“程序教學(xué)法”在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用

精品源自中考備戰(zhàn)    [ 摘要 ] : 針對體育基礎(chǔ)有差異的學(xué)生,在體育選項(xiàng)教學(xué)中,將內(nèi)容劃分成若干個單元(步子)編成一定程序,對學(xué)生進(jìn)行傳授,學(xué)生在每個單元(步子)上作出應(yīng)答,在掌握動作后再進(jìn)入下一步學(xué)習(xí),這樣能有利于學(xué)生扎實(shí)掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    [ 關(guān)鍵詞 ] : 程序教學(xué)法、體育選項(xiàng)教學(xué)、運(yùn)用
    高中的體育課增加了選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的喜愛、興趣、特長等由自己選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這符合學(xué)生的心理特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的歡迎,也能對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高體育選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)運(yùn)動技能的形成,同時也對學(xué)生終身體育思想的形成,起到良好的促進(jìn)作用。如何才能達(dá)到此目的,在體育教學(xué)中運(yùn)用“程序教學(xué)法”是很好的方法之一。所謂“程序教學(xué)法”是根據(jù)教材設(shè)計(jì)和編制,按步循序進(jìn)行教學(xué)的一種形式。簡單地講,就是把教材按教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將其內(nèi)容劃分成若干個單元(步子)編成一定程序,向?qū)W生傳授,學(xué)生在每一個單元(步子)上作出應(yīng)答(完成動作),然后由教師、同學(xué)、自我進(jìn)行評定,在掌握動作之后,再進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)。
    下面,筆者通過在外國語學(xué)校工作期間的教學(xué)實(shí)踐,來談一談在選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用“程序教學(xué)法”的感受。
    一、學(xué)生情況分析
    外國語學(xué)校為了貫徹《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》方案,在進(jìn)行體育選項(xiàng)教學(xué)時,采用在一個年級中,根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目來分班進(jìn)行教學(xué)。在選擇項(xiàng)目過程中,沒有對學(xué)生進(jìn)行考試,沒有對各個項(xiàng)目定出達(dá)標(biāo)線(學(xué)生必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)入班級學(xué)習(xí))。完全從尊重學(xué)生自己的意愿、滿足學(xué)生的興趣和要求出發(fā)。因此,學(xué)生之間在技術(shù)及能力上出現(xiàn)了差異。例如,在籃球選項(xiàng)班級中,技術(shù)好的學(xué)生已經(jīng)掌握籃球的各項(xiàng)基本技術(shù),并能在比賽中應(yīng)用。技術(shù)水平一般的學(xué)生,在無人防守情況下,進(jìn)行行進(jìn)間投籃時,還沒有把握將球投進(jìn)籃筐。在排球選項(xiàng)班級中,有的學(xué)生已經(jīng)掌握排球的發(fā)球、傳球、墊球和扣球技術(shù)。而有的學(xué)生只掌握了簡單發(fā)球、墊球技術(shù)。面對上述的實(shí)際情況,如何來上好選項(xiàng)課,并且使不同層面的學(xué)生都能有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí),使每位學(xué)生得到不同程度的提高,更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間樹立對體育學(xué)習(xí)的信心,為學(xué)生今后能夠終身進(jìn)行體育運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。所以,我們在教學(xué)中,只能按學(xué)生實(shí)際情況采用“程序教學(xué)法”,按掌握技術(shù)動作的程度進(jìn)行教學(xué)。
    二、舉例說明“程序教學(xué)法”在教學(xué)中的運(yùn)用
    既然是學(xué)生自己選擇的項(xiàng)目,從學(xué)生本身來說,在基礎(chǔ)上、在自我感覺等縱向各方面應(yīng)該是最好的,是最喜歡的。學(xué)生渴望通過該運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí),在該運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)掌握上、對該運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)識和理解上能進(jìn)一步提高。但是,不可避免會出現(xiàn)學(xué)生之間的差距。作為教師不能因?yàn)閷W(xué)生相互之間有差距而放棄部分學(xué)生的教學(xué),對他們不管不問。而是應(yīng)該站在學(xué)生位置考慮問題,與學(xué)生溝通,分析每位學(xué)生現(xiàn)狀和可以提升的空間,設(shè)計(jì)出“教學(xué)程序”,讓所有的學(xué)生都能按照程序進(jìn)行學(xué)習(xí),特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,在他們基礎(chǔ)差、能力差,自學(xué)有一定困難時,教師更應(yīng)該多關(guān)心多幫助,樹立他們的學(xué)習(xí)信心。以排球墊球教學(xué)為例,在教學(xué)中,根據(jù)每位學(xué)生實(shí)際情況,按照小步子原則,把學(xué)習(xí)內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系分成許多具體練習(xí)環(huán)節(jié),目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)不感到費(fèi)力,并且少犯錯誤,能夠正確掌握技術(shù)動作。通常采用直線式或分支式兩種形式并進(jìn)。對于一般學(xué)生來說,可采用直線式,將練習(xí)分為五步:第一步,原地徒手做墊球動作。第二步,原地墊固定球。第三步,兩人一組一拋一墊練習(xí)(拋球人應(yīng)將球拋準(zhǔn)到位)。第四步,兩人一組左右拋球,要求學(xué)生在移動中墊球。第五步,兩人一組對墊球�；�礎(chǔ)較差的學(xué)生采用直線式,讓他們一步一步去做每一個動作,在動作做熟練后再進(jìn)入下一步�；�礎(chǔ)較好的學(xué)生可采用分支式,大步子帶小步子。讓他們直接進(jìn)入第三步,然后再做第四步、第五步。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)過程中,連續(xù)出現(xiàn)錯誤動作時,那就要根據(jù)出現(xiàn)的問題去找解決辦法,如,當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中多次出現(xiàn)兩臂不能同時觸球時,應(yīng)去練習(xí)第二步。在對墊球時,學(xué)生出現(xiàn)手腳配合不協(xié)調(diào)時,應(yīng)去練習(xí)第四步。這樣按照其自身規(guī)律和要求,按其步驟進(jìn)行練習(xí),就能使每位學(xué)生扎實(shí)掌握墊球技術(shù)。
    三、程序教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
    1 .程序教學(xué)法是根據(jù)羅輯學(xué)的順序原則選擇教材,并在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上建立起來的。它能嚴(yán)格控制教學(xué)過程,任務(wù)具體明確,有利于區(qū)別對待。
    2 、程序教學(xué)法是以學(xué)習(xí)者個人為中心,在學(xué)習(xí)過程中,可以選擇適宜的速度進(jìn)行,掌握快的學(xué)生可提前進(jìn)入下一步學(xué)習(xí),這樣有利于提高不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    3 、程序教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的條件,采用不同的學(xué)習(xí)速度,靈活進(jìn)行學(xué)習(xí)。在練習(xí)過程中遇到困難時,可通過開展積極思維活動和重復(fù)學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)和開展相互討論、幫助等形式得以解決,這樣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力。同時運(yùn)用已掌握的知識和技能,通過思維活動求得新知識、新技能。由于這種遷移作用貫穿在整個教學(xué)過程中,因此,學(xué)生始終是教學(xué)活動的主體。這種積極學(xué)習(xí)的情緒,能促使學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)。
    4 、程序教學(xué)法要求學(xué)生對程序教材的每一個小框面(步子)所提示的問題或練習(xí)逐次作出解答或技術(shù)評定,在確認(rèn)解答正確或技術(shù)評定合格以后,再轉(zhuǎn)入下一框面學(xué)習(xí)。這樣通過一步步積累而達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。根據(jù)程序,從這個框面進(jìn)入下一個框面學(xué)習(xí),實(shí)際上是起著不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果,所以說運(yùn)用程序教學(xué)法能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
    5 、分組教學(xué)時,在學(xué)生人數(shù)較少的情況下,教師可以根據(jù)學(xué)生本人條件和掌握知識和技能的實(shí)際情況,進(jìn)行區(qū)別對待,有利于教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
    四、運(yùn)用“程序教學(xué)法”時的注意點(diǎn)
    在運(yùn)用“程序教學(xué)法”時,有兩點(diǎn)需要注意,首先對一些未定論問題或者無法劃分為若干單元的內(nèi)容,不要生搬硬套,要遵循教學(xué)規(guī)律和動作形成規(guī)律。其次,“程序教學(xué)法”雖然是以學(xué)習(xí)者個人為中心,按編成后的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是,很多體育教學(xué)內(nèi)容都需要兩人以上的配合,在運(yùn)用“程序教學(xué)法”時,盡可能不要出現(xiàn)一個人在練習(xí)的狀況,一個人進(jìn)行練習(xí)也不利于同學(xué)們之間相互交流,如果出現(xiàn)某個單元只剩下個別學(xué)生時,教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生盡快跟上下一個單元(步子)的學(xué)習(xí)小組。
    總之,在體育教學(xué)中,必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和體育教學(xué)的特點(diǎn),教師不斷地認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)處理得當(dāng),便能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得滿意的教學(xué)效果。

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如何提高學(xué)生的終身體育意識
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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