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實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提高高一學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的研究
實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提高高一學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的研究 [作者] 蔣云龍 [內(nèi)容] 一、課題的確立 《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定："全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的 目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ) 教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā) 展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能...側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生 獲得一定的自學(xué) 能力..."《大綱》在教學(xué)目標(biāo)和要求中規(guī)定高中兩年達(dá)到的一級(jí)閱讀目標(biāo)是： 除課文外，補(bǔ)充 閱讀量應(yīng)達(dá)到１０萬(wàn)字左右；能以每分鐘４０—５０個(gè)詞的速 度閱讀略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)３ ％...理解正確率達(dá)７０％。在 中英合編的高中英語(yǔ)教材的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)《大綱》對(duì)閱讀速度的要求較低，且沒(méi)有 安排"側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"的具體教學(xué)時(shí)間、落實(shí)措施和檢測(cè)手段。不少教師因 而砍掉了與教材配套的閱讀訓(xùn) 練和教材中的聽(tīng)力訓(xùn)練,從而出現(xiàn)了不規(guī)范的教 學(xué)行為。為了在高中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)《大綱》"側(cè)重培養(yǎng)閱讀能 力，使學(xué)生獲 得一定的自學(xué)能力"的精神，特?cái)M定課題《提高高一學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的研 究》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 以探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，探討中英合編高中英語(yǔ)教材的 教法。 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和變量 １．實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 在高中一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)中，除完成大綱規(guī)定的幾項(xiàng)技能外，在每周的 總課時(shí)中用一課時(shí)進(jìn)行閱讀技 能技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；增加１０萬(wàn) 宇以上的閱讀材料以加大閱讀量，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能 力，提前一年達(dá) 到《大綱》規(guī)定的一級(jí)閱讀要求。 ２．實(shí)驗(yàn)變量： A.刺激變量 １）以中英合編高中英語(yǔ)第一冊(cè)（B）和與教材配套的讀物為主，在每周的 總課時(shí)中，上一節(jié)閱讀課，訓(xùn)練 學(xué)生每天用２５分鐘時(shí)間閱讀４００詞左右的 英語(yǔ)材料３一４篇，以保證完成１０萬(wàn)字以上的閱讀量；用５— １０分鐘精讀 課本每單元的Reading部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 ２）補(bǔ)充約15萬(wàn)字與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的閱讀材料，選材涉及中外文化、中西方傳 統(tǒng)節(jié)日、社會(huì)科學(xué)、社交禮儀、 道德標(biāo)準(zhǔn)、生活習(xí)慣、邏輯思維、價(jià)值觀念、 民族風(fēng)俗等方面。在閱讀中滲透思想品德教育，全面提高學(xué)生的 思維素質(zhì)、科 學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生的心理品質(zhì)。 ３．實(shí)驗(yàn)方法：自然實(shí)驗(yàn)法和對(duì)比法 B.反應(yīng)變量 １）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，除聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)均達(dá)到大綱的要求外，學(xué)生能讀完１０萬(wàn) 字以上的課外閱讀材料，并掌 握一定的快速閱讀技巧，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，在 不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下閱讀能力達(dá)到或超過(guò)《大綱》規(guī)定的 一級(jí)閱讀要求。 ２）能以每分鐘８０詞以上的速度，閱讀生詞率不超過(guò)３％的閱讀材料，理 解正確率達(dá)７０％；能口筆頭 復(fù)述材料的大意。 ３）參加重慶市重點(diǎn)中學(xué)高一年級(jí)聯(lián)合考試，將實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)考試成績(jī)與對(duì) 照班和其它同級(jí)同類(lèi)學(xué)校相比 。 ４）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué) 生的心理素質(zhì)，突出學(xué)生的特 長(zhǎng)。 C．控制變量 １）選定重慶市潼南塘壩中學(xué)高９９級(jí)３、４班為實(shí)驗(yàn)班，１、２班為對(duì)照 班，入學(xué)按常規(guī)編為４個(gè)班。 （表1）塘壩中學(xué)高99級(jí)新生入學(xué)英語(yǔ)平均成績(jī)統(tǒng)計(jì) 班級(jí) 人數(shù) 成績(jī) 1(對(duì)照班) 52 88.90 2(對(duì)照班) 48 87.40 3(實(shí)驗(yàn)班) 48 85.26 4(實(shí)驗(yàn)班) 50 86.40 ２）教學(xué)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班相等，課外所需的時(shí)間按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，教 材相同，教學(xué)手段不同，實(shí)驗(yàn) 班增加補(bǔ)充閱讀材料。 ３）執(zhí)教教師：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班教師均具有相同學(xué)歷，工作量相等。 ４）實(shí)驗(yàn)由潼南縣基礎(chǔ)教育科研評(píng)審組監(jiān)控和管理，學(xué)校實(shí)驗(yàn)組負(fù)責(zé)具體操 作實(shí)施。 三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程 第一階段：閱讀方法訓(xùn)練（３周內(nèi)用３課時(shí)） 結(jié)合課外閱讀材料，采用"SQ-3R五步閱讀法"對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的技巧訓(xùn)練。 第一步，S—survey（瀏覽）。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀一本書(shū)或一篇文章之前，先瀏 覽目錄、小標(biāo)題、前言（說(shuō)明 ）和圖表；在閱讀文章正文前，先瀏覽每篇或每 段文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，尋找文章的主題句和結(jié)論，了解文章的 重要信息。 第二步，Q—question（問(wèn)題）。要求學(xué)生根據(jù)初步獲得的信息，設(shè)置一些問(wèn) 題，帶著這些問(wèn)題再去閱讀。 第三步，R—read（閱讀）。訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章和回答自行提出的問(wèn)題， 并在表達(dá)文章中心思想和重 要細(xì)節(jié)的地方劃線(xiàn)，以便了解學(xué)生的理解程度。要 求學(xué)生將所讀文章的中心思想作為每天值日?qǐng)?bào)告中的一項(xiàng)內(nèi) 容，以突出閱讀中 的"說(shuō)"。 第四步，R一recite（列舉綱要）。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過(guò)程中提綱挈領(lǐng)，歸納 文章的中心思想和重要細(xì)節(jié)，并 用口、筆頭形式復(fù)述文章內(nèi)容（summary），以 閱讀引導(dǎo)"說(shuō)"和"寫(xiě)"。 第五步，R—review（復(fù)習(xí)）。及時(shí)復(fù)習(xí)閱筆記，加深對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)， 鞏固學(xué)到的新詞匯，彌補(bǔ)遺漏 之處。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提高高一學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的研究 第二階段：快速閱讀方法訓(xùn)練（３周內(nèi)用３課時(shí)） A．結(jié)合閱讀材料和教材中每單元的閱讀練習(xí)，進(jìn)行擴(kuò)大視距的訓(xùn)練。要求 學(xué)生閱讀時(shí)，眼睛每次移動(dòng)注視 的距離先是一個(gè)整句，然后過(guò)渡到整段，一口 氣連續(xù)讀完幾組詞或幾個(gè)句子，以迅速抓住文章的中心，理解全 文的大意。 B．要求學(xué)生閱讀時(shí)不出聲、不心讀、不復(fù)視，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體 做法是用鉛筆在句子下面移動(dòng)， 眼睛跟著往下看。訓(xùn)練學(xué)生克服先把文字變成 聲音，再去想它的意思的習(xí)慣。閱讀后立即檢測(cè)學(xué)生的理解程度 ，如果正確率 能達(dá)到７０％以上，讀速再加快；如果不能，再加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣反復(fù)訓(xùn)練，以增 加知識(shí)和信息的 輸入量，訓(xùn)練學(xué)生集中思考，迅速抓住文章脈絡(luò)的能力，從而 提高閱讀速度。 第三階段：快速閱讀技巧訓(xùn)練（２周內(nèi)用２課時(shí)） A. 結(jié)合閱讀材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)詞義的訓(xùn)練 １）依據(jù)上、下文猜測(cè)詞義，利用上、下文中熟悉的詞或短語(yǔ)的意思進(jìn)行猜 測(cè)。 ２）根據(jù)詞與詞之間的關(guān)系（同位、因果），以及結(jié)合詞義（同義、反義） 猜測(cè)詞義。 B．理解文章重要細(xì)節(jié)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。 １）概括一般文章的五種細(xì)節(jié)：描寫(xiě)性細(xì)節(jié)、說(shuō)明性細(xì)節(jié)、事實(shí)性細(xì)節(jié)、說(shuō) 理性細(xì)節(jié)和比較性細(xì)節(jié)。 ２）分析圖表和圖形找出重要細(xì)節(jié)。 C．理解文章中心思想的專(zhuān)題訓(xùn)練。 １）根據(jù)英語(yǔ)文章的寫(xiě)作知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生判斷段落的主題句和結(jié)論句，迅速 理解段落的中心思想。 ２）訓(xùn)練學(xué)生從多段式文章中提煉主題思想，對(duì)多個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行綜合概括，從 而得出一般性的結(jié)論。 ３）對(duì)文章細(xì)節(jié)作出推理判斷的訓(xùn)練。 第四階段：快速閱讀練習(xí)（９周內(nèi)用９課時(shí)） A．限時(shí)閱讀練習(xí)：要求學(xué)生每天在２５分鐘時(shí)間內(nèi)，閱讀４００詞左右的 文章５—６段，每周集中一課時(shí) 檢查學(xué)生的閱讀理解正確率，以鞏固學(xué)生良好 的閱讀習(xí)慣。 B．將"Step by Step"第二冊(cè)"聽(tīng)力訓(xùn)練"的問(wèn)題錄在一盒磁帶上，集中 在兩周內(nèi)用兩課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù) 閱讀材料回答錄音磁帶上的問(wèn)題和口頭復(fù)述材 料大意，進(jìn)一步鞏固閱讀導(dǎo)聽(tīng)和導(dǎo)說(shuō)的訓(xùn)練。 四、教材的處理 要求學(xué)生將課本每單元的兩篇"Reading"作為日常閱讀訓(xùn)練中的精讀練習(xí) 來(lái)完成，教師在課堂上只需檢查 學(xué)生的理解程度。作適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)講解，處 理練習(xí)和進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。 本學(xué)期實(shí)際上課１８周，每周５課時(shí)，合計(jì)９０課時(shí)。每周除去１課時(shí)用于 “閱讀訓(xùn)練”外，還剩７２課 時(shí)，本冊(cè)教材共１２單元，每?jī)蓡卧茫拐n時(shí)； 其中每單元"對(duì)話(huà)"１課時(shí)，"聽(tīng)力"１課時(shí)，語(yǔ)言知識(shí)和練 習(xí)２—３課時(shí)， 共用了５４課時(shí)。"附加練習(xí)"用了１０課時(shí)，合計(jì)６４課時(shí)。"口試"３課時(shí)， 機(jī)動(dòng)５課時(shí) 。 五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 １．測(cè)試 A．筆試：由教育科研評(píng)審組根據(jù)課題方案命制"高中一年級(jí)英語(yǔ)閱讀理解 測(cè)驗(yàn)題"、對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的班 和對(duì)照班（１９３人）當(dāng)場(chǎng)分發(fā)試卷進(jìn)行筆試。 （執(zhí)教教師回避） 筆試內(nèi)容包括４個(gè)大題。閱讀材料７篇，總詞匯２７２２詞，４５分鐘完卷。 （總分１００分）試題共分 兩卷，第Ｉ卷３大題，要求學(xué)生３０分鐘完卷；第 Ⅱ卷１個(gè)大題１５分鐘完卷。 第Ｉ卷第１大題，閱讀文章１篇，要求根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，１０小題， 占１０分；第２大題，閱讀文 章１篇，要求根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，１０小題， 占１５分；第３大題，閱讀文章４篇，要求根據(jù)文章內(nèi)容選 擇最佳答案，２０ 小題，占２０分。（其中３篇為閱讀理解，１篇為根據(jù)文章內(nèi)容猜測(cè)詞義） 第Ⅱ卷閱讀文章１篇，要求根據(jù)文章內(nèi)容完成四個(gè)小題。 第１小題：根據(jù)閱讀內(nèi)容寫(xiě)出文章的主題句，占５分。 第２小題：根據(jù)閱讀內(nèi)容給文章定標(biāo)題，占５分。 第３小題：根據(jù)閱讀內(nèi)容寫(xiě)出文章的重要細(xì)節(jié)，占１５分。 第４小題：根據(jù)閱讀內(nèi)容寫(xiě)一篇文章梗概（８０—１００詞），占３０分。 B.口試：評(píng)審組組織實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在筆試結(jié)束后進(jìn)行口試，每班隨機(jī)抽樣 １０人，共４０人，混合編為 兩組，試題內(nèi)容為閱讀短文和回答問(wèn)題，難度高 于高考口試題，由學(xué)生抽簽逐個(gè)進(jìn)行，用A、B、C、D等級(jí)評(píng)價(jià) 成績(jī)。 2.測(cè)試結(jié)果（根據(jù)課題評(píng)審組的成績(jī)統(tǒng)計(jì)） A、筆試成績(jī)見(jiàn)表2和表3 （表2）"快速閱讀"測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 對(duì)比 班級(jí) 人數(shù) 總分 人平均成績(jī) 及格率(%) 80分以上(%) 39分以下(%) 實(shí)驗(yàn)班 4班 48 4114 85.71 97.92 83.33 0 對(duì)照班 1班 51 1288 25.25 1.9 0 98.1 差 值 +60.46 +96.02 +83.33 -98.1 實(shí)驗(yàn)班 3班 45 3917 87.04 100 93.33 0 對(duì)照班 2班 46 1282 27.88 4.35 0 93.48 差 值 +59.16 +95.65 +93.33 -93.48 （表3）總體顯著性水平t檢驗(yàn) 對(duì) 比 班級(jí) n ＠① ∑x[2] s 實(shí)驗(yàn)班 4班 48 85.71 78.04 8.83 對(duì)照班 1班 51 25.25 173.89 11.74 df＝97 t＝28.97>t[,0.05]＝1.98差異顯著 實(shí)驗(yàn)班 3班 45 87.04 24.29 4.93 對(duì)照班 2班 46 27.88 69.40 8.33 df＝89 t＝43.11>t[,0.05]＝2.000差異顯著 B、口試成績(jī)：根據(jù)評(píng)審組的統(tǒng)計(jì)成績(jī)分為兩組。（因兩組試題難度不等和測(cè) 試教師評(píng)價(jià)不等，故分為兩組 統(tǒng)計(jì)） 實(shí)驗(yàn)班本期使用的閱讀材料為與教材配套的《閱讀訓(xùn)練》（B）和實(shí)驗(yàn)用補(bǔ)充 閱讀材料，共約18萬(wàn)字。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提高高一學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的研究實(shí)驗(yàn) 班的學(xué)生全部完成《閱讀訓(xùn)練》。實(shí)驗(yàn)班讀完補(bǔ)充閱讀材料的87人，其中有26人除完成全部讀物外，利用課外 時(shí)間讀完了統(tǒng) 編高中英語(yǔ)課本1、2冊(cè)。 （表4） 組別 班級(jí) 等級(jí) 備注 A B C D 實(shí)驗(yàn)班 1 6 2 1 共10人 第一組 對(duì)照班 0 2 5 3 共10人 （表5） 組別 班級(jí) 等級(jí) 備注 A B C D 實(shí)驗(yàn)班 8 2 0 0 共10人 第二組 對(duì)照班 1 3 3 3 共10人 六、參加重慶市聯(lián)考成績(jī) 全縣4所同類(lèi)完中高中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?4.70分，根據(jù)學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示， 實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)成績(jī)分別名列全縣第 1、2名。3班英語(yǔ)成績(jī)分別高于1班13.57分， 高于2班10.10分。4班平均成績(jī)高于1班11.75分高于2班8.28分。 七、實(shí)驗(yàn)終點(diǎn)教育教學(xué)水平 1.實(shí)驗(yàn)使95％以上的學(xué)生提前一年達(dá)到了《大綱》規(guī)定的一級(jí)閱讀水平。 60％的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等 方面都超過(guò)了《大綱》規(guī)定的一級(jí)水平。實(shí)驗(yàn) 使"側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力"在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。 2.實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生能以快速閱讀的方式預(yù)習(xí)和自學(xué)教 材，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，減輕了 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3.實(shí)驗(yàn)幫助教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了適應(yīng)教材教法的能力，縮短了與新 教材教法的差距。 字庫(kù)未存字注釋?zhuān)?/p> ＠①原字為X上加－
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