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談?dòng)⒄Z(yǔ)新教材的使用與教師業(yè)務(wù)能力的提高
談?dòng)⒄Z(yǔ)新教材的使用與教師業(yè)務(wù)能力的提高 [作者] 崔廣文 [內(nèi)容] ９３年秋季，人教社與英國(guó)朗文出版集團(tuán)有限公司合編的英語(yǔ)新教材已正式 啟用。該教材及其五步教學(xué)法 充分體現(xiàn)了新大綱的以語(yǔ)言使用作為教學(xué)目標(biāo)， 在交際的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐把語(yǔ)言知識(shí) 轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能， 并使這種技能發(fā)展為語(yǔ)言交際能力的精神。由于新大綱的實(shí)施及新教材的正式使 用，必然會(huì) 給我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一系列重大變化。其重大變化之一是要求 英語(yǔ)教師必須基本能用英語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)那些 習(xí)慣用中文教英文以及業(yè)務(wù)素質(zhì)不 高教師是一個(gè)很大的沖擊。目前，一部分英語(yǔ)教師素質(zhì)有待提高，一時(shí)難適 應(yīng) 新的教學(xué)要求。以我市為例，我市有初中６５所（包括省地直單位子弟校），英 語(yǔ)教師近３００人。筆者９ ２年根據(jù)以前下基層進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)了解的１９８人 的情況，作了分析，發(fā)現(xiàn)師資問(wèn)題不容樂(lè)觀。（見(jiàn)下表） （附圖 {圖}） 說(shuō)明：語(yǔ)音素質(zhì)較差指的是音素讀不準(zhǔn)，重音、語(yǔ)調(diào)等方面常出錯(cuò)；聽(tīng)音能 力較差指的是聽(tīng)不懂學(xué)生的答 問(wèn)，干脆叫學(xué)生在黑板上寫(xiě)出來(lái)，或放錄音時(shí)， 放過(guò)了好大一段，仍未察覺(jué)等；口語(yǔ)能力較差指的是不能用英 語(yǔ)組織課堂教學(xué)， 一味地用母語(yǔ)教外語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范指的是不注意字母的大小寫(xiě)、筆順、格式及標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)等； 教學(xué)方法陳舊、簡(jiǎn)單指的是著重語(yǔ)言知識(shí)的講解，忽視語(yǔ)言技巧的 訓(xùn)練，教師"一言堂"，學(xué)生練習(xí)形式單一 ，大都是筆譯練習(xí)、語(yǔ)法填空等。 從表中看出：我市雖有近７８％的初中英語(yǔ)教師取得了本科和專(zhuān)科的合格學(xué) 歷，可由于種種原因，一部分 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)仍待進(jìn)一步提高。另外，還有近２ ２％的教師系高中和中專(zhuān)畢業(yè)生，未經(jīng)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素 質(zhì)更待提高。 由此可見(jiàn)，在實(shí)施新大綱和使用新教材的同時(shí)，不可忽視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提 高。否則，結(jié)果會(huì)是"穿新鞋 走老路"，義務(wù)教育方針的落實(shí)，只是一句空話 而已。建議從以下幾方面入手，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及教 學(xué)能力。 一、大力宣傳，幫助教師認(rèn)識(shí)用英語(yǔ)教英語(yǔ)的必要性和可行性 英語(yǔ)教學(xué)法理論認(rèn)為："英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種 能力只有在大量接觸英語(yǔ)，沉 浸在使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)．．．外語(yǔ) 教師應(yīng)創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)用外語(yǔ)和各種直觀手段教外語(yǔ)。千萬(wàn) 不能依賴本族語(yǔ)上 外語(yǔ)課的那種方法。"（《英語(yǔ)教學(xué)法》Ｐ．４７李庭薌主編） 有人認(rèn)為，用英語(yǔ)上課，這個(gè)要求太高了。其實(shí)，用英語(yǔ)上課，不是要求漫 無(wú)邊際地說(shuō)英語(yǔ)，而是要求教 師用教過(guò)的和學(xué)生能聽(tīng)懂的英語(yǔ)講解單詞、短詞、 句型、課文以及組織教學(xué)。教師教過(guò)的英語(yǔ)要求學(xué)生會(huì)用， 教師當(dāng)然也應(yīng)該會(huì) 用。這就要求教師把講課用的英語(yǔ)預(yù)先準(zhǔn)備好。備課時(shí)，對(duì)沒(méi)把握的詞句要查閱 工具書(shū)，或 問(wèn)別人，把它弄明白。這樣，備課對(duì)教師運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè) 提高和鍛煉。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的逐年提高 ，用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)組織 教學(xué)的范圍就越來(lái)越廣，學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)的能力必然會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，教師說(shuō)英語(yǔ) 的 能力也會(huì)隨之提高。 還有的教師擔(dān)心，用英語(yǔ)講解要比用母語(yǔ)講解費(fèi)事、費(fèi)時(shí)間。比如教單詞 Leg，如果用漢語(yǔ)，只需說(shuō)一個(gè)“ 腿"字就講授完了。而用英語(yǔ)講解則需"繞圈 子"，還要配合動(dòng)作、手勢(shì)、表情：This is my head.This is my hand.This ismy leg.如果用英語(yǔ)解釋think ，則更得用不少熟詞作引導(dǎo)：I see with my eyes. Ihear wi th my ears.I walk with my legs. I speak with my mouth. I thinkwith my head. 但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，用英語(yǔ)教 英語(yǔ)的好處是顯而易見(jiàn)的。 Ａ、用動(dòng)作、手勢(shì)、表情、實(shí)物等配合教學(xué)，符合啟發(fā)式的教學(xué)方法，能培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生 的邏輯思維能力可以從中得到鍛煉和發(fā)展。 Ｂ、雖然課堂上多說(shuō)了幾句英語(yǔ)，表面上多費(fèi)了一些時(shí)間，但實(shí)際上學(xué)生除 了學(xué)會(huì)新的語(yǔ)言知識(shí)，還復(fù)習(xí) 鞏固了許多舊的語(yǔ)言知識(shí)，并且訓(xùn)練了聽(tīng)力。所 花的時(shí)間是完全值得的。 Ｃ、有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。 由此看出，新教材的編排要求教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)，是十分必要的，也是切實(shí) 可行的。教師必須更新觀念， 除思想顧慮，大膽實(shí)踐。 二、立足當(dāng)前，抓好師資培訓(xùn)工作。 我市近幾年來(lái)一直抓好一切可能的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)英語(yǔ)教師，取得了明顯的效果。 （一）利用暑假集中培訓(xùn) 從９１年開(kāi)始，我市實(shí)施了初三英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力測(cè)試（見(jiàn)附表）。這一考試 方法的改革，對(duì)初中英語(yǔ)教師 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及教學(xué)能力提出了更高的要求。 因此我們感到：大面積提高教師水平迫在眉睫。當(dāng)年我們著手 制定多年培訓(xùn)計(jì) 劃，充分利用暑假，舉辦不同內(nèi)容的初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。９１年暑假期間，我 們委托益陽(yáng)師 專(zhuān)外語(yǔ)系舉辦了英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)訓(xùn)練班，７０多人參加了學(xué)習(xí)。９２ 年暑假，我們舉辦了英語(yǔ)語(yǔ)音培訓(xùn)班，參加學(xué) 習(xí)的人數(shù)達(dá)８０人，主要是糾正 教師中常見(jiàn)的語(yǔ)音問(wèn)題。我們還撰寫(xiě)了近萬(wàn)字的材料《對(duì)號(hào)入座找差距—一英 語(yǔ) 教師中常見(jiàn)的基本功問(wèn)題》，發(fā)給全市初中英語(yǔ)教師自學(xué)。９３年暑假，我們舉 辦了義務(wù)教育初一英語(yǔ)大綱 、教材、教法培訓(xùn)班，所有初一英語(yǔ)教師都參加了 學(xué)習(xí)。９４年暑假，我們興辦了初一、初二新教材教法培訓(xùn) 班，并請(qǐng)了一線的 教師談了一年來(lái)使用新教材第一冊(cè)的體會(huì)。通過(guò)四年的暑假培訓(xùn)實(shí)踐，我們認(rèn)為， 利用暑假 培訓(xùn)教師有如下幾點(diǎn)好處：１．不擠占教學(xué)時(shí)間，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)； ２．能大規(guī)模地培訓(xùn)教師，讓更多的教 師有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)；３．經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、 談?dòng)⒄Z(yǔ)新教材的使用與教師業(yè)務(wù)能力的提高收較快；４．豐富了教師暑假生活。 （二）鼓勵(lì)教師參加函授學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)進(jìn)修 為了鼓勵(lì)未取得合格學(xué)歷的教師自學(xué)提高，市局撥出專(zhuān)款，并明文規(guī)定：凡 參加函授學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)進(jìn)修的教 師，學(xué)習(xí)期間除工資、獎(jiǎng)金照發(fā)外，還報(bào)銷(xiāo)部分 學(xué)費(fèi)及面授差旅費(fèi)。成績(jī)優(yōu)異者，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這大大提高 了教師進(jìn)修的積 極性。每年參加函授學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教師均達(dá)２０人左右。參加脫產(chǎn)進(jìn)修的英語(yǔ)教師 有３＿５人。 （三）選拔年輕骨干教師參加省地英語(yǔ)教師暑假?gòu)?qiáng)化班 為了使一部分年輕骨干教師的語(yǔ)言和業(yè)務(wù)能力得到更進(jìn)一步提高，近幾年 來(lái)，我們要求每年各高中、各聯(lián) 校擇優(yōu)派出一人參加省地舉辦的英語(yǔ)強(qiáng)化班學(xué) 習(xí)。至目前為止，已受訓(xùn)人數(shù)達(dá)５０余人。受訓(xùn)教師大都反映： 參加強(qiáng)化訓(xùn)練， 時(shí)間短，提高快，尤其是在聽(tīng)、說(shuō)方面受益非淺。 （四）抓好平時(shí)教學(xué)視導(dǎo)工作 英語(yǔ)教研員深入基層聽(tīng)課、評(píng)課，與教師交換意見(jiàn)，具體指導(dǎo)，這是平時(shí)培 訓(xùn)教師的重要環(huán)節(jié)。因此，我 們每一個(gè)區(qū)聯(lián)校除了聽(tīng)課、評(píng)課，檢查備課、閱 卷、自學(xué)情況，與教師座談外，還要組織全區(qū)同科教師舉行一 次公開(kāi)課和專(zhuān)題 講座。著重解決如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：１．如何在起始階段從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng) 先，讀寫(xiě)跟上 ；２．如何正確運(yùn)用"五步教學(xué)法"教學(xué)；３．如何面向大多數(shù)， 大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 參加講座的教師大都反映這種輔導(dǎo)方法很好。教師不用出遠(yuǎn)門(mén)就能學(xué)到知識(shí) 和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 三、著眼未來(lái)，豐富師資來(lái)源 目前英語(yǔ)教師奇缺，水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了極大的不利。若不著眼未 來(lái)，采取措施開(kāi)拓英語(yǔ)師資來(lái) 源，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將是一句空話。 由于我市從未招過(guò)高中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班，每年送高校培養(yǎng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才相應(yīng)減 少，導(dǎo)致每年大專(zhuān)畢業(yè)生分配 時(shí)，"土生土長(zhǎng)"的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師極少。再加之 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中，英語(yǔ)教師外流現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。市局 意識(shí)到這一點(diǎn)后， 在９３年為三中裝備了一個(gè)先進(jìn)的語(yǔ)音室，并集中了師資力量。每年在該校招收 一個(gè)偏重英 語(yǔ)的文科實(shí)驗(yàn)班，以便為高校輸送更多的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行深造，學(xué)成 后為家鄉(xiāng)郊力。 我們認(rèn)為，只有提高教師的業(yè)務(wù)能力，才能落實(shí)九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱， 新教材的推廣使用才會(huì)一帆 風(fēng)順。 附表：沅江市初三英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試操作方法 _____________________________________________________________________ _____________________________ ＼操作 組考者 組考要求、方法 測(cè)試時(shí)間 指標(biāo)分配 獎(jiǎng)勵(lì)辦法 輪數(shù)＼ _____________________________________________________________________ _____________________________ 初 按市局要求"五 每年的４月最 按在籍初 三學(xué) 優(yōu)勝者參加市局復(fù)試 區(qū)聯(lián)校 統(tǒng)一"，考簽分 后一個(gè)星期日， 生的１０％劃定 ，聯(lián)校通報(bào)。 試 上午簽，下午簽 一天測(cè)完。 初試人數(shù)。 _____________________________________________________________________ _______________________________________ 分多個(gè)測(cè)驗(yàn)級(jí) 每年的５月第 按在籍初三學(xué) 按復(fù)試人數(shù)的７０％劃為有效 復(fù) 進(jìn)行，考簽同 一個(gè)星期日，一 生的５％劃定復(fù) 成績(jī)，有效成績(jī)中按３：４： ３擇 上。 天測(cè)完。 試人數(shù) 優(yōu)劃分為一、二、三等，分別 市局 獎(jiǎng)勵(lì)１５、１０、５分，計(jì)入高中 試 招生總分。通報(bào)全市并表彰優(yōu) 勝單位及優(yōu)秀輔導(dǎo)員。 _____________________________________________________________________ _____________________________________ 說(shuō)明：此課題獲益陽(yáng)地區(qū)"第二次教研成果教改經(jīng)驗(yàn)一等獎(jiǎng)"（１９９３）。 該課題的材料刊登在《中小 學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》１９９４年第３期上。
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