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英語教學中師生互動 生生互動 融洽人際關系
英語教學中師生互動 生生互動 融洽人際關系 人際關系好壞,對學生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展.貧困地區(qū)的中學生,人際關系緊張是一大心理障礙.在英語教學中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學生的人際關系。
一、師生互動
在中學生中的人際關系首先是與師長的關系，而這種關系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和中學生的獨立要求，師生的保守和學生的冒險意識，常常成為師生關系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學中師生互動，調(diào)動學生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖突。
1．如在表示方位介詞in，on，under，behind，near and beside 的教學中，我利用一個盒子，一本書，一支筆，一個蘋果作教具，將他們放在盒子的不同位置。
做、聽，做說的游戲。如老師做，學生說：
T：把書放在盒子里。
S：Put the book in the box.
T：把蘋果放在盒子上。
S：Put the apple on the box..
T：把書放在盒子下面。
S：Put the book under the box.
如在老師說,學生做：
T：Take out your pencil.
S：把鉛筆拿出來。
T：Put the book beside the box..
S:把書放在盒子旁。
通過在教學中充分發(fā)揮師生互動，提高學生英語的興趣，從而對老師產(chǎn)生好感，融洽師生關系。
二．生生互動
中學生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學習，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學或朋友言語的接受，對同學或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關心的現(xiàn)象，使朋友或同學之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關系緊張，在英語教學中，充分發(fā)揮生生互動，使學生在學習上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。
如在Family tree 的教學中，我要求學生帶上家庭照片一張。把平時相處不融洽的同學分成一組，互相談論家庭成員。
A：What is that？
B：It is an old picture of my family.
A：Can I see it？
B：OK.
A：Who's my uncle.
B：That is my uncle .
A：What is the baby.
B：It is me.
通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動,使原來有矛盾的同學關系有所緩解,使同學們之間的關系更加融洽。
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