英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育

英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育
育才學(xué)校  劉 蓉
   培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個極其重要的方面。人類社會的發(fā)展始終離不開創(chuàng)造，21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的時代。我們作為人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任，在各種教學(xué)活動中一定要把啟動、訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維擺在首位。創(chuàng)造是一個人富有才智的體現(xiàn)，需要進(jìn)行積極的智力勞動。人的智力不完全由先天的遺傳性因素所決定，更主要的在于后天的培養(yǎng)，在很大程度上取決于小學(xué) 階段的教育，古今中外都非常重視一個人后天所受到的啟蒙教育。
進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在小學(xué)英語課上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢在必行。全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要采取生動活潑豐富多彩的教學(xué)形式，從德智體各方面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心，這是兒童的一個重要的心理特征，是點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造性思維的火花，教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍事物迷惑不解的各種問題，激發(fā)他們的求知欲望，循循善誘，引導(dǎo)他們開動腦筋，努力探索，逐漸學(xué)會自己分析、判斷和解決問題。
現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣，利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說英語的能力，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。
眾所周知，思維與語言是密不可分的，人們的思維都是通過語言進(jìn)行的，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力具有很大的促進(jìn)作用，為在小學(xué)階段進(jìn)行英語直觀教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。由于運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)英語課始終要以聽說領(lǐng)先，這是一個不可動搖的基本原則。采用現(xiàn)代技術(shù)手段。通過多媒體系統(tǒng)、音像資料、影視作品等中說英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與優(yōu)美語調(diào)、聲情并茂的動畫等，可以引導(dǎo)學(xué)生積極模仿，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的一個極其重要的方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強(qiáng)并且思維敏捷，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的濃厚興趣。
在進(jìn)行小學(xué)英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與、思維參與和行為參與的機(jī)會，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正達(dá)到動腦、動口和動手。在教師的耐心細(xì)致的示范與指導(dǎo)下，要求每個學(xué)生都積極參與操作演示，同時，教師根據(jù)學(xué)生提出的各種問題以及反饋原理來選擇不同的演示方式與次數(shù)。
我從中央電視臺的“大風(fēng)車”少兒節(jié)目、正大綜藝等中得到不少啟發(fā)，在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方面作了一些探索與嘗試。在教  What  is  this ?   這個句型時，我精心設(shè)計(jì)了一套多媒體的游戲。在課堂上，學(xué)生最先是看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個問號“？”重疊在一起，我按一下播放鍵，當(dāng)熒屏的右角上顯示出一只長耳朵，學(xué)生就會不由自主地用英語說出 ear 這個單詞，但它究竟是一種什么動物呢？于是我引出這個英語句型，啟發(fā)學(xué)生努力去猜測，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，分層次地在熒屏上展示這種動物的各個部位，逐漸從局部到全部，不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說英語，還不時地發(fā)出笑聲，這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境，充分調(diào)動了學(xué)生們的各種智力因素�，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈剌激，又能讓學(xué)生積極地動腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力，克服死記硬背英語單詞的單調(diào)乏味的教學(xué)方式。
現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的畫面靈活多變，節(jié)奏快，有利于在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時把學(xué)習(xí)過的舊單詞與正在學(xué)習(xí)的新單詞巧妙地組合在一個句型中，反復(fù)進(jìn)行操練，便于學(xué)生利用舊知進(jìn)行理解，加強(qiáng)記憶，同時學(xué)習(xí)新知，建立“溫故知新”的教學(xué)程序和知識結(jié)構(gòu)。比如，在進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)時，我就事先設(shè)計(jì)一個饒有興趣的畫面，把“蘋果”apple、“硬幣”coin、“貓”cat 、“狗”dog  等等英語單詞隱藏在屏幕上的無數(shù)個問號的后面，隨著畫面的逐層次展開，競猜游戲掀起一個又一個高潮，在歡樂中達(dá)到英語單詞與句型的最佳教學(xué)效果。
通過英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會到，作為一個英語教師，要上好現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)課，除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的數(shù)字化時代的英語教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。




英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育
育才學(xué)校  劉 蓉
   培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個極其重要的方面。人類社會的發(fā)展始終離不開創(chuàng)造，21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的時代。我們作為人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任，在各種教學(xué)活動中一定要把啟動、訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維擺在首位。創(chuàng)造是一個人富有才智的體現(xiàn)，需要進(jìn)行積極的智力勞動。人的智力不完全由先天的遺傳性因素所決定，更主要的在于后天的培養(yǎng)，在很大程度上取決于小學(xué) 階段的教育，古今中外都非常重視一個人后天所受到的啟蒙教育。
進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在小學(xué)英語課上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢在必行。全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要采取生動活潑豐富多彩的教學(xué)形式，從德智體各方面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心，這是兒童的一個重要的心理特征，是點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造性思維的火花，教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍事物迷惑不解的各種問題，激發(fā)他們的求知欲望，循循善誘，引導(dǎo)他們開動腦筋，努力探索，逐漸學(xué)會自己分析、判斷和解決問題。
現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣，利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說英語的能力，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。
眾所周知，思維與語言是密不可分的，人們的思維都是通過語言進(jìn)行的，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力具有很大的促進(jìn)作用，為在小學(xué)階段進(jìn)行英語直觀教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。由于運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)英語課始終要以聽說領(lǐng)先，這是一個不可動搖的基本原則。采用現(xiàn)代技術(shù)手段。通過多媒體系統(tǒng)、音像資料、影視作品等中說英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與優(yōu)美語調(diào)、聲情并茂的動畫等，可以引導(dǎo)學(xué)生積極模仿，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的一個極其重要的方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強(qiáng)并且思維敏捷，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的濃厚興趣。
在進(jìn)行小學(xué)英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與、思維參與和行為參與的機(jī)會，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正達(dá)到動腦、動口和動手。在教師的耐心細(xì)致的示范與指導(dǎo)下，要求每個學(xué)生都積極參與操作演示，同時，教師根據(jù)學(xué)生提出的各種問題以及反饋原理來選擇不同的演示方式與次數(shù)。
我從中央電視臺的“大風(fēng)車”少兒節(jié)目、正大綜藝等中得到不少啟發(fā)，在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方面作了一些探索與嘗試。在教  What  is  this ?   這個句型時，我精心設(shè)計(jì)了一套多媒體的游戲。在課堂上，學(xué)生最先是看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個問號“？”重疊在一起，我按一下播放鍵，當(dāng)熒屏的右角上顯示出一只長耳朵，學(xué)生就會不由自主地用英語說出 ear 這個單詞，但它究竟是一種什么動物呢？于是我引出這個英語句型，啟發(fā)學(xué)生努力去猜測，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，分層次地在熒屏上展示這種動物的各個部位，逐漸從局部到全部，不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說英語，還不時地發(fā)出笑聲，這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境，充分調(diào)動了學(xué)生們的各種智力因素�，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈剌激，又能讓學(xué)生積極地動腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力，克服死記硬背英語單詞的單調(diào)乏味的教學(xué)方式。
現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的畫面靈活多變，節(jié)奏快，有利于在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時把學(xué)習(xí)過的舊單詞與正在學(xué)習(xí)的新單詞巧妙地組合在一個句型中，反復(fù)進(jìn)行操練，便于學(xué)生利用舊知進(jìn)行理解，加強(qiáng)記憶，同時學(xué)習(xí)新知，建立“溫故知新”的教學(xué)程序和知識結(jié)構(gòu)。比如，在進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)時，我就事先設(shè)計(jì)一個饒有興趣的畫面，把“蘋果”apple、“硬幣”coin、“貓”cat 、“狗”dog  等等英語單詞隱藏在屏幕上的無數(shù)個問號的后面，隨著畫面的逐層次展開，競猜游戲掀起一個又一個高潮，在歡樂中達(dá)到英語單詞與句型的最佳教學(xué)效果。
通過英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會到，作為一個英語教師，要上好現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)課，除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的數(shù)字化時代的英語教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。

1

一名....

2

3

德育在英語教學(xué)中的滲透

4

英語現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的問題

5

巧用多媒體手段，優(yōu)化小學(xué)勞動課教學(xué)

6

7

計(jì)算機(jī)媒體輔助英語教學(xué)

8

9

10