一二三四在线播放免费观看中文版视频, 上门服务24小时接单app免费安装, 久久久久久久久久久久久久久久久久久, 忘忧草视频在线播放免费观看黄片下载,超碰人人爽爽人人爽人人,中国一级A片AAA片,欧美老妇肥熟高清,久久精品最新免费国产成人,久久人人97超碰CaOPOren

首頁(yè) | 注冊(cè) | 登陸 | 網(wǎng)站繁體 | 手機(jī)版 | 設(shè)為首頁(yè) 長(zhǎng)沙社區(qū)通 做長(zhǎng)沙地區(qū)最好的社區(qū)門(mén)戶網(wǎng)站 正在努力策劃制作...
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請(qǐng)先核實(shí)! 畢業(yè)論文查詢

 

請(qǐng)選擇: 請(qǐng)輸入關(guān)鍵字:

 

淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用

淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用

———《中國(guó)的河流和湖泊》教學(xué)片談

     多媒體(Multimedia)教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段.對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中,難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等,多媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決,它打破了“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。以下,我以初中地理第三冊(cè)《中國(guó)的河流和湖泊》一章為例,談?wù)勥\(yùn)用多媒體在優(yōu)化地理教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
    1、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。
    多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無(wú)聲為有聲,化靜為動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷。例如:在介紹《長(zhǎng)江》一課的課前2分鐘。可以播放長(zhǎng)江的一段影視片段,悅耳的音樂(lè)、美麗的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō),學(xué)生猶如親臨其境,一方面給學(xué)生以美的享受,另一方面有可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來(lái),一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎。當(dāng)講到我國(guó)的河流和湖泊對(duì)人類(lèi)有什么影響時(shí),可以播放一些河流和湖泊圖片,啟發(fā)學(xué)生討論,這樣學(xué)生可以得出河湖給我們帶來(lái)很多便利,如水資源、水能資源,、航運(yùn)價(jià)值等,同時(shí)也可以知道河流也可以造成水災(zāi)。就這樣,讓學(xué)生處于一種親切的情境中,可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情境,有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
    2、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠老師講解,學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力,而多媒體地理教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如:在介紹我國(guó)長(zhǎng)江中游和下游的洪水原因時(shí),它既是這一課的重點(diǎn),又是這一課的難點(diǎn)。我們可以用多媒體展示出長(zhǎng)江水系圖,用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來(lái)源。即宜昌以上的干支流,以及南面的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖兩大水系、北面的漢江。教師很容易給學(xué)生介紹清楚,在有些年份,流域內(nèi)普降暴雨,三股主要洪水來(lái)自同一時(shí)期,河水猛漲,就會(huì)使長(zhǎng)江干流出現(xiàn)特大洪水。另外再插入一些近年來(lái)上中游山區(qū)森林遭到破壞,水土流失嚴(yán)重等影視片段去啟發(fā)學(xué)生,它是使洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的另一主要原因。多媒體的運(yùn)用,使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn),變得形象、具體、生動(dòng),清楚易懂,使教學(xué)收到了事半功倍的效果。
3、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,主要教具是掛圖,課本插圖和一些投影,由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化,學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí),影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示,使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖,從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程,學(xué)生邊觀察、邊思考討論,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用,使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。例如:在介紹我國(guó)黃河下游地上河成因時(shí),我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視,再用動(dòng)畫(huà)演示“地上河”的形成過(guò)程。這樣學(xué)生就很容易的了解它是由河流泥沙淤積形成的。原來(lái)是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原,支流也多。由于黃土高原植被遭到破壞,一遇暴雨,大量的泥沙與雨水一起,匯人黃河,使黃河成為全世界含沙量最多的河流。出了黃土高原,黃河流人下游平原地區(qū),由于河道變寬,坡度變緩,流速慢了下來(lái),大量的泥沙沉積于河底,使河床逐漸抬高,成為“地上河”。由于黃河下游為“地上河”,河床高出地面學(xué)生也可以分析出,為什么黃河下游支流很少,流域面積狹小。這是由于地面流水不能匯人河道,所以支流少,流域面積狹小。就這樣,通過(guò)形象直觀的圖像和影視,既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題能力,有進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    4、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力。
    地理教學(xué)中,讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí),而且能幫助學(xué)生建立形象思維,提高解決問(wèn)題的能力;同時(shí)教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖進(jìn)行分析、綜合、概括、判斷、推理,也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學(xué)中,它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如:在介紹京杭運(yùn)河時(shí),用重新著色、閃亮來(lái)突出京杭運(yùn)河北起通縣,南至杭州,經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省,溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系(配以閃爍五大水系)。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多,重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長(zhǎng)江流域有那些主要支流時(shí),用閃爍來(lái)突出岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽(yáng)湖它們的位置。介紹長(zhǎng)江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。
    5、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以兼顧全面,因材施教。
    各班級(jí)之間的學(xué)生能力有差別,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)深度、廣度和進(jìn)度,利于不同層次的學(xué)生獲取知識(shí),真正做到因材施教,利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
 

例如:在介紹黃河和珠江的水文特點(diǎn)時(shí),有的班可以采用先放一些錄像資料,學(xué)生看了以后再總結(jié)填表(附表),有的班則是先讓學(xué)生看書(shū),先填表,后看錄像。再加深印象。
  河 名   水量大小   汛期長(zhǎng)短   含沙量大小   有無(wú)結(jié)冰期
  黃河     較小        短         大            有
  珠江      大         長(zhǎng)          小            無(wú)
  在介紹長(zhǎng)江豐富的水能時(shí),有些班可以讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)中國(guó)三級(jí)地勢(shì)的知識(shí)分析原因,老師再顯示出長(zhǎng)江干流的剖面圖進(jìn)一步總結(jié)歸納;而有些班則先把長(zhǎng)江干流的剖面圖顯示出來(lái),再讓學(xué)生分析歸納。不同的顯示時(shí)間和順序,對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生有著特殊的效果。這樣,不但能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要,也有助尖子學(xué)生的培養(yǎng),它符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),真正做到因材施教,共同進(jìn)步。
  以上是我對(duì)多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),雖多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,但也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,和教師相比,多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位,即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù),也不能代替教師的全部工作,教學(xué)過(guò)程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來(lái)組織實(shí)施,因此,教師應(yīng)通過(guò)精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì),選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,多媒體對(duì)現(xiàn)代教育必定會(huì)注入新的活力。
 

參考文獻(xiàn):
  《多媒體在教育中的運(yùn)用》                                   
  《地理教學(xué)論》  陳澄
  《運(yùn)用CAI手段,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)》   曾惠頻




 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

1

談地理教學(xué)中電教手段的運(yùn)用 談地理教學(xué)中電教手段的運(yùn)用

我們知道,教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段,才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢?我認(rèn)為:

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

詳細(xì)

2

課外活動(dòng)談地理室的建設(shè) 課外活動(dòng)談地理室的建設(shè)

類(lèi)的地理環(huán)境,是一個(gè)包羅萬(wàn)象,有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平的提高,人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬,使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng),信息質(zhì)量大幅度提高。這樣,地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大,矛盾日益尖銳。傳....

詳細(xì)

3

課內(nèi)課外互補(bǔ)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué) 課內(nèi)課外互補(bǔ)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充,只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng),不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化,幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題,鞏固課本知識(shí),而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

詳細(xì)

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,隨著《21世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng),正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維,可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜,深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

詳細(xì)

5

可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué)

近些年來(lái),特別是進(jìn)入90年代以來(lái),中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育,產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”,大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀,懂得要協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)....

詳細(xì)

6

可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育 可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育

一、可持續(xù)發(fā)展:21世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

(一)地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)21世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展,是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略,要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

詳細(xì)

7

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué)

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中,以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用?沙掷m(xù)發(fā)展,是當(dāng)今人類(lèi)的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富,涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

詳細(xì)

8

可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律 可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度,將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前,我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5%,他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者,是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

詳細(xì)

9

可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué)

1、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二:一是綜合性,二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng),這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的,地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

詳細(xì)

10

科學(xué)家對(duì)UFO持否定態(tài) 科學(xué)家對(duì)UFO持否定態(tài)

近日,國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí),去年11月以來(lái),國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件,幾乎全是人類(lèi)活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果,與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái),在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....

詳細(xì)
635條記錄 1/64頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)]

 

注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請(qǐng)先核實(shí)! 教學(xué)論文分類(lèi)