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如何營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)氣氛
精品源自物理科 課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生,它與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量,它可以消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力,使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),它能使學(xué)生在活動(dòng)中感受到潛移默化的教育。因此,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)造嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境,是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、獲得體育教學(xué)成功的關(guān)鍵,而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境,正是體育教學(xué)目標(biāo)的追求。
[主題詞]:體育教學(xué)、課堂氣氛、情感、興趣、游戲、鼓勵(lì)
一、嚴(yán)以律己,重視身教
教師既是知識(shí)、技能的傳道者,又是學(xué)生人格的塑造者。教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳播文明的責(zé)任,而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生如何做人的重任。教師的儀表、情感和教態(tài),對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起著十分重要的影響,它對(duì)體育課堂教學(xué)氣氛乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)都有著巨大的感染力,因此教師必須自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),嚴(yán)以律己,使自身形象符合規(guī)范要求,在各方面成為學(xué)生的表率,用自己人格的力量去教化學(xué)生,以自己的形象和語(yǔ)言來(lái)控制學(xué)生情緒,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師是教學(xué)過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物,教師的行動(dòng)是無(wú)聲的命令。體育教師更應(yīng)重視身教,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?將給學(xué)生以最直接的影響。教師飽滿的熱情、干練的動(dòng)作、優(yōu)美的造型、得體的示范將給學(xué)生以精神鼓舞,從而啟動(dòng)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)體育課堂的特殊性,為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng)
體育教學(xué)與其它學(xué)科不同,它具有自身的特殊性,體育課堂一般設(shè)在室外,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動(dòng)性大,外部干擾較為嚴(yán)重,學(xué)生注意力容易分散,課堂秩序難以控制,課堂具有“開放性”的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講解和示范,而且還要安排學(xué)生進(jìn)行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負(fù)荷的同時(shí),還需要克服生理上的疲勞。如不了解上述特點(diǎn),則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會(huì)影響師生之間的信息溝通。另外,如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動(dòng)貪乏,那么師生必然會(huì)精神疲憊,心理郁悶,教與學(xué)的情緒不佳。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動(dòng),只有在雙方相互理解和相信的前提下,教育才能產(chǎn)生好的效果。因此,在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂心理環(huán)境中,必須改革體育教學(xué)內(nèi)容,豐富體育教學(xué)活動(dòng),努力為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng),讓他們?cè)谳p松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。事實(shí)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會(huì)象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?
三、以情激情,以情育情,情感交融
與學(xué)生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改變教學(xué)方式,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問(wèn)題,以教師的情感激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。體育教學(xué)過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)育體與育心的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系具有雙向性,具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個(gè)方面。由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責(zé)任主動(dòng)把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。”只要教師把愛心全部獻(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生以充分理解和信任,和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流,學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作朋友。在師生雙邊活動(dòng)中,教師的情感起著重要的作用。羅素說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展�！睂W(xué)生只有在充滿情愛的世界里,才會(huì)產(chǎn)生良好的情緒,才會(huì)在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系,才能促使教師樂教,學(xué)生樂學(xué),只有樂教和樂學(xué),才能獲得良好的教學(xué)效果。
要做到這一點(diǎn),教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂,帶著愛心去上課,用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生,誠(chéng)懇對(duì)待學(xué)生,真正成為學(xué)生的良師益友,建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方,使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教師看到某個(gè)學(xué)生表情憂郁,就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣候突變,就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的著裝等,總之,多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)愛撫可大大縮短師生之間的心理距離,他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)持續(xù)高漲。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,要堅(jiān)持循循善誘,正面教育,以理服人,使學(xué)生心悅誠(chéng)服。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達(dá)到心理相容,解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,教學(xué)任務(wù)才能順利完成。
另外,體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),每當(dāng)學(xué)生們觀看體育比賽時(shí),往往會(huì)情不自禁地為頑強(qiáng)拼搏,最后取得勝利的運(yùn)動(dòng)員鼓掌稱好,如果是班際、校際或國(guó)際比賽時(shí)都會(huì)為自己的一方加油吶喊,這時(shí)對(duì)培養(yǎng)“后進(jìn)生”的榮譽(yù)感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神有著積極的意義。體育教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),適時(shí)對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育,并要為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促使他們的感情轉(zhuǎn)化。值得注意的是教師應(yīng)該對(duì)優(yōu)差生一視同仁,不能厚此薄彼,帶有偏見,切忌急躁、粗暴、冷談、厭棄,使課堂教學(xué)始終和諧發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的強(qiáng)化因素,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣時(shí),他們才能積極主動(dòng)而又愉快地投入,不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理因素的能動(dòng)作用,緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),盡量把教材的知識(shí)性、趣味性和思想性融為一體,采用多種手段、變換刺激方式,不斷激起學(xué)生思維漣漪,使學(xué)生始終陶醉于認(rèn)識(shí)與身體活動(dòng)的愉悅之中,達(dá)到知行合一的境界。采用寓教于育,寓教于樂的教學(xué)方法來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)激情,并使之不斷品嘗到“智力勞動(dòng)的成果”。當(dāng)側(cè)重于提高身體素質(zhì)和機(jī)能能力時(shí),可適當(dāng)采用集體的競(jìng)賽游戲,以促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的相互補(bǔ)充、相互激勵(lì);當(dāng)側(cè)重于掌握知識(shí)、技術(shù)和技能時(shí),可在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,采用各種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來(lái)幫助體驗(yàn)動(dòng)作;當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、形象思維能力和審美能力時(shí),可讓學(xué)生觀賞別人的練習(xí)或表演,經(jīng)觀察思考后用相互評(píng)論的方法,或適當(dāng)引入音樂伴奏來(lái)誘發(fā)學(xué)習(xí)情境。
五、寓教于樂,開展多種游戲活動(dòng)
在體育教學(xué)中,如果采用音樂來(lái)渲染課堂氣氛,更能使課堂氣氛盎然生輝。如游戲“救護(hù)傷員”、“支援前線”中,教師可用錄音機(jī)播放槍炮聲、沖殺聲以及勝利的歡呼聲來(lái)進(jìn)一步活躍課堂氣氛。使活動(dòng)中的學(xué)生“身臨其境”,仿佛自己也是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士,這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生頑強(qiáng)的斗志和不屈不撓的精神在潛移默化中得到發(fā)展和提高。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,有利于“發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力”和“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣”,更有利于德育在體育中的滲透。
又如在體育技術(shù)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可設(shè)法把技術(shù)教學(xué)滲透到游戲活動(dòng)中去,以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。如在上完“投標(biāo)槍”課后,我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)進(jìn)圈次數(shù)多”的游戲,在該游戲活動(dòng)中,我采用了變化投擲距離和改變投擲物的大小打中場(chǎng)地上圓圈進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生為了進(jìn)圈次數(shù)多,就會(huì)想方設(shè)法改進(jìn)自己的動(dòng)作,因?yàn)橹挥袆?dòng)作正確出手、角度合理、鞭打速度快才會(huì)得心應(yīng)手。通過(guò)游戲,讓學(xué)生享受成功的喜悅,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂,學(xué)習(xí)技能,增強(qiáng)體質(zhì)。
六、及時(shí)肯定,多加鼓勵(lì)
喜歡別人贊美是人的天性。人人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),并得到肯定或表?yè)P(yáng)。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次成功的表演,一次滿意的練習(xí),乃至一點(diǎn)及時(shí)的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭即時(shí)肯定、鼓勵(lì),都會(huì)引起更加積極的反響,而且會(huì)越來(lái)越來(lái)勁,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績(jī),就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展,形成愛好。因此,在教學(xué)中要肯定學(xué)生成績(jī),積極鼓勵(lì)進(jìn)步,特別對(duì)學(xué)得差一點(diǎn)的學(xué)生,有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的長(zhǎng)處被人發(fā)現(xiàn)和肯定,就意味著自我價(jià)值得到確認(rèn)。因此,教師要善于捕捉學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)迸發(fā)出來(lái)的思想、智慧和行為火花,聚點(diǎn)成輝,及時(shí)肯定、鼓勵(lì),創(chuàng)造人人爭(zhēng)強(qiáng)、個(gè)個(gè)進(jìn)取的課堂氛圍。
結(jié)束語(yǔ)
“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”,體育教學(xué)本身就是一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿快樂因素的教育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動(dòng)形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進(jìn),步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得。如果師生雙方都進(jìn)入了角色,課堂氣氛融洽是堅(jiān)信無(wú)疑的,教學(xué)效果肯定是令人滿意的。
[參考文獻(xiàn)]:
1、《中國(guó)學(xué)校體育》
2、《體育與科學(xué)》 精品源自物理科
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