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反意疑問(wèn)句復(fù)習(xí)課教學(xué)四步法
反意疑問(wèn)句復(fù)習(xí)課教學(xué)四步法 [作者] 朱玲斌 [內(nèi)容] 反意疑問(wèn)句是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這部分內(nèi)容在教材中又比 較分散，有必要把分散的知識(shí) 集中起來(lái)串講，分塊復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破以提高學(xué)生 的綜合運(yùn)用能力與應(yīng)試能力。下面我就分塊復(fù)習(xí)，按"練─講 ─練"程序，分 四步走，談?wù)勥@堂復(fù)習(xí)課的實(shí)施過(guò)程。 一、結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)： 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我首先用幻燈片出示英語(yǔ)四種疑問(wèn)句句型：[1]Do youoften swim?[2]What are they doi ng now?[3]Are you a student or ateacher?[4]Our classroom is bright, isn't it?讓學(xué)生口頭辨別它們各 是什么疑問(wèn)句？各種 疑問(wèn)句有何特征？通過(guò)實(shí)例比較與辨別，學(xué)生就能從結(jié)構(gòu)上很快掌握反意疑問(wèn)句 的特征， 這不僅復(fù)習(xí)了反意疑問(wèn)句，且順帶溫習(xí)了其它三種疑問(wèn)句形式，增強(qiáng) 了學(xué)生對(duì)該結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用能力，可謂溫 故知新，為后面著重復(fù)習(xí)反意疑問(wèn)句 的用法作了鋪墊。 二、用法歸納： 首先，我還是從"練"入手，用幻燈片出示教材中出現(xiàn)的反意疑問(wèn)句，讓學(xué) 生用口頭表達(dá)的形式，進(jìn)行附 加疑問(wèn)句部分的填空。接著教師針對(duì)口頭表達(dá)中 出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了有的放矢的講解，以簡(jiǎn)潔、明快的表述方 法，用表格形式， 歸納反意疑問(wèn)句的用法及掌握好反意疑問(wèn)句的關(guān)鍵。 [1]構(gòu)成： ┌ 前肯，＋后否 陳述句 │ ？ └ 前否，＋后肯 ┌ will you 祈使句，＋│ ？ └ shall we [2]用法： a.時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致 b.肯定、否定形式前后相反 "一致"和"相反"用紅粉筆標(biāo)記。 三、特例運(yùn)用： A.注意人稱代詞的例外 [1]如果陳述句部分的主語(yǔ)是不定代詞nothing,something,everthing時(shí)， 后反意部分主語(yǔ)用it，如： Nothing is too easy in the world,is it? [2]如果陳述句部分主語(yǔ)是不定代詞everyone,nobody,somebody,someone 時(shí)，后反意部分主語(yǔ)用they（當(dāng)強(qiáng) 調(diào)全體時(shí)）或he （當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體時(shí)）。如： No one knows him,do they? Someone is waiting for you,isn't he ? [3]如果陳述部分主語(yǔ)是指示代詞this，that，后用it；如果是指示代詞 these，those，則后用they。如： This is a nice cap,isn't it? These are boxes,aren't they? [4]如果陳述部分是there be句型，后反意部分仍用there be句型。如： There is nothing wrong with the clock,is there? [5]如果主語(yǔ)是l＇m，后反意部分用aren＇tl或am'tl（或ain＇t l，均 為美國(guó)用法）如：l＇m right,ar en＇t l? [6]在祈使句的反意疑問(wèn)句中，Let＇s開(kāi)頭，后用shall we,其它情況用will you。 B.注意肯定否定形式的例外 如陳述句部分含有no, nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞，及 too…to 句型時(shí)，后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-，in-，dis- 等表否定的詞綴，后反意部分則用否定式 。如： He has never been to Beijing,has he? lt is unfair,isn't it? C.注意助動(dòng)詞的例外 如果動(dòng)詞think，believe，suppose帶有賓語(yǔ)從句時(shí)，反意部分助動(dòng)詞肯定、 否定形式要依從句而定。如： l don't think he is right,is he? 四、綜合操練： 教學(xué)當(dāng)中盡量創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用方面，既掌握機(jī)械 的語(yǔ)法規(guī)則，又能在口語(yǔ)表達(dá) 中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，比如，在反意疑 問(wèn)句的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我歸納了反意疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，用箭頭 表述： [1]↓,↓?[2]↓,→? 接著進(jìn)行解說(shuō)，然后針對(duì)中考題型，出幾例口頭練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)氣， 選擇升降調(diào)。 最后，教師用口訣形式歸納總結(jié)反意疑問(wèn)句的要點(diǎn)：即：肯否交叉，二位一 致；不管問(wèn)法，事實(shí)回答。這 樣言簡(jiǎn)意賅，對(duì)整堂課有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。
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