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多媒體在外語教學中的運用
多媒體在外語教學中的運用 [作者] 戴姍 [內容] 多媒體技術是根據(jù)人類交換信息的特點，將圖形，文字、聲音、圖像等多種信息 綜合于一體進行編排處理的技術。它適用于現(xiàn)代化教學，特別是輔助學生學習外 語最理想的工具。 一、擴充教學手段，豐富課堂內容，提供學習示范 多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。它既保留了計算機的交互特點， 又具有視聽設備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內容， 多樣的形式，生動的圖像。 它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學素材，克服 文字與口頭表達形象性弱的缺點，激發(fā)左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察 能力、自學思維能力的培養(yǎng)；再加上教師的引導、講解，學生將得到一個綜合的 主體形象，從而形成概念，完成記憶。例如，在《英語音標自我練習》軟件中， 可以選擇發(fā)音“示范教師”，屏幕上將顯示“示范教師”的正確的音標波譜，供 學生自己學習發(fā)音和自我對照。再如，朗讀示范，有利于學生模仿和自我矯正， 從而提高朗讀能力。 二、減輕教師工作強度，提高學生學習效果 外語教學講究聽力和口語訓練。由于我國師資力量的嚴重不足，外語班人數(shù)大大 超過理想規(guī)模，教師工作量大，學生訓練機會少。運用多媒體技術與數(shù)據(jù)庫構成 的輔助學習系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一” 式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。 教師只需做一些指導性的工作，回答一些計算機不能回答的問題。 計算機的測試功能系統(tǒng)還可以針對學生的習慣、特點、智力水平、知識結構，給 出建議性的學習計劃，幫助教師合理地調整教學進度，確定下一步學習內容，使 學生更有效地提高學習效率。 三、幫助教師自我提高，搞好教學 現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)， 外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需 要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒 體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效 果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調整進 度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可 通過多媒體這種“無墻的圖書館”看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自 我提高，自我完善，進而提高教學質量。
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