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如何將多媒體引進(jìn)體育課堂
多媒體技術(shù)的運(yùn)用,為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段,對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認(rèn)知的發(fā)展,體育觀念的更新,體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善,都起到良好的促進(jìn)作用。因此,用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革,從而推動素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞:
直觀感受 興趣
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個人都認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。 近年來我市學(xué)校電教設(shè)施不斷完善,教師電教意識不斷增強(qiáng),各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”,各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生,它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。
從當(dāng)前的情況看,多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用 ,但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因,有三個不利因素影響體育教學(xué)。
一、教師的喜好和特長影響教材的選擇
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能,并能在此基礎(chǔ)上
靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的運(yùn)動技能形成,必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng),示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程,而且"看"是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力,否則很難把示范動作做的很規(guī)范,這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象,因此每個體育教師在具體安排教材時,總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長,勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。
二、教師的年齡影響教材的選擇
人們常說:"體育不養(yǎng)老",體育教師隨著年齡的增長,完成動作能力一定會下降的,在教學(xué)內(nèi)容的選擇時,就會回避那些難以示范,技術(shù)性強(qiáng)的動作,最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外,隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善,物質(zhì)生活的提高,有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大,但已是大腹便便,行動上有一定的障礙,這樣,實際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用,造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。
三、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程
大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范,重復(fù)講解,最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程,而且,過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。
那么,多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢?
一、提供直觀感受
多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受,通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù),帶給學(xué)生生動的、真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。 以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如:向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時,如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué),效果是不理想的。因為在上課時,老師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析,所講的一切都較為抽象,在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受,不易讓學(xué)生理解,學(xué)生的注意力容易分散,因此很難完全掌握。然而,如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué),將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件,通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊,結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解,加上教師在課堂上的示范,這樣,學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作,練習(xí)起來便會更有勁,更主動,對動作要領(lǐng)便能直觀理解,掌握技術(shù)動作也就更快。再例如:在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時,可以說由于受到自身條件的限制,很多體育教師已很難自如地完成動作,這樣一來,教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助,那么,效果是顯而易見的。在課件的制作上,我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動畫效果,把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍,并穿插上重點、難點。最后,我們把組內(nèi)素質(zhì)好,有一定特長的教師的整套動作拍下來,做進(jìn)課件,然后演示給學(xué)生看,并運(yùn)用暫停,慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下,彌補(bǔ)了教師的自身缺點或條件的限制,從而為教學(xué)的全面打下了扎實基礎(chǔ)。,這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如:多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯誤動作,學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面,動腦思考。然后,通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進(jìn)行改正。另外,還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中,在上課過程中播放給學(xué)生看,使學(xué)生對滾翻動作在運(yùn)動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動作就達(dá)到事半功倍的效果。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣
由于生理和心理發(fā)展的原因,小學(xué)生注意力集中的時間往往較短,特別是在講解、分析某個難點動作時,由于精神不集中,學(xué)生聽的就比較模糊。但是,如果讓他們看卡通片,情況就完全不一樣了,整節(jié)課下來他們都會興致勃勃,這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此,我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣,讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如:在給同學(xué)上武術(shù)課時,便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像,然后,剪接到課件里,通過屏幕的播放,學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解,看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好,既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析,結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前,就非常具有吸引力,并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在以后的練習(xí)過程中就會更加努力,學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像,且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中,將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進(jìn)去,再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,還可以趁機(jī)鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體,爭取以后也成為世界冠軍,為國爭光。
在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學(xué)中疑難問題,也是我更加認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個學(xué)生人機(jī)對話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點,實用并令自己滿意的課件來,而教師在自制多媒體課件過程的同時,也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實踐。
當(dāng)然,多媒體是輔助體育課教學(xué)的,它作為奇妙的教學(xué)工具,為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔,而我們的教學(xué)思想,教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的,只有這兩者相輔相成,有機(jī)結(jié)合,才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了,計算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種"師傅手把手教徒弟"的傳統(tǒng)教學(xué)方法,我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能,來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。
【參考文獻(xiàn)】
《第八屆全國中學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報告》
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