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如何輔導(dǎo)學(xué)生做好高考試題中的書面表達(dá)題
如何輔導(dǎo)學(xué)生做好高考試題中的書面表達(dá)題 [作者] 大慶中學(xué)：大慶高專附屬中學(xué) [內(nèi)容] "書面表達(dá)"的目的是考查考生應(yīng)用英語寫作的基本能力，這是一種較好的 主觀性命題，也是高考試題的 保留題型。 下面結(jié)合近年來MET和NMET試題談?wù)剷姹磉_(dá)輔導(dǎo)的幾點(diǎn)作法。 一、書面表達(dá)并不神秘 學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是應(yīng)用。用所學(xué)的外語知識(shí)同別人對(duì)話是應(yīng)用；標(biāo)準(zhǔn)化考試 的書面表達(dá)也是應(yīng)用。書面表 達(dá)并不神秘，它是要求學(xué)生們根據(jù)所給的情景（提 示）和要求（所要寫出文章的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi) 容、字?jǐn)?shù)多少等） 寫一篇書面表達(dá)材料。學(xué)生能做到所表達(dá)的內(nèi)容符合所給的情景和要求，文理通 順，語言準(zhǔn) 確得當(dāng)即可，它不是純粹的"作文"，因?yàn)樗墙o予一定揭示的。 它并不要求考生立意選材、謀篇布局，而是 將所給情景以恰當(dāng)?shù)男问接糜⒄Z表 達(dá)出來。它類似我們常做的"漢譯英"，但又不同于"漢譯英"，它比直接 翻 譯有較大的靈活性，它的要求并不高，難度也不大，因此，輔導(dǎo)這種考試首先要 破除神秘感，使考生克服緊 張心理，充分發(fā)揮自己的水平，爭(zhēng)取好成績(jī)。 二、如何輔導(dǎo)書面表達(dá) 書面表達(dá)是英語知識(shí)的綜合運(yùn)用，它要求知識(shí)應(yīng)用正確、語法正確、詞能達(dá) 意、卷面整潔、字跡清晰、大 小寫和標(biāo)點(diǎn)的使用準(zhǔn)確，因此要從基礎(chǔ)抓起，由 淺入深，循序漸進(jìn)。 第一、抓學(xué)生寫字的基本功訓(xùn)練 學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。教師評(píng)卷時(shí)常常感到學(xué)生 的字跡太不規(guī)范。如寫"a"時(shí) 開口，變成了"u""d"時(shí)分家變成了"cl"， 這都使批卷人非常傷神，學(xué)生容易丟感情分。為使學(xué)生們寫得 快，寫得規(guī)范， 強(qiáng)迫他們抄練個(gè)別字母的單寫和連寫。如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求學(xué) 生在改正錯(cuò)詞時(shí) 不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，還要告訴學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)， 提醒他們英語里沒有"。"和"《》"等標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。 第二、抓學(xué)生的聽寫能力訓(xùn)練 書面表達(dá)只有２５分鐘的限定時(shí)間，因而要求學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型反應(yīng)迅 速，而聽寫是聽和寫兩種訓(xùn)練 的結(jié)合。聽、說、讀、寫幾個(gè)方面的訓(xùn)練是相輔 相成，互相促進(jìn)的。特別是在高三階段，它是一項(xiàng)貫穿于英語 復(fù)習(xí)教學(xué)全過程 的一項(xiàng)必要訓(xùn)練，是開發(fā)學(xué)生智力，促使學(xué)生語言能力全面發(fā)展，提高寫作能力 的一個(gè)重要途 徑。 教師可以用教材、補(bǔ)充練習(xí)題、課外教材和課堂上不寫板書而讓學(xué)生聽寫， 利用課堂和早讀時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練 。聽寫內(nèi)容有音素對(duì)比、單詞注音、詞組、句子 和由課文縮寫而成的短文以及其它短文（詞數(shù)在１００個(gè)左右 ）。聽寫的方式為 教師讀說或放錄音材料。從起初的簡(jiǎn)單、慢速逐漸增加難度和速度，循序漸近。 通過訓(xùn)練提 高學(xué)生的應(yīng)用能力、邏輯思維能力，使他們能快速地分析、判斷， 能迅速落筆寫出應(yīng)該使用的單詞書面詞形。 聽寫訓(xùn)練不但能促進(jìn)耳、腦、手、 眼等多種器官，同時(shí)能高效率地協(xié)調(diào)工作，提高寫作速度和準(zhǔn)確性，而且能 調(diào) 動(dòng)學(xué)生的語言潛力。 第三、抓課堂復(fù)述和造句練習(xí) 根據(jù)已學(xué)過一次課文的情況，高三復(fù)習(xí)要突出簡(jiǎn)筆畫和造句這二項(xiàng)訓(xùn)練，即 利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生復(fù)述課文， 訓(xùn)練縮寫能力；用學(xué)過的積極詞、詞組造句；有 意識(shí)地把幾個(gè)句子連在一起形成一篇小文章來表達(dá)一個(gè)內(nèi)容。 這樣做不但能照 顧整體復(fù)習(xí)，圖文并茂，生動(dòng)有趣，而且教材中的基本句型、語言點(diǎn)、語法知識(shí) 也在口頭表達(dá) 的過程中得到了加深鞏固，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作 水平。 第四、抓寫日記和早晨的５分鐘報(bào)告 教師不能因?yàn)楦呖加凶魑亩侯}，復(fù)習(xí)的方針應(yīng)該是以不變應(yīng)萬變，抓基 礎(chǔ)的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練，其主 要抓好晨報(bào)和日記寫作。在每天早晨用５分鐘請(qǐng) １個(gè)同學(xué)做口頭作文，之后師生們共同修改錯(cuò)處，這不但能弄 清許多疑點(diǎn)，改 正常見錯(cuò)誤，而且能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的興趣也能增加。另外讓學(xué)生根據(jù)自己感興 趣的題目，每 周寫兩篇日記，訓(xùn)練同學(xué)們的寫作能力。 由于書面表達(dá)考查的是學(xué)生"初中的英語基礎(chǔ)和高中的英語技能"所以一 定要抓好高一，高二階段的課堂 教學(xué)，要求學(xué)生讀好課文，形成語感。課上耳 聽、腦想、手寫、心里復(fù)述，即從各方面"Practise, practise and practise." 為高三復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 三、輔導(dǎo)步驟 要采取逐漸深入的方針，由易到難進(jìn)行各種題目的輔導(dǎo)訓(xùn)練。 １．寫縮寫，這是最簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結(jié)出 中心大意，用自己的話串聯(lián)起 來就形成了一篇１００個(gè)詞左右的小短文。這是 一種最基本、最方便的寫作練習(xí)形式。 ２．寫日記，這是一種常規(guī)寫作練習(xí)。要能以不變應(yīng)萬變就必須常練筆。日 記寫什么體裁都可以。它的好 處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中 應(yīng)用每天所學(xué)到的知識(shí)。 ３．看圖寫故事，所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用。材料可 以從報(bào)刊雜志、參考書中挑選 。訓(xùn)練分兩個(gè)階段：第一階段，給學(xué)生圖畫和英 語提示，要求在文章里使用這些提示；第二階段，只給圖畫不 附提示，讓學(xué)生 自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應(yīng)有了基本寫作能力后再做。 ４．常用文體，如信、通知、記敘文等。因?yàn)橛辛松厦娴挠?xùn)練，只講解寫作 格式和要求，讓學(xué)生自己發(fā)揮 就可以了。作文字?jǐn)?shù)一般 如何輔導(dǎo)學(xué)生做好高考試題中的書面表達(dá)題在１００—１２０個(gè)詞之間。 四、書面表達(dá)應(yīng)注意的五點(diǎn) １．認(rèn)真審題。書面表達(dá)試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形 式提供情景，揭示所要表達(dá)的 內(nèi)容。審題時(shí)要仔細(xì)理解試題的提示語，弄清試 題對(duì)內(nèi)容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試 題所提供的情景 是確定表達(dá)內(nèi)容的重要依據(jù)，要英語提供的情景有許多可以利用和借鑒的地方， 如果是“看圖 說話"，就要仔細(xì)研究畫面的內(nèi)容。凡需表達(dá)的要點(diǎn)，不可缺少。 比如，９３年ＮＭＥＴ試題的要求是：為了配合國(guó)際愛動(dòng)物周活動(dòng)，根據(jù)六 幅圖畫給雜志社寫一篇故事， 體裁是敘述文。可是不少人卻寫成描述文，著重 寫狗的外貌，靈性。也有人把整個(gè)文章寫成一般現(xiàn)在時(shí)，象是 圖片解說。還有 人寫成似通知又象倡議書，最后還加上落款。再如，９４年ＮＭＥＴ試題是：為 了歡迎美國(guó)朋 友舉辦一個(gè)晚會(huì)，在學(xué)校廣播室中宣布此事，包括以下要點(diǎn)…… 根據(jù)要求，體裁確定為口頭通知。但是口頭通 知與書面通知格式不同，應(yīng)把時(shí) 間、地點(diǎn)、內(nèi)容、發(fā)出單位融匯在文章中，不能象寫書面通知那樣把這些點(diǎn)一 一 列出。 在高考前夕，考生應(yīng)該多看幾篇范文，重溫格式要求。 ２．明確得分點(diǎn)。高考命題時(shí)考慮到計(jì)分的統(tǒng)一尺度，都安排了內(nèi)容上的得 分點(diǎn)，寫全一個(gè)，即可得分。 考生應(yīng)細(xì)心分析，模清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后再 有的放矢的一一寫全，并聯(lián)貫成文。這樣既避免漏點(diǎn)，又限制 了任意發(fā)揮。 對(duì)文字說明較多的、提示內(nèi)容清楚的試卷，考生不難發(fā)現(xiàn)得分點(diǎn)。而看圖寫 作就要注意輕重恰當(dāng)，還要根 據(jù)試題要求和文章主題適當(dāng)取舍。如９３年ＮＭ ＥＴ是看圖寫故事，從六幅圖中可以找出故事梗概和八個(gè)得分 點(diǎn)：（１）．父母 住在農(nóng)村。（２）．家里有一條狗，叫阿福。（３）．父母帶妹妹和阿福去田間勞動(dòng)。 （４ ）．妹妹走向河邊，阿福跟隨。（５）．妹妹摘花，失足落水。（６）．阿福邊 叫邊跳下河。（７）．父母跑 過來看到阿福救妹妹。（８）．妹妹得救，阿福受稱 贊。 將這些得分點(diǎn)按邏輯聯(lián)貫成一個(gè)完整的故事，不必增補(bǔ)、發(fā)揮。敘述文應(yīng)該 順敘，不必倒敘。其它體裁最 好也按"提示"的次序?qū)�，以免給閱卷教師造成 漏點(diǎn)、雜亂的錯(cuò)覺。 ３．正確表達(dá)，符合英語語言習(xí)慣。答題時(shí)切忌漢語式英語（Chinglish）。 如８７年試卷中在"補(bǔ)全對(duì)話 "一題里有一句是"你要買什么？"。多數(shù)考生 譯成了"What do youwant to buy?"我們不要把所表達(dá)的內(nèi)容 先用漢語固定下 來，然后再逐句逐詞地硬譯。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不改變?cè)幕緝?nèi)容的前提下，靈 活地運(yùn)用最熟 悉最有把握的詞匯和句式。如在高中課本第一冊(cè)第二課里有一句 話是："We will visit a boy namad Charli e Greenwho is not feeling too well this morning."如果化整為零，化繁為簡(jiǎn)，分成幾個(gè)簡(jiǎn)句單最好不過 了： "We will visit a boy. The boy is named Charlie Green. He isnot feeling too well this mornin g."當(dāng)然與原句相比，文采大減，但畢竟句子通順，無 語法錯(cuò)誤，符合原句意，絕不會(huì)丟分。 ４．書寫清楚，文章位置適中。書面表達(dá)屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直 接關(guān)系到分等得分。主觀印象 之一就是書寫是否認(rèn)真，字跡是否清楚。字體以 斜體字為好，不可寫一種似圓體又不象圓體的怪體。單詞的大 小要適當(dāng)，文章 在試卷中的位置要適中，不要將文章寫得又小又?jǐn)D，或者位置太往上，吊在上端 顯得很不平穩(wěn) ，缺乏美感。 ５．時(shí)間安排得當(dāng)。高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn)有的考生僅寫半截就中斷了，也有 的字跡模糊，草草了事。甚至 有的前面答得好而書面表達(dá)卻是空白。凡此種種， 不難看出都是因?yàn)榈谝痪砗臅r(shí)太多，致使第二卷時(shí)間不夠。 ＮＭＥＴ的書面表 達(dá)僅有２５分鐘，這段時(shí)間應(yīng)該這樣安排：審題三分鐘，打草稿十分鐘，譽(yù)寫、 復(fù)看十分鐘 ，兩分鐘機(jī)動(dòng)。高考書面表達(dá)難度屬中等，它不需要用很復(fù)雜的句 子，很冷僻的詞，更不需什么文采，只要求 表達(dá)清楚。寫一篇一百個(gè)單詞的文 章用二十五分鐘是足夠的。 要真正提高書面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫作訓(xùn) 練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練， 就一定取得好成績(jī)。
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