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略談初三英語復(fù)習(xí)方法
略談初三英語復(fù)習(xí)方法 周芬芳為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量外，搞好初中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)水平在不斷提高，這就對畢業(yè)班教師提出了更高的要求。通過多年初三畢業(yè)班的英語教學(xué)，我體會(huì)到要提高復(fù)習(xí)效果，取得好成績，主要要抓住以下幾點(diǎn)： 1 通覽課文提出要點(diǎn)攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課文時(shí)采用多種復(fù)習(xí)方法是非常必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，收到一定的效果。復(fù)習(xí)課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，要注意在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)。對有些課文又可以進(jìn)行改寫或縮寫。對英語的習(xí)慣表達(dá)法及其與漢語不同的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如，在復(fù)到有打電話的課文內(nèi)容形式時(shí)，就要進(jìn)一步向?qū)W生強(qiáng)調(diào)中國人與英美人打電話有著很大的差異，要注意打電話的習(xí)慣講話。在英美打電話問對方是誰時(shí)，應(yīng)說Ｗｈｏｉｓｔｈａｔ？或者是Ｗｈｏ＇ｓｓｐｅａｋｉｎｇ，ｐｌｅａｓｅ？／Ｗｈｏ＇ｓｃａｌｉｎｇ？／ＭａｙＩｈａｖｅｙｏｕｒｎａｍｅ？等，但絕不能說Ｗｈｏａｒｅｙｏｕ？而在打電話中回答對方或介紹自己時(shí)，只能說Ｔｈｉｓｉｓｓｂ．（ｓｐｅａｋｉｎｇ），或者Ｍｙｎａｍｅｉｓｓｂ．絕不能說Ｉａｍｓｂ．另外課文里面的精彩句子或段落一定要求學(xué)生背誦，要督促檢查完成，以增強(qiáng)他們的語感。正如貫穿于對話中的日常生活交際用語——問路和應(yīng)答�！埃祝瑁椋悖瑁椋螅簦瑁澹鳎幔簦铩俊薄埃龋铮鳎悖幔睿桑纾澹簦簦铩薄埃茫铮酰欤洌铮酰簦澹欤恚澹簦瑁澹鳎幔簦铩薄埃祝幔欤耄幔欤铮睿纾簦瑁澹颍铮幔洌薄埃裕幔耄澹簦瑁澹妫椋颍螅簦螅澹悖铮睿洌簦酰颍睿椋睿纾铮睿簦瑁澹颍椋纾瑁簦欤澹妫簦薄埃裕酰颍睿颍椋纾瑁簦欤澹妫簦幔簦簦瑁澹妫椋颍螅簦螅澹悖铮睿洌悖颍铮螅螅椋睿纾薄埃桑簦В螅幔猓铮酰簟恚澹簦颍澹螅耄椋欤铮恚澹簦颍澹螅妫铮颍恚瑁澹颍澹碧峁◣椭┖蛻�(yīng)答“ＷｈａｔｃａｎＩｄｏｆｏｒｙｏｕ？”“ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？”“Ｗｈａｔｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ…？”“ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ…？”“Ｔｈａｎｋｓ”“Ｉｗｏｕｌｄｌｉｋｅ…”“Ｙｅｓ，ｐｌｅｓａｓｅ．”“Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．”勸告和建議“Ｙｏｕ＇ｄｂｅｔｅｒ…”“Ｙｏｕｓｈｏｕｌｄ…”“Ｙｏｕｎｅｅｄ（ｔ）…”“Ｓｈａｌｗｅ…？”“Ｌｅｔ＇ｓ…”“Ｗｈａｔ／ｈｏｗａｂｏｕｔ…？”“Ｗｈｙｎｏｔ…？”等等這些都要求學(xué)生熟練掌握，這對在中考試題中出現(xiàn)的“完成對話”、“完形填空”等都有著一定的幫助。還如象復(fù)習(xí)到“書信”、“日記”這些內(nèi)容時(shí)，一方面注意復(fù)習(xí)“書信”、“日記”的格式，另一方面可要求學(xué)生動(dòng)筆多實(shí)踐。這種練習(xí)在初三復(fù)習(xí)時(shí)再一次進(jìn)行，對學(xué)生來講要輕松得多了，因?yàn)楝F(xiàn)在他們已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，這樣可以進(jìn)一步加深他們的印象，知識的運(yùn)用又更深了一步。 2 復(fù)習(xí)詞匯方法多樣增強(qiáng)記憶。在英語學(xué)習(xí)中，單詞詞語是學(xué)好英語的基矗它也就象做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是非常必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復(fù)習(xí)單詞詞語時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種例如復(fù)習(xí)Ｃａｒｅ這個(gè)單詞時(shí)，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式ｃａｒｅｆｕｌ，它的副詞形式ｃａｒｅｆｕｌｙ；復(fù)到動(dòng)詞ｃｌｅａｎ時(shí)，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式ｃｌｅａｎｉｎｇ，名詞形式ｃｌｅａｎｅｒ。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時(shí)常采用的一種方法�？勺寣W(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞擴(kuò)及一大片詞。例如，由ｂｙｂｉｋｅ聯(lián)想到與之有關(guān)的ｂｙｂｕｓ，ｂｙｃａｒ，ｂｙｔｒａｉｎ，ｂｙａｉｒ，ｂｙｓｅａ等；由Ｃｈｉｎａ想到與之有關(guān)的Ａｍｅｒｉｃａ，Ｅｎｇｌａｎｄ，Ｊａｐａｎ等。還可以采取英語釋義法復(fù)習(xí)單詞、短語。例如，復(fù)習(xí)ｒｅａｃｈ一詞時(shí)，就要求學(xué)生用英語解釋這個(gè)詞，ｇｅｔｔｏ或ａｒｉｖｅｉｎ／ａｒｉｖｅａｔ；復(fù)習(xí)單詞Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ時(shí)，學(xué)生可用英語Ｓｕｒｅ或Ｏｆｃｏｕｒｓｅ來解釋這個(gè)詞，并區(qū)別它們之間用法上的同異，這樣復(fù)習(xí)詞匯既減少了使用母語的機(jī)會(huì)，又可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的聽說和運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然掌握構(gòu)詞法更是記憶單詞的好辦法。 3 利用句型操練句型前后貫通。在英語復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課文、詞匯固然重要，但句型復(fù)習(xí)也不可忽視。然而復(fù)習(xí)句型時(shí)光要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復(fù)前忘后，復(fù)后忘前。我們以英語第二冊（上）第十單元第三十七課為例。當(dāng)我們復(fù)習(xí)Ｐａｒｔ２時(shí)，一方面作換詞練習(xí)，一方面復(fù)習(xí)主動(dòng)語態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)），同時(shí)又可以進(jìn)行被動(dòng)語態(tài)練習(xí)，即把句型中含有主動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)改為被動(dòng)結(jié)構(gòu)，例如：Ｈｅｓｅｌｓｓｈｏｅｓ．→Ｓｈｏｅｓａｒｅｓｏｌｄｂｙｈｉｍ．Ｄｏｅｓｓｈｅｌｉｋｅｈｅｒｗｏｒｋ？→Ｉｓｈｅｒｗｏｒｋｌｉｋｅｄｂｙｈｅｒ？ＳｈｅｔｅａｃｈｅｓＣｈｉｎｅｓｅ．→Ｃｈｉｎｅｓｅｉｓｔａｕｇｈｔｂｙｈｅｒ．…還如當(dāng)我們復(fù)習(xí)英語第二冊（上）第十三單元第五十一課Ｐａｒｔ１時(shí)，我們一方面作問答練習(xí)，同時(shí)又可以進(jìn)行這樣的操練：即加上一個(gè)主句，讓學(xué)生們把它們連接成復(fù)合句。例如：Ｗｈａｔｔｉｍｅｄｉｄｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｇｅｔｕｐ？ （Ｈｅａｓｋｅｄ…）→ＨｅａｓｋｅｄＷｈａｔｔｉｍｅｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｇｏｔｕｐ？Ｈｏｗｄｉｄｓｈｅｃｏｍｅｔｏｓｃｈｏｏｌ？（ＬｉＰｉｎｇａｓｋｅｄ…）→ＬｉＰｉｎｇａｓｋｅｄＨｏｗｓｈｅｃａｍｅｔｏｓｃｈｏｏｌ．Ｗｈａｔｓｐｏｒｔｄｉｄｓｈｅｐｌａｙｙｅｓｔｅｒｄａｙ？（Ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄ…）→ＴｈｅｔｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄＷｈａｔｓｐｏｒｔｓｈｅｐｌａｙｄｅｙｅｓｔｅｒｄａｙ．當(dāng)然我們還可以利用句型，用替換時(shí)間狀語的辦法，來達(dá)到復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)的目的；可改換主語人稱，從而復(fù)習(xí)謂語單復(fù)數(shù)的形成。
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