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大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試介紹
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試介紹 為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)國(guó)家改革開(kāi)放的需要，使大學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，經(jīng)教育部高等教育司批準(zhǔn)，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)自1999年起開(kāi)始施行大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試(CET-SpokenEnglishTest)。 六級(jí)考試口語(yǔ)考試的對(duì)象和報(bào)考條件 報(bào)考條件是近兩年內(nèi)參加過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的筆試已經(jīng)獲得大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試證書(shū)且六級(jí)成績(jī)?cè)?0分及以上、四級(jí)成績(jī)?cè)?5分及以上的在校大學(xué)生。 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試每年舉行兩次，分別在5月中旬和11月中旬舉行。目前在全國(guó)十九個(gè)省市設(shè)有考點(diǎn)，尚未設(shè)立考點(diǎn)的城市，符合條件的考生可以到指定的就近城市考點(diǎn)申請(qǐng)報(bào)名參加考試。 考試形式 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的每場(chǎng)考試都由兩名主考主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘�？荚囉扇糠纸M成。 第一部分主要是"熱身"練習(xí)，先由每位考生作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，目的是使考生進(jìn)入良好的應(yīng)考狀態(tài)，然后，主考對(duì)每位考生逐一提問(wèn)，所提的問(wèn)題根據(jù)每次考試的話(huà)題而定，每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分鐘。 第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論的口頭交際能力。主考先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，讓考生準(zhǔn)備一分鐘后，要求每位考生就所給信息作一分半鐘時(shí)間的發(fā)言，然后，主考要求考生根據(jù)發(fā)言的內(nèi)容，就規(guī)定的話(huà)題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致意見(jiàn)。時(shí)間共約10分鐘。 第三部分由主考再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約5分鐘。 考試內(nèi)容 一、語(yǔ)言功能 CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)定�？忌枰莆盏恼Z(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中己明確列出。以下僅列舉其中部分的語(yǔ)言功能和意念。 友好往來(lái) 問(wèn)候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。 相互交流 開(kāi)始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。 態(tài)度 愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛(ài)，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見(jiàn)。 勸說(shuō) 命令，勸告和建議，承諾，提醒。 感情 焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。 存在 存在和不存在，有和沒(méi)有。 空間描述 位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。 時(shí)間 時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。 發(fā)表意見(jiàn)和看法 詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)和看法，發(fā)表意見(jiàn)和看法，對(duì)意見(jiàn)和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見(jiàn)和看法。 爭(zhēng)辯 討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說(shuō)和對(duì)勸說(shuō)的反應(yīng)。 二、輸入信息 CET-SET考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來(lái)產(chǎn)生信息差： 1)畫(huà)面提示（如圖片、圖表、照片等）； 2)文字提示。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)描述 一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) CET-SET主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)： 1. 準(zhǔn)確性：指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。 2. 語(yǔ)言范圍：指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。 3. 話(huà)語(yǔ)的長(zhǎng)短：指考生在整個(gè)考試過(guò)程中的參與程度和講話(huà)的多少。 4. 連貫性：指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言。 5. 靈活性：指考生應(yīng)付不同情景和話(huà)題的能力。 6. 適切性：指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適切語(yǔ)言的能力。 二、標(biāo)準(zhǔn)描述 語(yǔ)言準(zhǔn)確性和范圍、話(huà)語(yǔ)的長(zhǎng)短和連貫性、語(yǔ)言靈活性和適切性 5分 語(yǔ)法和詞匯基本正確 表達(dá)過(guò)程中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜 發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語(yǔ)口音 在討論有關(guān)話(huà)題時(shí)能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，但允許由于無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)而造成的偶爾停頓·能夠自然、積極地參與討論 語(yǔ)言的使用總體上能與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)
4分 語(yǔ)法和詞匯有一些錯(cuò)誤，但未嚴(yán)重影響交際 表達(dá)過(guò)程中詞匯較豐富·發(fā)音尚可 能進(jìn)行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡(jiǎn)短·組織思想和搜尋詞語(yǔ)時(shí)頻繁出現(xiàn)停頓，有時(shí)會(huì)影響交際 能夠較積極地參與討論，但有時(shí)內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流 語(yǔ)言的使用基本上能與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)
3分 語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，且有時(shí)會(huì)影響交際 表達(dá)過(guò)程中詞匯不豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單 發(fā)音有缺陷，有時(shí)會(huì)影響交際·發(fā)言簡(jiǎn)短 組織思想和搜尋詞語(yǔ)時(shí)頻繁出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的停頓、影響交際，但能夠基本完成交際任務(wù) 不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話(huà)題或討論內(nèi)容的改變
2分 語(yǔ)法和詞匯有較多錯(cuò)誤，以致妨礙理解 表達(dá)過(guò)程中因缺乏詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而影響交際 發(fā)音較差，以致交際時(shí)常中斷·發(fā)言簡(jiǎn)短且毫無(wú)連貫性，幾乎無(wú)法進(jìn)行交際·不能參與小組討論
口語(yǔ)考試成績(jī)與證書(shū) 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試評(píng)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試成績(jī)合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書(shū)。證書(shū)分為三個(gè)等級(jí)：A等、B等和C等�？荚嚦煽�(jī)?yōu)镈等者不發(fā)給證書(shū)。 A等 能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，基本上沒(méi)有困難。 B等 能用 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試介紹英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際。 C等 能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交際。 D等 尚不具有英語(yǔ)口頭交際能力。 (楊惠中
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