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小學(xué)英語聽力教學(xué)的淺議
聽力是小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最感困難和薄弱的一項(xiàng)技能。雖然,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)條件有了很大的改善,但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,還是重讀寫輕聽說。作為英語教師,我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽英語,達(dá)到英語交際的目的。
經(jīng)過多年的教學(xué),我根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn),總結(jié)出了聽力教學(xué)的幾種方法。
1堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練,養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣
為了養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣,我堅(jiān)持每天進(jìn)行5分鐘的聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練順序?yàn)?單詞--句--句組。聽詞是對(duì)課文的四會(huì)單詞進(jìn)行聽寫,單詞量不多,每次5個(gè)左右,可反復(fù)進(jìn)行;聽句子主要是訓(xùn)練學(xué)生快速聽和反應(yīng)的能力,聽時(shí)可讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作或畫簡(jiǎn)筆畫等;聽句組就是聽連貫話語,主要是訓(xùn)練學(xué)生聽熟一些話套。
2開展“小小演說家”的活動(dòng)
每節(jié)英語課前,找一名同學(xué)用英語進(jìn)行演講,然后要求全班同學(xué)就演講內(nèi)容進(jìn)行問答。同時(shí)演講內(nèi)容要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。起初可以說一兩句,隨著學(xué)生英語口頭表達(dá)能力的提高,學(xué)生們就可以表達(dá)一些復(fù)雜的自己喜歡的故事、童話等。這種活動(dòng)的開展既使演講學(xué)生得到了訓(xùn)練,又訓(xùn)練了臺(tái)下學(xué)生的聽力,學(xué)生聽說能力普遍加強(qiáng),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,加大了語言實(shí)踐量,培養(yǎng)了學(xué)生聽的辨析能力。
3充分挖掘教材,訓(xùn)練學(xué)生聽的理解能力
教材的每個(gè)單元都有一些不錯(cuò)的聽力素材。例如:Let’slearn部分,我們可以利用它進(jìn)行聽音標(biāo)號(hào)的訓(xùn)練;Let’stalk部分,我們可以在學(xué)習(xí)前,根據(jù)Let’stalk的內(nèi)容提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生帶著問題去聽。
4創(chuàng)設(shè)“聽力語境”,強(qiáng)化學(xué)生聽說能力
專家認(rèn)為,聽和說之間是密切相關(guān)、相輔相成的。學(xué)生只有聽懂,才能說清,才能表情達(dá)意,從而充分發(fā)揮語言的交際作用。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力,我盡力創(chuàng)造“聽力環(huán)境”,充分利用電教手段。如用錄音機(jī)教學(xué),讓學(xué)生聽原汁原味的英語,讓學(xué)生學(xué)到純正、地道的語音語調(diào),培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。我還經(jīng)常利用多媒體投影儀創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場(chǎng)景、圖像,使學(xué)生能夠結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景理解語言,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性,有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。
聽力是一種積極的思維過程,必須遵循層層突破,循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于學(xué)生來講,提高聽力不是一朝一夕所能做到的,需要在老師的正確指引下,掌握技巧,經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練,才能達(dá)到目的。
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