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多媒體在初中教學(xué)中的應(yīng)用
摘要:隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化在教學(xué)中的推廣,如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué),使學(xué)生得到最大發(fā)展,已成為初中英語教學(xué)中的一個焦點。本文就如何使用多媒體中的PowerPoint制作英語課件的方法、技巧與使用中應(yīng)注意的問題做了初步探討。
關(guān)鍵詞:PowerPoint;初中英語;應(yīng)用
多媒體作為一種先進的教學(xué)手段被引入課堂,能優(yōu)化英語課堂教學(xué),加大課堂的知識容量;能根據(jù)現(xiàn)實生活,形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點和難點。通過文與圖、動與靜的結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,能有效地改進教與學(xué)的方式,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,高速度、高質(zhì)量地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性。21世紀的鐘聲已經(jīng)敲響,我們已進入了數(shù)字化信息時代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統(tǒng)一型”開始向“視、聽、說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了英語課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力在課堂上得以體現(xiàn),聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強,人文教育思想得到滲透。
多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn),但當(dāng)時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué),九十年代起,隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此,現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件PowerPoint來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)(computer assisted instruction, 即CAI)。
一、PowerPoint的實際應(yīng)用
1.PowerPoint軟件是windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強大的創(chuàng)作工具,包含有100多種模板,這些模板是專家設(shè)計的演示,教師可以選擇一個模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ),并根據(jù)自己的需要做些修改,再輸入演示的內(nèi)容,這樣會比一切都從頭做起要方便容易得多,有利于簡化教師的備課過程。
2.PowerPoint的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題(Title)、文本(Test)、圖形(Graphs)、繪制的對象(Object)、幾何圖形(Shape)、剪輯藝術(shù)圖片(ClipArt)以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用PowerPoint的控制功能,連接大屏幕投影儀直接演示,產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式,這對于優(yōu)化教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機。學(xué)生有了主動參與的可能,而不是一切都由教師安排好,學(xué)生只能被動接受。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點,人的認識不是外界刺激直接給予的,而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的,必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,才能獲得有效的認知。這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件,即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。
3.PowerPoint演示過程中提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。實驗心理學(xué)家特瑞赤拉做過兩個著名的心理實驗,一個是關(guān)于人類獲取信息的來源。他通過大量的實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,兩者之和就有94%;他的另一個實驗是關(guān)于知識保持,即記憶持久性的實驗,結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己能聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說,如果既能聽到又能看到,再通過討論、交流用自己的語言表達出來,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。利用PowerPoint,不僅非常有利于知識的獲取,而且非常有利于知識的保持。?
二、PowerPoint在英語課堂中的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣,就會產(chǎn)生無窮的動力和強烈的求知欲。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見又聽得到,并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。在這種條件下,學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗,并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。使用多媒體幫助學(xué)生獲取的信息量,比單一聽教師講要多得多,并且更有利于知識的保持和遷移。同時,鮮活的場景也讓學(xué)生真實感受所教內(nèi)容的可信性。例如,學(xué)習(xí)Go for it!八年級下時,可用多媒體播放我國水土流失、沙漠化日益嚴重的現(xiàn)狀,展示多年來植樹造林與“三北”防護林對防沙固沙及保護水土流失的成果,各種場景歷歷在目,既學(xué)習(xí)了語言知識,又進行了思想品德教育。
2.優(yōu)化詞匯教學(xué)
要問學(xué)英語最難的是什么?無疑是背單詞了,這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體,可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。一般來說,背誦要眼、口、耳、手等共同發(fā)揮作用,才會達到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說、只說不看都無法達到最佳效果。利用多媒體進行教學(xué),可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等,讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來,記憶的效果會更好。例如,在記憶實物單詞時,就可以利用一些實物圖像,讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法,又看到了實物,從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個方面利用五種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。
3.優(yōu)化聽說教學(xué)
聽、說通常是在人們眼、耳、腦、嘴對語言信息的綜合反映的情況后得以實現(xiàn)的。沒有綜合運用聽說等語言技能的能力,就無法從事有效的語言交際。運用多媒體技術(shù)進行聽力訓(xùn)練,能集音、像、形于一體,這種優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生展開立體化的思維活動,多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯(lián)系起來,能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,提供豐富的、聲像并茂的語言教學(xué)內(nèi)容以及最接近語言交際的自然環(huán)境,使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語言,這顯然更有利于實現(xiàn)語言習(xí)得的目標(biāo)。
4.優(yōu)化語法教學(xué)
傳統(tǒng)語法教學(xué)中解釋語言點時,教師通常以粉筆把例句板書在黑板上。受時間和空間的限制,教師的板書密密麻麻,費時費力,還容量有限。學(xué)生也只能機械麻木地記筆記,對一些知識點根本來不及消化,就更談不上對語言的應(yīng)用了,教學(xué)內(nèi)容難以在實質(zhì)上得以拓展。而多媒體教學(xué)信息量大、知識結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高等特點恰好能彌補這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點一一呈現(xiàn),并可任意調(diào)用,反復(fù)重現(xiàn),避免了教師對重、難點繁瑣的板書與講解。教師可以精講多練,加快課堂節(jié)奏,為知識點的操練、鞏固騰出了時間,加大了課堂訓(xùn)練的密度,提高了課堂效率。
5.優(yōu)化檢測練習(xí)與操練
利用多媒體進行教學(xué),教師就不用再費勁地在黑板上抄題了,可以把每一張檢測試卷都設(shè)計在PPT演示文稿中,把重點、難點、易錯的內(nèi)容用不同顏色的字表示,提示學(xué)生做這道題時要注意,要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識。同時在核對答案時,用超級鏈接把答案聯(lián)系起來,按下按鈕就可以核對答案,這樣會節(jié)省出更多的時間,提高了課堂教學(xué)效率。
實踐證明,在英語教學(xué)中利用多媒體手段,不僅提供了理想的英語教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式,提高了英語教學(xué)質(zhì)量,而且使教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。我們應(yīng)不斷努力,使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高英語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
三、PowerPoint的動態(tài)效應(yīng)
動態(tài)效果處理也有一定技巧。動畫的作用是吸引觀眾,并使觀點更突出、更醒目,不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計幻燈片時,幻燈片切換、自定義動畫、動作設(shè)置的技術(shù)處理很重要,運用不同的動態(tài)效果就能引起不同的解決方案:使用回旋添加懸疑或奇怪的效果;使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底;使用縮小效果強調(diào)觀點;使用切入效果比較數(shù)據(jù);如果是重點突出的文字,就用閃爍的效果;如果是正在讀的一段文字,就用向右擦除效果;如果想控制字出現(xiàn)的節(jié)奏,就設(shè)定“按字母”方式擦除。
當(dāng)你手頭有一篇用Word寫的文件,想把它做成演示文稿,肯定想問有沒有快一些的方法?答案是肯定的:當(dāng)然有。我們只要在大綱模式上稍加改動,很快就能把Word轉(zhuǎn)化為演示文稿。其實在PowerPoint里,可以支持很多種格式的文件,除了Word文件外,記事本、書寫器、Excel、Web文件等都行�；脽羝奈淖植糠肿龊弥�,就可以插入一些要用到的圖形、圖表;內(nèi)容齊全后,就加些必要的跳轉(zhuǎn)和超級鏈接;然后再給幻燈片套用一個模板,或是自己加背景、設(shè)置配色方案,使幻燈片更美觀;最后再考慮加些幻燈片切換、自定義動畫、聲音等。
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