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初中英語活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)的嘗試
初中英語活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)的嘗試 [作者] 曹松山 [內(nèi)容] 英語作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，增加 語言實(shí)踐的量，學(xué)生才能獲得 "為交際初步運(yùn)用的能力"。英語活動(dòng)課作為英 語教學(xué)的一種形式，能夠給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從 而彌補(bǔ)課堂教學(xué) 的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展有著積極作用。 從１９９３年秋季起，我們?cè)谙尻?yáng)縣牛首鎮(zhèn)一中、襄樊三十三中等城、鄉(xiāng)學(xué) 校開展了初中英語活動(dòng)課的研 究實(shí)驗(yàn)。 一、實(shí)驗(yàn)的目的和原則 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂哉n程計(jì)劃和初中英語教學(xué)大綱為指導(dǎo)，積極探索英語活動(dòng)課的 內(nèi)容與形式；通過活動(dòng)課進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生聽、說、 讀、寫能力，拓寬知識(shí)面，努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提 高英語教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)驗(yàn)原則： １．配合課內(nèi)�；顒�(dòng)課被列入課程計(jì)劃，成為一項(xiàng)真正的教學(xué)活動(dòng)，要做到 有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué) 配合，為全面完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。 ２．學(xué)以致用。活動(dòng)課要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中努力 遵循初中生的認(rèn)知規(guī)律及語言 教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)為主，把英語 活動(dòng)課真正上成語言實(shí)踐課。 ３．活動(dòng)課內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體。 ４．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。英語活動(dòng)課要使英語愛好者和有英語特長(zhǎng)的學(xué) 生有用"武"之地。通過活動(dòng) 課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干，把他 們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主 動(dòng)地參與活動(dòng)。 二、實(shí)驗(yàn)的主要做法 一）整體設(shè)計(jì)，編寫教材 根據(jù)新的課程計(jì)劃的課時(shí)規(guī)定，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)期用六課時(shí)上英語活動(dòng) 課（平均每三周上一節(jié)），并 排入課表。為了增強(qiáng)活動(dòng)課的目的性和計(jì)劃性，我 們還編寫了英語活動(dòng)課系列教材。在研究大綱、教材的基礎(chǔ) 上，我們根據(jù)教學(xué) 要求，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度編寫具體的活動(dòng)課教材。教材內(nèi)容主要包括活動(dòng) 主題（課題 ）、教學(xué)目的、活動(dòng)涉及的教材內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)規(guī)則等。下面 是初二年級(jí)下學(xué)期英語活動(dòng)課教材的有關(guān) 情況簡(jiǎn)表。 周次 主題 目的 教材依 據(jù) 形式 教材內(nèi)容 ３ 通過直觀 １．晝夜演示 Different 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) countries, 加深對(duì)課 Unit16 ２．四季形成 different 文的理解， Unit17 室內(nèi) 演示實(shí)驗(yàn) weather. 解決與課 演示課 文相關(guān)的 疑難問題 ６ 加強(qiáng)口語 Come to the 訓(xùn)練，理解 室內(nèi) 分邀請(qǐng)、介 party! 掌握課文 Unit18 表演課 紹、招待、道 內(nèi)容 別四幕進(jìn)行 表演 ９ 了解外國(guó) 接受Ann的 To Ann's 風(fēng)俗習(xí)慣， Unit20 室內(nèi) 邀請(qǐng)到她家 family. 加強(qiáng)口語 表演課 做客 訓(xùn)練 １３ 加深課文 劉梅樂于助 理解，訓(xùn)練 人，主動(dòng)送 What a good 口語，寓思 Unit22 室內(nèi) 老奶奶到醫(yī) kind girl! 想教育于 話劇 院看望病人 其中 １６ 熟悉英文 信的格式， 給外國(guó)朋友 鍛煉動(dòng)手 室內(nèi) 寫英文信， Write an 能力，通過 Unit16 動(dòng)手操 介紹中國(guó)情 English let- 內(nèi)容激發(fā) Unit17 作課 況 ter. 學(xué)生對(duì)祖 國(guó)的熱愛 １９ 鍛煉學(xué)生 通過答記者 The visit to 口語及應(yīng) 問，介紹自 the Monkey 變能力，加 Unit25 室內(nèi) 己的一次旅 Island. 深對(duì)課文 采訪課 游經(jīng)歷 的理解 二）人人動(dòng)手，做好課前準(zhǔn)備 為保證活動(dòng)課的質(zhì)量，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。備課時(shí)教師要認(rèn)真 地分析教科書與活動(dòng)課教材的 聯(lián)系，找準(zhǔn)知識(shí)與能力的聯(lián)系點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生 的知識(shí)水平，預(yù)測(cè)活動(dòng)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。在此基礎(chǔ)上設(shè) 計(jì)活動(dòng)程序，寫 出活動(dòng)（方案）（教案）。其次，活動(dòng)課的主體是學(xué)生，學(xué)生在活動(dòng)課中的活動(dòng)成 功與否很大 程度上取決于活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。對(duì)于不同形式的活動(dòng) 初中英語活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)的嘗試，均對(duì)學(xué)生提出不同的準(zhǔn)備要求。如：表演性質(zhì)的活動(dòng) 課，教師宣布主題和要求，然后要 求學(xué)生組成表演小組，課下根據(jù)主題要求及學(xué)過的課文動(dòng)手編寫劇本、組織 臺(tái) 詞、分配角色、自己組織排練；對(duì)于實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)課，只告訴學(xué)生活動(dòng)課的主 題，要求學(xué)生熟悉與某些話 題相關(guān)的詞匯及表達(dá)方式。 活動(dòng)課的準(zhǔn)備階段雖然不是活動(dòng)課的主體，但學(xué)生為了成功地參與活動(dòng)，他 們會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。有的活動(dòng)需要 記憶、背誦，有的需要?jiǎng)庸P（編寫劇本、串聯(lián)臺(tái) 詞），更多的是臺(tái)下相互對(duì)話表演，這無疑起到了鞏固課堂教 學(xué)的作用。同時(shí)， 學(xué)生在"溫故"的過程中不僅知“新”，而且各項(xiàng)能力均得到了相應(yīng)的提高。 三）精心組織，上好活動(dòng)課 英語活動(dòng)課不同于一般的文化課，因?yàn)檎麄�(gè)教學(xué)過程是以活動(dòng)為主，在學(xué)生 認(rèn)知過程中側(cè)重于運(yùn)用；作為 活動(dòng)課它又有別于以往的課外活動(dòng)，因?yàn)樗忻?/p> 確的教學(xué)目的、一定的教材和活動(dòng)形式，并以課的形式給予教 、學(xué)雙方以一定 的約束。 幾年來，我們圍繞提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)這一目的，從不同的角度探 索了活動(dòng)課的教學(xué)形式。 １．室內(nèi)活動(dòng)課 室內(nèi)活動(dòng)課是根據(jù)活動(dòng)的主題、目的，運(yùn)用教材提供的語言材料，結(jié)合學(xué)生 知識(shí)水平，在教室里開展的有 助于提高學(xué)生聽、說、讀、寫等交際能力的活動(dòng) 課。 初中新教材的內(nèi)容是由課堂、家庭逐漸向社會(huì)各方面展開的。因此，有很多 內(nèi)容就是談?wù)搶W(xué)生課堂、教室 、學(xué)校的事，以這些內(nèi)容為主題的活動(dòng)課均可以 放在教室里進(jìn)行。如學(xué)生學(xué)了第一冊(cè)第２單元之后，由于新生 互不熟悉姓名， 為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，記住班上同學(xué)的姓名，第一節(jié)英語活動(dòng)課就以用英語 介紹自己的姓 名為主題開展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)層次：第一層次，按座位 學(xué)生面對(duì)全班介紹自己的姓名，并將姓名由漢 語拼音轉(zhuǎn)化為英語字母拼讀出來； 第二層次，運(yùn)用學(xué)過的“Good morning （afternoon）.Nice to meet you. " 等交際用語向同桌、前后排介紹自己的姓名；第三層次，學(xué)生可在班上自由走動(dòng)， 與班上其他同學(xué)打招呼， 互相介紹各自的姓名。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，又使課文中出現(xiàn)的日常交際用語得到了進(jìn) 一步強(qiáng)化。 另外，涉及教材的大量的角色表演、書面表達(dá)操作、英語閱讀等活動(dòng)課均可 放在室內(nèi)進(jìn)行。 ２．室外活動(dòng)課 室外活動(dòng)課是指在特定的交際環(huán)境（如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、工廠、果園、公園等）中， 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，依據(jù)活動(dòng) 主題自主地用英語表達(dá)自己的思想行為的交際活 動(dòng)課。 在室外上活動(dòng)課，教師除了充當(dāng)組織者外，還應(yīng)加強(qiáng)語言指導(dǎo)和語言示范， 防止學(xué)生放任自流，注意出現(xiàn) 交際中斷，負(fù)責(zé)解決交際活動(dòng)中出現(xiàn)的各種疑難。 如，上完第一冊(cè)第２０單元后，我們組織了一節(jié)以"Fly ki tes"為主題的室外 活動(dòng)課。首先，教師組織學(xué)生來到操場(chǎng)，由課代表把全班分為四組，每組有一只 風(fēng)箏。教師 發(fā)出"One,two,start!"的口令后，有一只風(fēng)箏很快地飛了起來， 而另外三個(gè)組的學(xué)生正圍著飛不起來的風(fēng)箏 犯愁。這時(shí)教師發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)生 按要求用英語對(duì)話。于是，教師發(fā)出第二次口令“Come here,class!"學(xué)生 過 來后，教師用英語說："What's wrong?Let me have a look.Oh,there's nothing wrong.Now look,run wi th it like this.Don't run with it like that."教 師邊說邊與另一學(xué)生配合，這只風(fēng)箏很快就飛了起來。 當(dāng)學(xué)生再次分組活動(dòng)時(shí)， 已經(jīng)能聽到他們?nèi)齼蓛傻剡叿棚L(fēng)箏邊用英語對(duì)話了： Ａ：Hello,that's a nice kite. Ｂ：Do you want a go? Ａ：Yes,please. Ｂ：OK,run with it like this! Ａ：Like this? Ｂ：Yes,that's right. 最后學(xué)生放著風(fēng)箏，跟著錄音機(jī)唱起"Let your kite fly high"的英語歌 曲。歌聲伴著隨風(fēng)飄動(dòng)的風(fēng)箏 ，情景交融，加深了學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容及歌曲意境 的理解，又在活動(dòng)中進(jìn)行了真實(shí)的語言實(shí)踐。這節(jié)課，教師依 次充當(dāng)了"組織 者——指揮者——示范者——參與者——監(jiān)督者——觀摩者”�；顒�(dòng)課中教師這 種角色的變換 同時(shí)反映了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中語言能力的不斷提高。 幾年來我們?cè)诨顒?dòng)課上嘗試了以下幾種形式： １．角色扮演。角色扮演的形式有：小品、小話劇、情景對(duì)話等，它們是活 動(dòng)課的主要形式。教材中有大 量的對(duì)話可供學(xué)生表演。初中生具有愛說、好動(dòng)、 愛模仿、對(duì)話（表演）英語羞怯感較少等特點(diǎn)，對(duì)開展角色 扮演極為有利。教 學(xué)中開展角色扮演不僅能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把教師的教學(xué)要 求轉(zhuǎn)化為學(xué) 生自己的學(xué)習(xí)愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功 能的外部條件和參加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他 們走出課堂仍有興致用英語互相對(duì) 話。 ２．做游戲。游戲的內(nèi)容和方法很多，如字母和數(shù)字游戲、看圖猜謎、句子 接龍、室外活動(dòng)等。游戲必須 集趣味性、娛樂性、知識(shí)性為一體，使學(xué)生在娛 樂中學(xué)有所得。如猜物聯(lián)句游戲：教師首先拿出一個(gè)袋子（里 面裝有書、文具、 水果等），讓學(xué)生邊猜邊用There be句型造句。 教師要邊說邊拿東西，這樣做可以給學(xué)生以真實(shí)感，而且使他們產(chǎn)生好奇， 想知道袋子里究竟還有何物。 隨著袋子里的東西逐漸減少，句子卻越來越長(zhǎng)。 整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生只有認(rèn)真聽、動(dòng)腦猜、用心記，才能準(zhǔn)確無誤 地表達(dá)出來。在 活動(dòng)中我們感到，做游戲、猜謎語等活動(dòng)不僅能突出語言的交際性，增強(qiáng)趣味性， 而且可以發(fā) 展學(xué)生的情趣，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的友誼。 初中英語活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)的嘗試 ３．舉行記者招待會(huì)（答記者問）。為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)在半真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，我們 還開展了答記者問的活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在這樣的 語言實(shí)踐中去了解他們還不甚了解的信息。如學(xué)習(xí)第三冊(cè)第９ 單元后，我們請(qǐng) 同年級(jí)的英語教師充當(dāng)采訪對(duì)象，讓學(xué)生扮記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪老師，把枯燥無味的 句型操練變成 學(xué)生樂于接受的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中知識(shí)得到了運(yùn)用、鞏固， 而且通過語言實(shí)踐活動(dòng)解決了實(shí)際問題，獲 得了不少信息，從而使他們產(chǎn)生了 運(yùn)用語言的動(dòng)力。 ４．動(dòng)手操作活動(dòng)（筆頭表達(dá)）。該活動(dòng)一般放在重要節(jié)日前或?qū)W了相關(guān)的 課后進(jìn)行。教師節(jié)前組織學(xué)生 開展給教師制作節(jié)日賀卡活動(dòng)。要求賀卡內(nèi)容全 部用英語書寫。學(xué)生學(xué)了英文信后，我們組織學(xué)生與英語國(guó)家 學(xué)生通信，交筆 友。 除此之外，我們還組織了勞動(dòng)活動(dòng)（如Plant trees）、辯論活動(dòng)、導(dǎo)游活 動(dòng)等，均取得了較好的效果。 四）及時(shí)認(rèn)真地做好評(píng)價(jià)和總結(jié) 活動(dòng)課的教學(xué)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的。一節(jié)活動(dòng)課結(jié) 束前，教師要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué) 生進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常采用評(píng)選"最佳表 演獎(jiǎng)"、"編劇獎(jiǎng)"、"敢于開口獎(jiǎng)"、"進(jìn)步獎(jiǎng)"和"積極 參與獎(jiǎng)"等，以 鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神，并記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng) 中的不足，以 期今后改正。課后教師及時(shí)寫出教學(xué)小結(jié)及教后感，以積累教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。 三、實(shí)驗(yàn)的效果 １．英語活動(dòng)課直接服務(wù)于課堂教學(xué)。開展活動(dòng)課，以英語為主要用語組織 活動(dòng)，學(xué)生有更多的聽的鍛煉 機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，精心創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境給學(xué)生提供 了更多地運(yùn)用所學(xué)語言材料的場(chǎng)所，增加了語言實(shí)踐的量，提 高了學(xué)生綜合運(yùn) 用英語的能力，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的全面完成。 ２．英語活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。在活動(dòng)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生 為主體，這樣，有個(gè)性和特長(zhǎng) 的學(xué)生脫穎而出，成長(zhǎng)為英語學(xué)習(xí)骨干。他們中 有的大膽地與外國(guó)小孩交朋友，有的主動(dòng)地為外賓當(dāng)向?qū)�、�?路、作簡(jiǎn)單的翻 譯，顯示了初步的交際能力。三年來，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生撰寫的英語日記、故事、對(duì)話、 短文等，共 有１５篇在有關(guān)中學(xué)生英語雜志上發(fā)表。 ３．英語活動(dòng)課培養(yǎng)了學(xué)生的非智力品質(zhì)�；顒�(dòng)課使教師、學(xué)生打成一片， 學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班 級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生的自我約束能力、自我 管理能力、克服困難的意志力增強(qiáng)了。由于給學(xué)生提供了較多 的交流思想和表 達(dá)情感的機(jī)會(huì)，不少比較內(nèi)向的學(xué)生也變得開朗多了。組織、主持活動(dòng)的英語骨 干不僅在活動(dòng) 中提高了英語能力，也鍛煉了組織能力、管理能力。 ４．活動(dòng)課促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以襄陽(yáng)縣牛首鎮(zhèn)一中為例，幾年來 實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)均超過對(duì)比班。 在９６年中考中，該校英語一舉奪得全縣第一名， 而實(shí)驗(yàn)班又超過其他對(duì)比班，居全校首位。 牛首鎮(zhèn)一中９４—９５學(xué)年度市統(tǒng)考成績(jī) 人數(shù) 總平 聽力 筆試 口試 及格 高分 （１００分）（２０分）（７０分）（１０分）（率％）（率％） 實(shí)驗(yàn)班 ５０ ９ ４．５ １８．８ ６６．０ ８．９ ９２ ６９ 對(duì)比班 ５０ ８９．７ １６．９ ６５．２ ７．６ ９２ ５６ 牛首鎮(zhèn)一中９６年中考成績(jī) 人數(shù) 總平 及格率 高分率 聽力測(cè)試 （１００分） ％ ％ （２０分） 實(shí)驗(yàn)班 ５０ ９０．１５ ９８ ７２ １８．２ 對(duì)比班 ５０ ８８．９０ ９６ ６４ １５．７ 我們對(duì)英語活動(dòng)課的研究才剛剛起步。今后我們將在不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的 基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化此項(xiàng)研究， 把活動(dòng)課教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。 （本課題承擔(dān)人員：朱偉、王向紅、余華利、任玉榮、李玲等）＊
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