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英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 融洽人際關(guān)系

英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 融洽人際關(guān)系

    人際關(guān)系好壞,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展.貧困地區(qū)的中學(xué)生,人際關(guān)系緊張是一大心理障礙.在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。

    一、師生互動(dòng)
    在中學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的關(guān)系,而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和中學(xué)生的獨(dú)立要求,師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識(shí),常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因,這就須要融洽師生的關(guān)系,避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,有利于師生進(jìn)行交流,緩解矛盾沖突。
    1.如在表示方位介詞in,on,under,behind,near and beside 的教學(xué)中,我利用一個(gè)盒子,一本書,一支筆,一個(gè)蘋果作教具,將他們放在盒子的不同位置。
    做、聽,做說(shuō)的游戲。如老師做,學(xué)生說(shuō):
    T:把書放在盒子里。
    S:Put the book in the box.
    T:把蘋果放在盒子上。
    S:Put the apple on the box..
    T:把書放在盒子下面。
    S:Put the book under the box.
    如在老師說(shuō),學(xué)生做:
    T:Take out your pencil.
    S:把鉛筆拿出來(lái)。
    T:Put the book beside the box..
    S:把書放在盒子旁。
    通過(guò)在教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),提高學(xué)生英語(yǔ)的興趣,從而對(duì)老師產(chǎn)生好感,融洽師生關(guān)系。

    二.生生互動(dòng)
    中學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼,希望擴(kuò)大圈子,廣交朋友,在交往中相互學(xué)習(xí),相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡,是否被朋友接受。特別是對(duì)同學(xué)或朋友言語(yǔ)的接受,對(duì)同學(xué)或朋友的言語(yǔ)接觸很敏感,容易產(chǎn)生嫉妒或爭(zhēng)奪別人關(guān)心的現(xiàn)象,使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理,都不想先表示友好,從而造成人際關(guān)系緊張,在英語(yǔ)教學(xué)中,充分發(fā)揮生生互動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋,互相幫助,共同進(jìn)步,就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。
    如在Family  tree 的教學(xué)中,我要求學(xué)生帶上家庭照片一張。把平時(shí)相處不融洽的同學(xué)分成一組,互相談?wù)摷彝コ蓡T。
    A:What is that?
    B:It is an old picture of my family.
    A:Can I see it?
    B:OK.
    A:Who's my uncle.
    B:That  is  my  uncle .
    A:What  is  the  baby.
    B:It  is  me.
    通過(guò)充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng),使原來(lái)有矛盾的同學(xué)關(guān)系有所緩解,使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。

 




 

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