變被動(dòng)為主動(dòng)——努力發(fā)揮中學(xué)地理在素質(zhì)教育中的作用

變被動(dòng)為主動(dòng)——努力發(fā)揮中學(xué)地理在素質(zhì)教育中的作用

由于人們對(duì)地理學(xué)科存在著認(rèn)識(shí)上的偏頗，長(zhǎng)期以來(lái)得不到應(yīng)有的重視，加上高考取消地理，致使中學(xué)地理教育受到嚴(yán)重沖擊。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)知之不多，掌握甚少，中學(xué)地理教育陷入了極為被動(dòng)的局面。而中學(xué)地理在國(guó)民素質(zhì)教育中的作用有它極為獨(dú)特的一面，是其他任何學(xué)科所替代不了的，尤其是人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問(wèn)題逐漸引起人們重視的今天，中學(xué)地理就顯得尤其重要了。作為地理教育工作者，應(yīng)該立足本職崗位，堅(jiān)守陣地，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力發(fā)揮中學(xué)地理在國(guó)民素質(zhì)教育中的作用。

這是發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民素質(zhì)教育中作用的前提。當(dāng)前，部分學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)，由于受“升學(xué)教育”指揮棒的嚴(yán)重干擾，對(duì)地理教育極不重視，地理課常常被所謂的“主科”課程占用，或把地理課改為自學(xué)課，甚至取消地理課，最基本的課時(shí)都保證不了，嚴(yán)重違反了國(guó)家教委對(duì)中學(xué)課程安排的有關(guān)規(guī)定。因此，作為地理教育工作者，要據(jù)理力爭(zhēng)，用好國(guó)家教委對(duì)中學(xué)課程安排的有關(guān)政策規(guī)定，開(kāi)足課時(shí)。只有這樣，發(fā)揮中學(xué)地理教育在我國(guó)素質(zhì)教育中的作用才有最基本的保證，否則就無(wú)從談起如何發(fā)揮中學(xué)地理在國(guó)民素質(zhì)教育中的作用了。

既重視地理知識(shí)的傳授，又重視地理智能的培養(yǎng)，即知識(shí)教育和智能教育二位一體，采用“多媒體”教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這是發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民素質(zhì)教育中作用的立足點(diǎn)。

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教育的主要方式，科學(xué)的教學(xué)方法是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

課堂教學(xué)要切實(shí)改變傳統(tǒng)注入式教學(xué)法，采用開(kāi)放的啟發(fā)式的教學(xué)法，教學(xué)中要增加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，重視學(xué)生的自主參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，充分利用初中地理新教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)眼，要學(xué)生活動(dòng)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取地理新知識(shí)的能力。

無(wú)論是初中地理新教材，還是高中地理教材，都有大量的地理圖表，并配有地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)。教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)讀圖表提出問(wèn)題，分析圖表解決問(wèn)題，讀圖填圖鞏固知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生讀圖、用圖的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力。

在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系鄉(xiāng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體。要遵循“二分論”的教學(xué)原則，堅(jiān)持正面教育為主，既要使學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)主義建設(shè)成就有足夠的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，又要明確指出不利因素和存在的問(wèn)題，具體分析，并聯(lián)系我國(guó)的基本國(guó)策和建設(shè)規(guī)劃，明確解決問(wèn)題的途徑和光明的前景，教育學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而獻(xiàn)身，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、緊迫感，樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)和報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。

多媒體直觀教學(xué)，就是利用掛圖、標(biāo)本、模型、投影、幻燈、錄像、電影乃至電腦等媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化組合而成的新型教學(xué)模式，以其圖、形、聲、色吸引學(xué)生，化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化抽象為具體等優(yōu)點(diǎn)，極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，以利于知識(shí)的理解和掌握。有條件的學(xué)校還可以設(shè)立地理專用教室和地理園。

課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，考試題目難度要適中，教學(xué)語(yǔ)言要直觀、幽默詼諧，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得進(jìn)，使學(xué)生經(jīng)常有成功感。

加強(qiáng)宣傳，大膽實(shí)踐，積極開(kāi)拓，須知有作為才會(huì)有地位，才能引起人們對(duì)地理教育的重視，為地理教育營(yíng)造良好的氛圍。這是發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民素質(zhì)教育中作用的基礎(chǔ)和催化劑。

地理教育工作者要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，雖“身處逆境”，但切不可自暴自棄。要在大力加強(qiáng)地理課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)地理教育重要性的宣傳，積極開(kāi)展靈活多樣的地理課外活動(dòng)，如舉辦地理科普講座，自然地理知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行天文和氣象觀測(cè)，并通過(guò)地理游戲、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等宣傳，地理小制作、小論文，地理野外考察、社會(huì)調(diào)查和環(huán)境監(jiān)測(cè)以及為校園綠化、美化提合理化建議等活動(dòng)。一方面讓學(xué)生感知環(huán)境，接觸社會(huì)，以達(dá)到課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高地理行為素質(zhì)的目的；另一方面，努力做出成績(jī)，創(chuàng)出地理課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、特色和成果，贏得人們對(duì)地理教育的重視，讓中學(xué)地理教學(xué)在學(xué)校也占有一席之地，爭(zhēng)取對(duì)地理教學(xué)投入的增加，不斷改善地理教學(xué)條件，優(yōu)化地理教育氛圍。

用人地關(guān)系協(xié)調(diào)論向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，發(fā)揮它具有經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，不斷提高國(guó)民素質(zhì)。這是發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民素質(zhì)教育中作用的根本目的和出發(fā)點(diǎn)。要充分利用現(xiàn)行初中教材和高中教材的各種素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，明確解決人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題的方法和途徑。

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我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....