|
激情引趣主動(dòng)愉快學(xué)英語(yǔ)
激情引趣主動(dòng)愉快學(xué)英語(yǔ) 素質(zhì)教育關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐中形成良好的素質(zhì)。而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,因此,我們必須使每一堂課充滿教學(xué)藝術(shù)的魅力。在我的課堂教學(xué)上突出了四個(gè)“求”字。
1、教學(xué)上求實(shí)。
小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的接受能力,教學(xué)方法一定要符合他們的年齡特征。教師要著眼于學(xué)生的“學(xué)”,一切從有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)際出發(fā)變傳統(tǒng)的讀、寫、聽、說 并重的外語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)為聽、說在先,讀、寫在后的結(jié)構(gòu)關(guān)系,建立一套適合小學(xué)生的教學(xué)體系。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我將情感教育的原理應(yīng)用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),融真情實(shí)感于教學(xué)之中,著重優(yōu)化學(xué)生的心理,開啟學(xué)生情感的閘門使之主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),變苦學(xué)為樂學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng)。
2、訓(xùn)練上求勤。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過程,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,針對(duì)小學(xué)生易學(xué)易忘的生理特點(diǎn),我要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,天天使用日常用語(yǔ),特別是一些常用的,如:“please”、“ Thank you.”“How are you?”等禮貌用語(yǔ),以及“What’s …?”、”Who’s …?”、“ Where’s…?”、“What colour is …?”、”It’s time to …”等基本句型。此外,我還指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如,學(xué)過開音節(jié)、閉音節(jié)的基本規(guī)律后,讓學(xué)生自讀新單詞;再如,學(xué)過新單詞go之后,放學(xué)時(shí),就指導(dǎo)學(xué)生相互說“go home”或 “Let’s go home.”結(jié)伴回家,在學(xué)過顏色后,學(xué)生看到紅蘋果時(shí)就會(huì)說“red apple”看到黃橘子時(shí)就會(huì)說“yellow orange”等。
3、在方法上求活。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,關(guān)鍵在于運(yùn)用,為了提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、交際運(yùn)用能力,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),以鞏固、提高課堂教學(xué)效果�；顒�(dòng)的內(nèi)容有學(xué)唱英語(yǔ)歌、講短小有趣的故事、唱韻律詩(shī)、做游戲、分角色表演、分組競(jìng)賽等,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
如:學(xué)了動(dòng)物的名稱時(shí),引導(dǎo)并和兒童共同編了兒歌:
英語(yǔ)名字一大堆,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)。
Lion lion 是獅子;
monkey monkey 小猴子;
pandan pandan 大熊貓;
fox fox 老狐貍;
bear bear 大狗熊;
tiger tiger 大老虎;
wolf wolf 大灰狼;
elephant elephant 是大象。
一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,朗朗上口,易記。在學(xué)了表職業(yè)的單詞時(shí),又編成:
worker worker 是工人,工人上班在工廠,
farmer farmer 是農(nóng)民,農(nóng)民種地在農(nóng)村,
driver driver 是司機(jī),司機(jī)開車笛笛笛,
soldier soldier 是軍人,軍人沖鋒嗒嗒嗒,
doctor dortor 是醫(yī)生,醫(yī)生治病又救人,
teacher teacher 是老師,老師對(duì)我們親又親。
還可以編成英語(yǔ)口訣 來說一些基本單詞和詞句,如
1、來是come,去是go,二人見面how are you?
2、我是I ,你是you,兩人分手good-bye,
3、father 是爸,mother是媽,go to home 是回家,
4、stand up是起立,sit down是坐下,have a cup of tea 喝杯茶,
5、sister 是妹,brother是哥,listen to me 聽我說。
我還把比較難理解記憶編成易于被學(xué)生接受的游戲,在游戲玩樂中給學(xué)生傳授知識(shí)。如在學(xué)了新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)3B:(第五模塊)Module 5 seasons 季節(jié)后,讓他們做了一個(gè)開彩游戲,把一些有關(guān)四季特征的卡片封在一個(gè)盒子里。學(xué)生依次開采,取出卡片說出卡片上的英語(yǔ)句子,是什么季節(jié)的,講對(duì)了再貼到相應(yīng)圖上。例如一個(gè)學(xué)生取出的是繪有樹葉紛紛下落的圖,讓其說出In the Autumn leaves falll.講對(duì)了把卡片貼在秋季特征圖下面。通過這種人人都參與的游戲,既把理解課文的難度降到最低限度,又把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到最高程度,起到了事半功倍的效果。
4、在設(shè)計(jì)上求新。
兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的內(nèi)容與成年人是不同的。他們喜歡玩、喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲,他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,我們教孩子們學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該考慮到這些特點(diǎn),否則他們學(xué)起來就會(huì)感到枯燥無味,反而會(huì)降低他們的興趣。
英語(yǔ)是一門實(shí)踐課,教學(xué)是雙邊活動(dòng),光有教的積極性是不夠的,英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生有不知到知、由知到會(huì)、由知到熟練的掌握,學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,首先注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
例如,我在每節(jié)課開始,就播放一手歌英文歌曲,隨著音樂優(yōu)美的旋律五顏六色的外國(guó)風(fēng)光躍入眼前,一下子把學(xué)生帶到了異國(guó)他鄉(xiāng),一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍有了,與后面的語(yǔ)言交融為一體,學(xué)生開口講英語(yǔ)的興趣也 激情引趣主動(dòng)愉快學(xué)英語(yǔ)就有了。
小學(xué)英語(yǔ)要防止和糾正以音標(biāo)和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主線的傾向和做法,真正把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣,避免小學(xué)英語(yǔ)成人化。要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和方法,多注重交際和運(yùn)用。
如,我在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)3B Module7、 unit 1、She’s listening to the radio. 一節(jié)時(shí),我采用小記者采訪的形式:先分組,讓小組長(zhǎng)當(dāng)小記者,其他同學(xué)做動(dòng)作,有的聽收音機(jī)、有的看報(bào)紙、有的寫信、有的和朋友談話、有的吹笛子……等等。小記者手拿話筒,先做自我介紹:“Hello,I’m Weiwei.”然后采訪其他同學(xué):“Who are you?” “What’s your name?” “What are you doing?”其他同學(xué)邊做動(dòng)作邊回答 “I am listening to the radio.”這種方法,既解決了難點(diǎn),又使課堂氣氛變的活潑而和諧,學(xué)生在這樣的課堂氣氛中樂于思考,急于參與,求知的欲望特別強(qiáng)烈,其教學(xué)效果自然勝過教師一個(gè)人滔滔不絕的講。
|