面對新教材的幾點思考

面對新教材的幾點思考面對新教材的幾點思考
松門中學 呂旭紅
高中英語教材又有了新一輪的試用，在原有基礎上，它增添了新的教學目標：在英語學習過程中，要促進心智、情感、態(tài)度、學習策略及文化意識的發(fā)展，整體提高人文素養(yǎng)。教材還要求教師運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動，鼓勵學生動腦思考，大膽想象，主動參與，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。比起原有教材，這套教材更貼近現(xiàn)代生活，富有時代氣息，能夠擴大學生的國際視野，提高學生的人文素養(yǎng)和素質(zhì)。選材涉及面廣，音樂、體育、名人、藝術、語言、飲食文化等無不包容，能夠引起學生的共鳴。
然而，一學期下來，我們大部分教師認為新教材生動有趣，題材廣泛，設計周全，另一方面卻感到無從著手。特別是在學生普遍基礎不好的情況下，教師每天忙于應付知識的傳授，很難顧及到能力的提高。我們都認為教學時間不夠，到了后面幾個單元，舍棄了warming-up、speaking 、pre-reading，直接進入到閱讀�！白唏R看花”，一帶而過；甚至加班加點趕進度，而學生根本沒有學習建議的嘗試和綜合技能的訓練。面對期末考試，心中忐忑不安，對學生的掌握程度根本沒底。
痛定思痛，我們應該直面問題，否則，下一學期的教學還是會一團亂麻。謹以此文，給出一些想法，作拋磚引玉之用。
一、適當給教材定位，加以取舍
新教材要求我們給學生提供一個“全新的、多源化的，原汁原味的英語環(huán)境”，但我們得和我們自己學生的水平相結(jié)合，不必對教材中所有的內(nèi)容都講得“清清楚楚，明明白白”。否則，在課時數(shù)不見增加的情況下，只會發(fā)出“教材內(nèi)容太多”的嘆息。這一學期我們大多數(shù)教師就犯了這樣的毛病，導致進度遠遠落后于課時。
下一學期，我們應針對學生的學情，適當?shù)剡M行取舍。例如，有些warming-up, speaking ,學生已經(jīng)很熟悉了，我們不必著重訓練。課后的有些Integrating skills,可作為泛讀材料，不必花兩節(jié)課時間既讓學生了解內(nèi)容，又要掌握知識點和語法點。因為我們通過精讀使學生對知識有了感性的認識，學生自己可以在泛讀中鞏固和拓寬所學知識。課后的有些練習過于易，或過于難，我們可選做，而不必每道練習都作詳細地講解。定語從句在語法中占有重要的地位，我們一定、要花時間講透，讓學生熟練掌握……要做到這一些，我們應立足于初中教材的充分理解的基礎上。所以，學校在讓教師上高一英語之前，應組織教師對初中的教材進行學習,“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！�
二、適當給學生定位，對學習內(nèi)容加以取舍
大班化教學中的學生難免水平參差不齊，教學內(nèi)容一刀切，要求全部學生掌握相同的內(nèi)容，根本不可能。所以，我們應該“以人為本”尊重學生個體差異，根據(jù)學生的不同知識水平、性格、動機和學習風格，對教學內(nèi)容加以取舍，對學生進行分層次教學。例如，上“Sports”這一單元時，男生往往喜歡運動，一般樂于學。我們應抓住時機，讓水平差的學生掌握典型句型和詞組；中檔水平的學生再加上復述課文和課后練習；“吃不飽”的學生可再補充讀物《高中英語閱讀與寫作》中的unit 6“ Football”,給出一定的要求，例如讀了之后要寫一篇短文，作適當?shù)耐卣购脱由欤�以培養(yǎng)能力。有些學生喜歡上網(wǎng)，我們可投其所好，向他們提供一些英文體育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓他們?nèi)ト∑渌��?讓不同層次的學生都在原有基礎上得到提高。
三、教師需不斷“充電”，提高自身素質(zhì)
新教材既涉及到了人文社會科學，如unit 5 “The Silver Screen”, unit 7 “Cultural Relics”和unit 12 “Art and Literature” 等等；又涉及到了自然科學技術，最典型的是unit 9 “Technology”。這就需要我們英語教師博覽群書，廣泛涉獵人文社會科學的各個領域，有深厚的文化底蘊；又要求我們對自然科學技術的各個分支有廣泛的了解。惟有如此，我們才能在教授英語時高屋建瓴，胸有成竹，才能發(fā)掘相關的知識和背景材料，把課上活講透。
在第一點中提到，教材需取舍，要創(chuàng)造性地使用，我們急需提高課程整合能力。在授課中為了達到“易教易學”的效果，我們需把每個單元的相關部分整合成一個整體。新教材題材廣泛，涉及到各個學科的知識，和它們有密切的關系，這也要求我們有較高的課程整合能力。
最重要的一點是我們一定要對自己有時代感角色定位。我們不能把自己當成“學術權威”。當我們有些教師還不知網(wǎng)絡為何物時，學生已經(jīng)遨游于網(wǎng)絡空間了。在信息時代，知識爆炸的時代，在有些領域我們并沒有明顯的優(yōu)勢，我們應虛心向各個學科的老師請教，避免在涉及各學科知識時出洋相，出錯誤。我們應該有“終身學習”的意識，不斷地在教育觀念上、知識結(jié)構上和教學技能等方面不斷地自我進修，自我提高。當好學生學習的指導者，輔助者，課堂教學的組織者。
多媒體在英語教學中的應用，也給英語老師帶來了新的挑戰(zhàn)，信息技術素養(yǎng)是二十一世紀的教育教學對我們英語教師的新要求, 只有具備適當?shù)男畔⒓夹g素養(yǎng)，我們才能設法做到把真實的語言和真實的語言環(huán)境帶入課堂, 英語教師應當有基本的制作ppt演示課件和htm網(wǎng)絡課件的能力,還應當有基本的網(wǎng)上沖浪的能力，能夠順利瀏覽網(wǎng)頁，下載各類文件，收發(fā)電子郵件，參加各種論壇的討論活動；我們還應當有在網(wǎng)上搜索相關信息的能力，這也是英語教師必備的一項能力。我們在不斷提高專業(yè)知識的同時，也要掌握現(xiàn)代教育技術，與時俱進。

四、充分運用多媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢
電腦網(wǎng)絡技術把“活生生”的英語帶進了課堂，一支粉筆，一本教材，一個錄音機，老師滿堂灌，學生被動學的傳統(tǒng)模式已滿足不了新教材教學的需要；而多媒體的大信息、動感強、多趣味和高效率，展示了其強大的優(yōu)勢。在新教材中，每單元的“Reading”和“Integrating Skills”既要獲取文化信息，又要拓寬語言知識，讓教師筋疲力盡，顧此失彼。而精心設計的多媒體課件能有效地解決教學時間和教學實踐之間的矛盾，提高效率。例如，在講授”Harry Potter”時，我們從網(wǎng)絡上下載了同名電影進行剪輯，上課時播放，學生對Harry Potter 有了感性認識。在“Table Manner at a Dinner Party”授課時，我們下載了西方餐桌上餐具的擺放和人們聚餐時的禮儀，使學生對課文一目了然，拓展了課文內(nèi)容，擴大了學生的知識面。
但有時我們沒有充分挖掘新教材的內(nèi)容，仔細體會編者的意圖，將英語課上成了“圖片展示課”或是“音樂欣賞課”。在這里不得不提及備課組的重要性。
五、充分利用備課組的力量，發(fā)揮群體力量
相對于新教材 ，我們的專業(yè)素質(zhì)和教學能力總體上明顯滯后，加強師資培訓是當務之急。我們應該在備課組長的牽頭下，引入新的教學觀念，領悟教材的思路，強化教科研機制，向?qū)W校行政部門要求必要的參考資料，爭取進修和與兄弟學校的機會。組內(nèi)同志應揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用校本資源，使集體備課落到實處，“共享和合作”使集體的力量得到體現(xiàn)。
參考書目：《英語第一冊教師教學用書》

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一名....

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3

德育在英語教學中的滲透

4

英語現(xiàn)代教育技術應用中的問題

5

巧用多媒體手段，優(yōu)化小學勞動課教學

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7

計算機媒體輔助英語教學

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