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讓多媒體走進(jìn)體育課堂
更多精品源自3edu課件 摘要:傳統(tǒng)體育室內(nèi)課,教師對教學(xué)內(nèi)容的傳授都是通過口授、手寫,讓學(xué)生掌握技術(shù)要求,這樣使學(xué)生感到枯燥無味。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供的了新的教學(xué)手段。對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展,體育觀念的更新起到良好的促進(jìn)作用。因此,用多媒優(yōu)化課堂教學(xué),使體育教學(xué)從觀念到形式的改變,推動(dòng)了素質(zhì)教育的更深發(fā)展。
關(guān)鍵詞:直觀、科學(xué)、創(chuàng)新
21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此,我們也應(yīng)該改變教學(xué)手段,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來提高體育教學(xué)質(zhì)量,隨著現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備在全縣配置。多媒體教學(xué)的使用,它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。
從當(dāng)前的情況看,多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中情況是不容樂觀的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧,和多媒體教學(xué)無多大關(guān)系,而我們的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論,只是通過教師的講解和板書來完成,這種教育方式缺乏直觀性,不能引起同步同學(xué)的興趣,往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué),那么效果如何?體育教師要讓學(xué)生理解多媒體為他們提供了什么?以下是我的一些觀點(diǎn)。
一、媒體提供了直觀感受
多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受,通過畫面、圖示,帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)此圖、此畫面口授要領(lǐng),并把此要領(lǐng)用課件形式放映出來。這樣可以幫助學(xué)生突破重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。擺脫以往的板書、口授形式所達(dá)不到的效果。例如:向同學(xué)們介紹蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí),如果作傳統(tǒng)的教學(xué)方式,就是通過示范、講解的方式進(jìn)行教學(xué),效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)教師將完整的動(dòng)作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析,所講的一切都較為抽象,在覺上不能給學(xué)生直觀的感受,不易讓學(xué)生理解,學(xué)生的注意力容易分散,因此很難完全掌握。但是,如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué),將蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作通過課件在屏幕上展示教師預(yù)先錄制的示范動(dòng)作、圖形分解以及將助跑——踏板——頂髖——蹬地——起跳——屈膝提拉——并腿——身體前傾——伸小腿——屈膝緩沖并把文字說明寫在相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作旁邊,結(jié)合實(shí)際把技術(shù)重點(diǎn)重復(fù)播放、講解,再加上教師在課堂上的示范,這樣,學(xué)生的大腦就會(huì)形成完整的技術(shù)動(dòng)作,練習(xí)起來便會(huì)更有勁,更主動(dòng),對動(dòng)作要領(lǐng)能夠直觀 理解,掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的心理特征。又如:多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以通過畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面,動(dòng)腦思考。然后,通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外,還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中,在上課過程中播放給學(xué)生看,使學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、多媒體的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的興趣
由于生理和心理發(fā)展的原因,學(xué)生的注意力集中的時(shí)間往往較短,特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí),由于精神不集中,學(xué)生聽的就比較模糊。但是,如果讓他們看光盤,情況就會(huì)不一樣,整節(jié)課下來他們都會(huì)興致勃勃,這是因?yàn)楫嬅骢r艷的色彩和動(dòng)作的滑稽錯(cuò)誤會(huì)引起他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以,看完后印象特別深刻。因此,我們在多媒體教學(xué)上可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓學(xué)生們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如:在給同學(xué)上健美操課時(shí),可以把學(xué)生練習(xí)的情況拍錄成錄像,然后,剪接到課件里,通過放映,學(xué)生一邊觀看畫面一邊[聽教師的講解,看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好,既到位又標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過同學(xué)的比較和分析,結(jié)果一目了然。這樣的錄像課件配上音樂展現(xiàn)在同學(xué)們面前,就非常具有吸引力,并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在以后的練習(xí)過程中就會(huì)更加努力,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像,且有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體軟件制作中,將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去,再將運(yùn)動(dòng)員的簡歷輸入軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,還可以鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體,爭取在體育方面取得一定的成績。
在多媒體的教學(xué)嘗試中,我感到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問題,也使我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是當(dāng)今體育教育軟件的現(xiàn)狀,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對話,交互性差。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn),實(shí)用并令自己滿意的課件來,而教師在自制多媒體課件過程的同時(shí),也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
多媒體是輔助體育課教學(xué)的,它作為奇妙的教學(xué)工具,為師“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供了極大的便利,但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔,而我們的教學(xué)思想,教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的只是兩者相輔相成,有機(jī)結(jié)合,才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。
參考文獻(xiàn):
《第八屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告》 更多精品源自3edu課件
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