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在小學(xué)體育中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的反思
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為,學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間,俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的,何況對(duì)于年僅7、8歲的小娃娃們呢?
為了學(xué)好一個(gè)舞步,她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?
我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn):從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋(píng)果”及根據(jù)3月5日學(xué)雷峰的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“去敬老院做好事”的情境。開(kāi)始時(shí),用踵趾小跑步去敬老院,到了敬老院后,放上音樂(lè)為老爺爺、老奶奶表演學(xué)過(guò)的舞蹈,最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作,又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,一節(jié)活動(dòng)下來(lái),既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒可能會(huì)感覺(jué)很累,不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞,并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),甚至?xí)乖緪?ài)學(xué)舞的孩子,對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如,在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí),在介紹講解基本動(dòng)作后,教師可以以自然愉快的口吻,引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶,開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�,我在美麗的花叢中飛舞,我好開(kāi)心、好高興呀!”這種引導(dǎo)情境,不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí),而且可以加入自己的想象,自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作,并會(huì)自覺(jué)加入情緒,更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái),美起來(lái),這比教師一味地說(shuō):“動(dòng)作要美,臉上要帶笑容”的收效要好上很多,很多!
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,游戲是幼兒的生活,那么幼兒愛(ài)舞蹈,也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣,她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲,既然是這樣,那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈,我們教師只要抓住幼兒的興趣,通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo),并創(chuàng)設(shè)良好的情境,讓她們感到舞蹈很美,學(xué)跳舞是件很好玩的游戲,讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下,那么,她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍,讓你收到意想不到的好效果! 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
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