趣,更好的去完成課堂教學任務。
二、學生的興趣激發(fā)
從以往的體育教學來看,由于教學的內容過于競技化,教學的方法過于刻板化等因素,導致了許多學生并不喜歡體育課,能夠堅持體育鍛煉的學生就更少。甚至有的學生以生病來逃避練習,有的在課外根本就不練習。新課程的改革,首先改變了教師與學生的關系,建立了合作與互動,真誠、平等地對待每一個學生,盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好;其次教學內容要多元化,符合學生的身心發(fā)展;再者,教學的手段和方法要多樣化,營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氣氛;評價的方法要有利于促進學生更努力地學習、更好地發(fā)展,要使學生體驗到體育學習的進步所帶來的快樂。
三、重視學生的創(chuàng)新能力
目前體育教師一直偏重于傳授各種成熟的運動技能和身體素質的練習方法,試圖達到增強學生體質之目的,也一直注重學生模仿各種動作技能,澤導致教師和學生均缺乏創(chuàng)新的意識和能力,教師缺乏創(chuàng)新的意識和行為,學生又怎么能夠有創(chuàng)新能力呢?所以教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應該包括在整個體育教學過程之中,如讓學生設計新的游戲方法,主動探索更好更快的達成學習目標的最佳途徑,開發(fā)校內校外的體育資源等。
這只是我們課題組通過本次課題前測后得到的淺顯的認識,隨著課題研究的進一步開展,我校的體育教學會有一個全新的面貌。 精品源自中考備戰(zhàn)
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