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英語教學的語感培養(yǎng)
英語教學的語感培養(yǎng) [作者] 陳曉紅 [內(nèi)容] 外語教學要實施素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)交際能力作為外語教學的一項重要任 務，把這一思想貫穿在教學環(huán) 節(jié)之中。 語感就是對語言的自我感受、領悟的能力。對語言的感受能力反映了使用者 對語言的理解能力和運用能力 。我們知道，一個孩子在學習母語的過程中，總 是先學會言語，即口語，然后再學習語言文字。在他學習口語 并表達自己意愿 的時候并不懂得語言的語法規(guī)則，而是在語音、詞匯、句子中感受語言的實際意 義，在實際交 流中不斷掌握母語。這樣，當學齡兒童開始學習母語文字時，已 經(jīng)不會有很大的語感困難了。學習外語則不同 ，學生學習外語語音、詞匯、語 法的過程是同時進行的。對外語的感知，認知是從無到有、從簡到繁，因此， 外 語教學的"聽"、"說"也應該從培養(yǎng)語感入手，以聽說為主，培養(yǎng)他們的語言 感受能力，使他們大膽開口 ，能聽、會說，排除學習外語的心理障礙。 在英語教學中，怎樣培養(yǎng)學生英語的語感呢？我是從以下幾個方面入手的： 通過聽力課，安排好聽說訓練，在課堂上，學生通過聽，從聽不懂到聽懂， 從部分理解到全部理解，從重 復原句到模仿表演，逐步產(chǎn)生對外語的良好感覺。 讓學生多閱讀短文或者原版文章的節(jié)選。根據(jù)教材的安排， 老師讓學生做許多 語法練習，這是必要的，但是不能只停留在從語法到語法的練習上。在學生的語 感還不太理 想的情況下，過多地強調(diào)語法練習，會使一些學生感到枯燥，影響 學習外語的興趣和效果。所以，在學英語的 初級階段，教師要盡可能的將語法 放在一定的語境中來教，并讓學生多閱讀難度適宜的短文，不會的詞自己查 閱， 老師再進行適當講解，長此以往，學生便會把所學的語法知識和詞匯聯(lián)系起來理 解和運用，學生的語感也 會日益增強。 學任何語言都要語言環(huán)境，讓學生自編、自演短劇，用英語講述短小精彩的 故事，通過集體交流，會有效 地增強語感。舉行適當形式的小型競賽。學生都 有自己比別人強的心理，參加小型比賽，如：聽力、朗讀、講 故事等。學生的 注意力高度集中，隨時準備提取大腦中儲存的信息，競賽中思考、表達的過程又 是對平時知識 集中、概括的過程，這樣便增強了語感。
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