|
初中英語新教材教法探析
初中英語新教材教法探析 [作者] 任可軍 [內(nèi)容] 我國英語教學(xué)歷程中的一個轉(zhuǎn)折，作為初中英語教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心 做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 重視語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)；注意培養(yǎng)學(xué)生的 交際能力；重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視單元檢測，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量。 聽、說、讀、寫是ＥＦＣ教材的教學(xué)手段，也是這套新教材要求達(dá)到四會的 目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運(yùn)用 英語進(jìn)行交際能力的一批新人。這是本套教材的 突出特點，也是我國英語教學(xué)歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。如何 適應(yīng)并且能教好 這套新教材，是擺在我們初中英語老師面前的一大課題。對如何教好這套教材筆 者認(rèn)為應(yīng)注意 以下幾方面。 （一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 著名外語教學(xué)專家Ｈ．Ｈ．Shem說，情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技 能同等重要，甚至更重要些。Ｊ ，Ｈ．Schuman甚至認(rèn)為，情感與性格是啟動 認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機(jī)。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生 有高昂的情 緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)， 而且也能促進(jìn)學(xué)生 智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去 了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一 個沉重的包袱。因此在教學(xué) 中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。 １、明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 中學(xué)生年齡小，閱歷少，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只 看作升學(xué)考試中要通過的一個 考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯 燥乏味，要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英 語學(xué)習(xí)的重要性 外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運(yùn)用中嘗到 樂趣。如開展 一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學(xué)習(xí)中組織一些 英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動， 如英語朗誦會，各種英語競賽， 學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等。 ２、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并 獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān) 系，同時也是師生雙方的感情 和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和 意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。為學(xué)生所喜歡的老師一走進(jìn)教室 ，課堂氣氛就會 顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自 己真摯的愛喚 起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通 過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、 信任、尊重的情感信息，使得學(xué) 生不怕出錯誤，敢于開口講英語。 ３、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。 一種美味如反復(fù)食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使 用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。 從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單 調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué) 生正處干活潑好 動、喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會 興趣銳減。因 此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點 和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、 講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄 音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。 如游戲，課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語 言項目。國內(nèi)外語言游戲很多 ，一般可用"舊瓶裝新酒"的方法根據(jù)情況進(jìn)行 改編。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進(jìn)行"傳球 "游戲，一人先 說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人， 依次輪回， 要反應(yīng)快速。例如： S1：I like bananas. He likes apples. S2: I like apples. He likes oranges. S3: I like oranges . She likes pears. S4: I like pears. He likes melons. 又如表演：（act） 一般說來初中生愛說愛表演，因此，在初中英語教學(xué)中尤其是對低年級，運(yùn) 用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，又能突出英語教學(xué)的實踐性，交際性。 Ａｃｔ要表演得真，表演得象，不是演戲背臺詞而是生活中的交際。 如：BOOK I Lesson 77 Ling; Excuse me, are you American? Jim: No. I 'm English. Ling; My name is Ling Feng. Jim; I'm Jim-Jim Green. This is my friend,Bill-Bill Smith. He is American. Bill; Hi! Nice to meat you, Ling Feng. Ling; Hi! Nice to meat you, too. Bill. 為了使學(xué)生的表演成功，我們還要注意以下幾點：（１）教師要當(dāng)好導(dǎo)演， 作好示范，使表演收到表情達(dá) 意的效果，防止表演中枯燥乏味。（２）學(xué)生表演 能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴(kuò)展，同時要面向全體學(xué)生。 可由老師編導(dǎo)，學(xué) 生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。（３）及時對學(xué)生的表演做出評價， 堅持表揚(yáng) 敢于上臺表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處。 （４）對表演有困難的同學(xué)，要鼓勵， 要耐心，對表演出現(xiàn)的個別錯誤不要任 意打斷�？稍诒硌葜蠼o予糾正。 （二）重視語音，打好語音基礎(chǔ)。 如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、 說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。 教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字 初中英語新教材教法探析母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。因此，我們教 師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做 到長期訓(xùn)練階 段側(cè)重，綜合提高。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充 分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根 本方法，要堅持先聽音后開口， 做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。 （三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學(xué)語言真實地、自由 地交流思想，共同完成某項任 務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，而 且要精心組織和精心設(shè)計，否則學(xué)生就動不起來，或動而無效 。交際能力的培 養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。 （１）一般打招呼和簡單的客套話。如：Good morning! How are you？ （２）交流信息，a）介紹自己的好朋友，I have a good friend. He is in Class II。ｂ）介紹自己的 住處，We live in Zhong Shan Road。c） 介紹過 去的經(jīng)歷，I wentshopping Last Sunday。 d）介紹個人的 一個打算，I'm going to visit Uncle Li。（３）討論共識。（４）解決問題。（５）小品。（６）描寫 與辨 認(rèn)。進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的方方面面。在訓(xùn)練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂 得并掌握在什么時候，什么地方，用 什么方式，對什么人講什么話的實際運(yùn)用 能力。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說英語國家人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 （四）要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上 是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好 習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。 另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真 聽錄音和教師的 示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既 要聲音響亮又 注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。 （五）要重視單元檢測，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測，通過這種手段測試學(xué) 生對所學(xué)知識、技能、技巧和 能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個目的、 教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的 要求。 知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中 的"四會"內(nèi)容。技能方面。 要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、 說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上 ，循環(huán)往復(fù)，達(dá) 到對技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能 和技巧的基礎(chǔ) 上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。 要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》， 明確知識、語言范圍。注 意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的 教學(xué)重點，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計 或選用檢測試題。試 題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中， 能夠較全 面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語的交際能力。要做 好檢測后的講評工作。
|