|
體育課堂中的情感教學(xué)法
心理學(xué)認(rèn)為,人的任何認(rèn)知活動(dòng)都是在情感的驅(qū)動(dòng)影響下進(jìn)行的。情感是構(gòu)成人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)之一。而情感的表現(xiàn)具有兩極性,即:肯定與否定、積極與消極�？隙ǚe極的情感對發(fā)揮機(jī)體的潛能,提高學(xué)習(xí)和勞動(dòng)效率起著積極推動(dòng)作用。而否定消極的情感則抑制人的潛能發(fā)揮,降低工作學(xué)習(xí)效率。因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)重視學(xué)生的情感變化,積極引導(dǎo),使學(xué)生的情感不斷得到豐富和發(fā)展,從而使學(xué)生情緒高漲地上好體育課。
一、運(yùn)用美的因素,激發(fā)學(xué)生的情感
體育運(yùn)動(dòng)的本身就是一種美。矯健的形體、嫻熟的技藝、漂亮的動(dòng)作、優(yōu)美的造型,都給人以美的享受。體育教學(xué)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育,教師的一切活動(dòng)就是要?jiǎng)?chuàng)造美,讓學(xué)生得到美的享受。
1 、美化教學(xué)環(huán)境。一堂課首先給學(xué)生直覺感知的是場地器材的布局,因此,教師在上課前應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容和目的要求,精心布置場地器材,美化教學(xué)環(huán)境,渲染教學(xué)氛圍。做到場地整潔、設(shè)計(jì)美觀、粉線清晰,器材布局科學(xué)合理、擺放井然有序,讓學(xué)生一進(jìn)入操場,便有一種心情愉悅、輕松愉快的美感。
2 、規(guī)范化語言動(dòng)作。講解示范是使學(xué)生建立正確動(dòng)作概念的向?qū)?教師講解的語言、示范的動(dòng)作直接影響學(xué)生對正確技術(shù)掌握的效果。因此,教師的講解應(yīng)簡明扼要、條理清晰、形象生動(dòng)、通俗易懂,使教學(xué)語言富有針對性、趣味性、教育性和幽默感;示范動(dòng)作力求準(zhǔn)確熟練,協(xié)調(diào)優(yōu)美,舒展大方,使學(xué)生從抽象的概念中感知所學(xué)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng),建立完整的直觀形象,給學(xué)生以美的享受。
3 、優(yōu)化教學(xué)形式。教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)講究美的形式,并根據(jù)不同的教材和內(nèi)容有所選擇,充分利用美感提高練習(xí)的情趣和練習(xí)效果。例如準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)老是采用徒手操練習(xí),學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味,練習(xí)效果就會(huì)明顯降低。如果能適當(dāng)運(yùn)用游戲或引進(jìn)音樂,誘導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略音樂旋律中所表現(xiàn)的意境和情趣,從而使學(xué)生在寓教于樂中產(chǎn)生美感,提高練習(xí)效果。
二、根據(jù)年齡的特征,激發(fā)學(xué)生的情感。
所謂年齡特征,是個(gè)體在發(fā)展的某一年齡階段生理、心理上的一般的、典型的特征。因此,在確定課的內(nèi)容、目的、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)組織形式時(shí),必須考慮學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)。
1 、青少年活潑好動(dòng)、充滿朝氣,特別喜歡在活動(dòng)中開展競賽,以顯示自己的力量,并且有集群的傾向。因此,課的內(nèi)容過于簡單、運(yùn)動(dòng)量太小,就不能滿足他們的要求,激發(fā)不起愉快的情緒,不利于技能的提高和意志力的培養(yǎng),容易使學(xué)生產(chǎn)生松懈情緒。但運(yùn)動(dòng)量過大或組織形式不當(dāng),又會(huì)對學(xué)生的健康起不良影響,學(xué)生會(huì)喪失信心,畏難退卻,這樣會(huì)降低學(xué)生對體育課的興趣。
2 、青少年熱愛英雄,崇拜英雄,特別在活動(dòng)中向英雄學(xué)習(xí)。所以,教師在選擇教材時(shí)除了根據(jù)學(xué)校的場地和當(dāng)時(shí)氣候外,要盡可能結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景進(jìn)行。如盡可能將教材內(nèi)容同有我國運(yùn)動(dòng)員參與的國際大賽相聯(lián)系,可以組織學(xué)生觀看比賽實(shí)況,利用健兒們嫻熟的技術(shù)和頑強(qiáng)的拼搏作風(fēng),激勵(lì)學(xué)生為樹立起振興中華、為國爭光而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
3 、迷戀一時(shí)的興趣,追求個(gè)人愛好,忽略綜合素質(zhì)的提高。例如中學(xué)生偏愛球類運(yùn)動(dòng),但是,他們卻都想使自己的身體長得健美結(jié)實(shí)。因此,根據(jù)青少年的這一生理心理特點(diǎn),加強(qiáng)體育鍛煉目的性的教育,強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展身體的意義。鼓舞學(xué)生主動(dòng)而愉快地去學(xué)習(xí)教材的其他內(nèi)容。
三、運(yùn)用愛的力量,激發(fā)學(xué)生的情感。
在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)中,學(xué)生的情緒變化,受到教師的一舉一動(dòng),一言一行的影響。教師的愛可以促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,并能激發(fā)學(xué)生的潛藏的力量。反之,會(huì)使他們分散精力,削弱智力,變得消極、懶散。
另外,教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,這是調(diào)動(dòng)情感的前提。青少年都有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,但是有時(shí)卻缺乏自我控制,自我監(jiān)督能力,遇到困難容易灰心喪氣。因此教師要抓住這一心理特點(diǎn),對待基礎(chǔ)差的學(xué)生力求不簡單粗暴,不急于求成,做到既耐心教育,又能嚴(yán)格要求,既熱情幫助,又講究方式方法。這樣原來不愛運(yùn)動(dòng)、怕苦怕累的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來,使教學(xué)收到預(yù)期的效果。
實(shí)踐證明在體育教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的,教師應(yīng)多渠道、全方位地激發(fā)學(xué)生的情感,提高課堂教學(xué)的效果。
|