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讓愛國主義教育走進(jìn)英語課堂
讓愛國主義教育走進(jìn)英語課堂 [作者] 彭蕾 [內(nèi)容] 作為一名英語教師，向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能； 解疑釋惑，幫助他們排除英語學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無旁貸；將道德教育融 入英語教學(xué)，同時也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教 學(xué)過程中要努力做到的。 一、將學(xué)習(xí)英語目的教育與愛國主義教育結(jié)合起來。 給初學(xué)者上第一次英語課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語？”同學(xué)們 自然是各抒己見。其中有不少答道：英語是世界上通用的語言，許多國家特別是 發(fā)達(dá)國家大都說的是英語以及掌握現(xiàn)代科技知識必須要懂英語等等。我進(jìn)而又 問：為什么是英語而不是漢語有如此殊榮？世界上使用漢語的人數(shù)最多，但漢語 為什么沒像英語那樣具有如此大的國際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述 “日不落的大英帝國”的囂張；講述“幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀” 的大清帝國的軟弱；講述北美殖民地的獨立等。我告訴學(xué)生：英語之所以運(yùn)用廣 泛影響深遠(yuǎn)主要因為早期英國殖民者對亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、 經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語就是為了更好地 向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，把我國建設(shè)成繁榮昌盛的社 會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。第一堂英語課成了我對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的政治思想 課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老 師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來，以 此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。 二、根據(jù)學(xué)生好動、自約性不強(qiáng)的特點，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國 主義意識。 此后一段時間，英語課文中出現(xiàn)這么一個句子Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａｕｓｅｆｕ ｌｗｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ｐｅｏｐｌｅｍｕｓｔｓｐｅａｋＥｎｇ ｌｉｓｈｉｎｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｍｅｅｔｉｎｇｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián) 合國大會或其他一些國際性會議上，一般必須講英語及其所在原因。后來書中又 出現(xiàn)ＤｏｙｏuｋｎｏｗｗｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｓｐｏｋｅｎｉｎＡｍ ｅｒｉｃａ，ＡｕｓｔｒａｌｉａａｎｄＣａｎａｄａ？這類句子時，我自然會 講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語之所以流傳廣、影響大，歸于早期英 國的"輝煌"。只有當(dāng)國家繁榮昌盛時，才談得上她對世界的影響，英語的廣泛 使用也正是如此。不失時機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符 合這個階段學(xué)生的特點。 三、將教材內(nèi)容與愛國主義教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之渾然一體。 英語中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點、難點。在講到在“國家”這類名詞前不 能加定冠詞“ｔｈｅ”這一語法特點時，為了加深學(xué)生的印象，我說若在“國家” 這類名詞前加上“ｔｈｅ”會犯嚴(yán)重的政治錯誤。挺聳人聽聞的，同學(xué)們露出茫 然的神情。于是我舉例：若寫“ｔｈｅＣｈｉｎａ”（這個中國）豈不意味著還 有“那個中國”？學(xué)生釋然。 在教單詞時，我也不忘“結(jié)合”。學(xué)生在學(xué)ｅａｓｔ（東）ｗｅｓｔ（西）ｓｏ ｕｔｈ（南）ｎｏｒｔｈ（北）等方位詞時，我講了這么一句話Ｅａｓｔｏｒｗ ｅｓｔ，ｓｏｕｔｈｏｒｎｏｒｔｈ，ｈｏｍｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．（不論走 到東西南北，家是最好的去處）不僅押韻，還利于單詞記憶。接著我跟他們講這 個“家”也可指國家，順著就講到了游子盼歸，講到香港、臺灣…… 四、將各種英語時態(tài)與現(xiàn)實生活掛鉤。 英語的各種時態(tài)是難以掌握的語法重點。為了說明“一般現(xiàn)在時”表示經(jīng)常發(fā)生 的動作或存在的狀況，我說：ＴａｉｗａｎｉｓａｐａｒｔｏｆＣｈｉｎａ這一 不容歪曲的事實。在教“一般將來時”的時候，我寫到：Ｍａｃａｏｉｓｇｏｉ ｎｇｔｏｂｅｂａｃｋｈｏｍｅ．（澳門將回到祖國懷抱。）教到“現(xiàn)在進(jìn)行時” 的時候，我又將這一句子稍稍變化Ｍａｃａｏｉｓｇｏｉｎｇｂａｃｋｈｏｍ ｅ．（澳門在回歸中。）并通過這兩個句子說明兩種時態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系。教“現(xiàn)在完 成式”Ｈｏｎｇｋｏｎｇｈａｓｒｅｔｕｒｎｅｄｈｏｍｅ．（香港回歸了�。┴M 不是一個很好的例句？ 像這樣將愛國主義教育滲透于我的英語教學(xué)中的例子不勝枚舉。“家事、國事、 天下事、事事關(guān)心�！比魏我晃焕蠋煟灰且晃粣蹏�，只要他是一位有 心之人，做到這點是不難的。 愛國主義教育是一個永恒的主題，愛國主義教育同時也是一項千秋偉業(yè)。將愛國 主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語教學(xué)中有著廣闊的天地。
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