|
初中英語開設(shè)活動課的實驗報告
初中英語開設(shè)活動課的實驗報告 [作者] 楊國安 李玲 [內(nèi)容] 初中英語開設(shè)活動課的實驗報告 湖北省谷城縣教研室楊國安湖北省谷城縣南河中學(xué)李玲 一、問題的提出： 九年義務(wù)教育英語新教材的使用，打破了老一套的教學(xué)模式，變應(yīng)試教育為 素質(zhì)教育，旨在通過聽說讀寫 的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語的基礎(chǔ)知識和為交際初 步運用英語的能力。要想實現(xiàn)這一目的，教師需在教學(xué)過程中 ，加大聽說讀寫 的力度，增加語言實踐，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會和環(huán)境。這些任 務(wù)的完成，單 單依靠課堂教學(xué)活動是遠遠不夠的。 英語活動課作為課堂教學(xué)的一種形式，能夠為教師更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目的 提供實踐場所和環(huán)境，更有利 于發(fā)揮學(xué)生特長，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的 知識面，提高學(xué)生的智力和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。基于 上述情況，在縣 教研室的指導(dǎo)下，我們從1994年秋季開始，在我校著手進行了開設(shè)英語活動課 的研究。 二、實驗的目的和原則： 實驗?zāi)康模簞?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為實現(xiàn)交際而初步運用英語。以新教材、新大綱 和新《課程計劃》為指導(dǎo)，探 索英語活動課的性質(zhì)、內(nèi)容和活動方式，全面提 高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生聽 說、閱讀及書面 表達能力。 實驗原則： 1.注重基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則�；顒诱n是對階段教學(xué)活動效果的 展示，它被作為常規(guī)教學(xué)的范 疇，但又有別于普通課堂教學(xué)活動。它主要以培 養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力為目的，也必須為課堂教學(xué)服務(wù) 。 2.注重知識的趣味性和實踐性，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。開展活動課，是讓學(xué) 生在樂中學(xué)、樂中思、樂中用 ，讓有才華的學(xué)生有展示自己的場所，讓他們體 驗到學(xué)英語的樂趣，感受到所學(xué)知識的使用價值。 3.注重學(xué)生的認識水平和活動課編排體系相適應(yīng)的原則。初中學(xué)生的心理、 生理發(fā)展既不同于少兒期，也 不同于高中時期，對他們的要求不能過高，活動 課程知識的選編一定要適應(yīng)學(xué)生的認識規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)和英語 語言的實際水平。 三、實驗的主要做法： （一）認真學(xué)習(xí)大綱教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。 附：初三上學(xué)期英語活動課進度表： 周次 活動主題(內(nèi)容) 活動形式 教材 依據(jù) 2 Tcachers'Day 手工制作和慶賀活動 Unit 1 3 A sports meeting 小品 表演 Unit 2 5 An accident 作品展覽(寫作競賽) Unit 5 8 Borrow a pan 小 品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演講 Unit 9 10 Passing on a message 智 力競賽 Units 6,7,8,9 13 What did he say? 知識接力賽 Units 10,12 15 A class meeting 班集體活動 the whole units 16 Christmas Day 節(jié)日慶賀 Unit 13 （二）制定學(xué)期活動課實施方案。對每一節(jié)活動課都確定活動目標、活動主 題和活動形式，并以課程形式 將其固定下來。 （三）精心設(shè)計活動課教案，做好課前準備。學(xué)生是活動的主體，活動前需 要教師精心設(shè)計，也需要師生 雙邊的配合。教師提前將主題告知學(xué)生并備好教 案，深挖教材中潛在的知識，找出教材能力培養(yǎng)方面與活動課 的聯(lián)系點，預(yù)測 活動中可能出現(xiàn)的難點和疑點，精心安排活動進程，以防止散亂現(xiàn)象發(fā)生。另一 方面，作為活 動的主體——學(xué)生，也要在知識的反饋方面下功夫。活動課的開 展是讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在樂中學(xué) ，在樂中思，在樂中用。要想很 成功地開展好一節(jié)活動課，學(xué)生必須做好心理上和行動上的準備工作。對于實 踐 性強的活動課，如：Make a Teachers' Day／Christmas Day card，學(xué)生應(yīng)該提 前熟悉有關(guān)賀詞的書寫格式 和內(nèi)容，預(yù)先做好賀卡。對于表演性質(zhì)的活動課， 如：對一篇課文進行改編后的小品、一個專題性問題的模擬 演講，學(xué)生須提前 復(fù)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，并在各小組組長的督導(dǎo)下分角色記憶臺詞。那些具有競爭 性的活動課 ，如智力競賽、寫作比賽、召開"記者招待會"等，要讓學(xué)生注意 使用所學(xué)過的知識和語法。 （四）實驗形式： 本校開展活動以來，根據(jù)實際情況，我們主要以室內(nèi)活動為主，采取了下列 方式開展活動課。 1.手工制作式的慶賀活動。在教師節(jié)和圣誕節(jié)來臨之際，我們要求學(xué)生發(fā)揮 自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上 進行展覽、交流、評比，有意識地復(fù)習(xí)相關(guān)知識，如：Who ma de this card?What did he write on it?I think …. 2.小品表演。在學(xué)過Borrow A Pan之后，要求學(xué)生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺詞， 策劃動作。 活動課上讓那些平時不善于說話的學(xué) 生也大出風(fēng)頭。 3.智力競賽和知識搶答。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時后，我們開展了擊鼓傳花的智力 游戲，鼓止花落，持花者抽簽 答題，答對有獎。不僅活躍了氣氛，而且又及時 復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時中易混淆的知識點。在學(xué)習(xí)了賓語從句的基 礎(chǔ)上，開展 Passing on a message活動，把班級分為8個小組，第一個人說一句教師所給 的話，依次后傳，然后 對證，正確者累計分最高獲獎，讓學(xué)生在快樂中鞏固了 賓語從句的三個主要問題（引導(dǎo)詞、語序、時態(tài)）。 4. 寫作競賽。 第5 單元The Accid ent ， 第11 單元A GreatInventor， 第3單元A Good Teacher，我 們都要求學(xué)生以課文為例， 用所學(xué)的知識，進 行當(dāng)堂寫作比賽，培養(yǎng) 初中英語開設(shè)活動課的實驗報告學(xué)生的書面表達能力。 5.演講比賽。在第1單元English Names 和第9 單元Uncle Wang'sFactory 的學(xué)習(xí)中， 我們?yōu)榱俗寣W(xué)生學(xué) 會分層次對課文和單元知識進行整體性理解，開 展了知識演講競賽。例如：Talk about my name. Talkabout sb's past. Something about sb …培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和語言應(yīng)變能力。 另外，還開展了一些其它形式的活動課。在活動中，采取一些激勵措施，調(diào) 動學(xué)生的積極性，在表演中設(shè) 立"最佳表演獎"、"最佳參與獎"。在競賽中 設(shè)立不同等級的獎勵辦法，以最小的投資獲得最大的知識信息 。 活動后，及時寫出活動小結(jié)，對活動效果作簡單全面的回顧，以便為下一節(jié) 活動課提供并積累經(jīng)驗材料。 五、實驗的效果： 活動課的開展，使課堂教學(xué)得到更好的落實，為學(xué)生提供了更多鍛煉的機會， 學(xué)生的口語表達能力提高了 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了學(xué)生的非智力因 素，使學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提 高，真正實現(xiàn)由應(yīng) 試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，達到了活動課實驗?zāi)康摹?/p> 通過開展活動課，實驗班的綜合評估明顯高于對比班，從九六年春全縣的水 平測試成績來看，實驗班的及 格率、優(yōu)秀率和綜合指數(shù)均居縣級前列，受到學(xué) 校的一致好評。 六、今后的設(shè)想： 目前，以英語活動課為專題進行實驗正在我校逐漸擴大規(guī)模。在校領(lǐng)導(dǎo)的支 持下和教研室的指導(dǎo)下，吸引 更多的教師和班級開展系列活動課，使活動課成 為我校全面提高素質(zhì)教育的一大特色。
|