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談高中英語教學(xué)中情感態(tài)度的教育
談高中英語教學(xué)中情感態(tài)度的教育 摘要:高中英語教材中許多英語課文充滿人文情懷,對學(xué)生的身心發(fā)展有著較強(qiáng)的感染作用,有助于提高他們的素質(zhì),擴(kuò)大他們的國際視野,增強(qiáng)他們的愛國情懷,提高他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。本文闡述英語教師可充分利用課本資源,設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動,既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),又達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育、感恩教育、環(huán)保教育、理想教育等方面的德育教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 德育教育 滲透
新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程�；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)既包括幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;還包括幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。近年來,筆者在英語教學(xué)中主要嘗試了以下幾方面的德育教育。
一、社會主義榮辱觀教育
胡錦濤總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的講話具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀,是針對新時期社會風(fēng)尚和道德建設(shè)的實(shí)際,總結(jié)精神文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的需求,適時提出的一個思想建設(shè)的主要論斷,抓住了社會主義思想道德建設(shè)的核心問題,提出了鮮明的社會主義道德建設(shè)的目標(biāo),提供了道德評價和人生評價的標(biāo)準(zhǔn)。在英語教學(xué)中,教師既要充分發(fā)揮教育對提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)性作用,還要挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義榮辱觀。
教師可以挖掘教材中蘊(yùn)涵的有助于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的德育素材,并對其進(jìn)行適度的拓展。在教學(xué) SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics 這一單元的閱讀課文時,教師可指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找故宮、長城、頤和園和圓明園等文化遺產(chǎn)的英文介紹,然后在班內(nèi)進(jìn)行交流;教學(xué) SEFC Book1A Unit8 Sports 時,筆者與學(xué)生一起分享了與 2008 年北京奧運(yùn)會相關(guān)的知識。
教師也可結(jié)合學(xué)生關(guān)注的國內(nèi)外大事,在課堂教學(xué)中滲透社會責(zé)任感和愛國主義情感教育。如在 2005 年 10 月,中國載人航天飛船“神州六號”飛行成功后,筆者為學(xué)生提供了有關(guān)“神州五號”和“神州六號”的信息:航天員、起飛時間、活動狀況、飲食狀況、歷史意義(“神州五號”標(biāo)志著國家載人航天計(jì)劃第一階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);“神州六號” 標(biāo)志著國家載人航天計(jì)劃第二階段的開始,這一階段宇航員還將在太空漫步),引導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇介紹楊利偉與費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐神州五號和神州六號宇宙飛船探索太空的文章,以宣傳祖國航天科學(xué)的巨大成就。以上這些方式既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語、又有利于增強(qiáng)他們的愛國情感。
又如在教授 SEFC Book2B Unit11 Scientific Achievements 時,筆者首先引導(dǎo)學(xué)生列舉自己知道的一些重要的科學(xué)成就,然后組織學(xué)生討論自己認(rèn)為對世界改變最具影響的科學(xué)成就并闡明其理由,最后讓學(xué)生回答教材上的問題:Why do scientists spend so much time trying to achieve something? 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可幫助學(xué)生了解重要的科學(xué)成就,了解這些科學(xué)成就對社會發(fā)展、人類進(jìn)步的重大貢獻(xiàn),并通過這些科學(xué)成就的共同之處,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、投身于科學(xué)研究的熱情。
二、感恩教育
在 SEFC Book1B Unit14 Festivals 中的 Reading 部分介紹了非洲的寬扎節(jié),教師可以為學(xué)生用英語介紹感恩節(jié)(Thanksgiving Day)以及父親節(jié)、母親節(jié)。如今年 5 月 14 日母親節(jié),筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道書面表達(dá)題:你的美國朋友 Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信,談?wù)勀阋龅氖虑?并簡單說明原因。在學(xué)生的作品中,有的寫幫助母親做家務(wù);有的寫給母親送禮物;還有的寫給母親送賀卡等等。
又如 SEFC 的 Book2B Unit17 Disabil 談高中英語教學(xué)中情感態(tài)度的教育ities 這一單元的話題涉及“殘疾人的生活”、“如何關(guān)心殘疾人”、“特殊奧運(yùn)會”等。在 Warming up 部分有八幅圖片,筆者根據(jù)后四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生討論如何去關(guān)心殘疾人、為殘疾人獻(xiàn)愛心。
三、環(huán)保教育
如 SEFC Book2A Unit9 Saving the Earth 的中心話題是“拯救地球”,教師在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的過程中,可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的“地球觀”,關(guān)愛地球,關(guān)愛環(huán)境,逐步幫助學(xué)生樹立“關(guān)愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學(xué)后,筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一次以Saving Our City為題的英語主題班會,通過同學(xué)們討論,他們認(rèn)識到了城市垃圾的危害:污染環(huán)境,有害健康;并提出了如何城市處理垃圾的建議:垃圾分類;報(bào)紙、玻璃的再利用;填埋有害垃圾;處理廢水、廢氣。大家都表了決心:盡我所能,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,筆者還組織了一次英語征文活動,所擬題目為:根據(jù)人類和地球的一個對白(Man: Happy Earth Day; Earth: Thank you, but only on April 22nd may people think of me!),結(jié)合實(shí)際,以 Making Every Day Earth Day 為題寫一篇 300 字左右的短文。在很多學(xué)生的文章中談到了地球的現(xiàn)狀和存在的問題;人們在“地球日”這天用什么行動關(guān)愛地球;號召人們把每一天都當(dāng)作地球日,天天關(guān)愛地球。
四、理想教育
每次任教一個新的班級時,筆者都會為他們提供近100條關(guān)于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言,讓學(xué)生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學(xué)選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree(目標(biāo)遠(yuǎn)大,效果必佳);有的選了Great hopes make a great man(偉大的抱負(fù)造就偉大的人);有的選了 Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing(沒有目標(biāo),你將不知何去何從。不去努力,你將一事無成)等。
筆者還組織學(xué)生參加以“I Have a Dream”為題的英語演講比賽,該活動大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、團(tuán)隊(duì)精神教育
SEFC Book3 Unit11 Key to Success 涉及團(tuán)隊(duì)精神的話題,該單元的 Reading 部分為 Making the Team Work,文章開頭提出:我們經(jīng)常被要求在小組里工作,但為什么呢?第一段結(jié)尾指出:然而,事實(shí)上,在離開學(xué)校后,你會發(fā)現(xiàn)在很多領(lǐng)域的所有工作幾乎是通過小組來完成的,學(xué)校生活為我們未來的工作做了準(zhǔn)備。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章,讓他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)精神的重要性,教師此時可向?qū)W生介紹聯(lián)合國教文組織提出的21世紀(jì)的教育目標(biāo):learn to be, learn to know, learn to do, learn to live together,并用英語簡要解釋其內(nèi)涵。還可以組織學(xué)生進(jìn)行口語競賽,筆者為學(xué)生提供一個情景,要求他們先對圖畫進(jìn)行描述,再發(fā)表評論。這張圖畫的畫面內(nèi)容為:兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車,坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著,累得汗流浹背,但在后面座位上的人不但不用力,還面朝后面坐著并欣賞著風(fēng)景,反而為前面騎車的人增加了負(fù)擔(dān)。從學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容看,他們絕大多數(shù)都提到了一個重要觀點(diǎn):Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了 Unity is strength(團(tuán)結(jié)就是力量);Two heads are better than one(兩人智慧勝一人)等。
六、“三觀”教育
“三觀”教育指的是教師可把對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的教育滲透到英語教學(xué)中。如在 SEFC Book2A Unit1 Making a Difference 中的 Reading 部分向?qū)W生展示了偉大科學(xué)家霍金的科學(xué)精神和人生觀。筆者在教授此部分時進(jìn)行了拓展,在學(xué)生閱讀前,為他們簡要介紹了當(dāng)代著名物理學(xué)家霍金的有關(guān)情況;還為他們設(shè)置了幾個思考題,目的在于帶學(xué)生走進(jìn)教材,啟發(fā)學(xué)生自我教育,最后組織了班級討論,內(nèi)容涉及物理學(xué)家霍金的人生態(tài)度、他的夢想等。
總之,鮮活的、富有較強(qiáng)的時代氣息的教材內(nèi)容,有利于我們提高學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于我們在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。但我們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織過程中要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的參與、體驗(yàn)、合作、交流與探究。筆者在英語教學(xué)中滲透德育教育時,注重挖掘教材,采用了形式多樣的活動以激發(fā)學(xué)生的興趣,活動的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,起到了一箭雙雕的作用,既培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用英語的能力,又讓學(xué)生在活動中潛移默化地受到了思想教育,收到了很好的效果。
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