“中國的疆域和行政區(qū)劃”教學中應補充的三個問題

“中國的疆域和行政區(qū)劃”教學中應補充的三個問題

一、增強海洋意識，強化海洋國土觀念

我國是海陸兼?zhèn)涞膰�家，不僅擁有９６０萬平方千米的陸地國土，還擁有約３２０萬平方千米的海洋國土。我國的陸地國土（有時稱領(lǐng)土），是指中華人民共和國大陸及其沿海島嶼，包括臺灣島和釣魚島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他一切屬于中華人民共和國的島嶼。根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定，我國周圍海區(qū)中應劃歸我國主權(quán)和主權(quán)利益所管轄的海域，包括內(nèi)海、港口、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的面積約有３２０萬平方千米（其中內(nèi)海和領(lǐng)海面積約３８萬平方千米），這是我國國土的重要組成部分。教學中一定要使學生明確這個概念，牢固樹立寸土不讓的國土思想和寸海必爭的海洋觀念。

自然地理中的“內(nèi)�！笔侵杆闹鼙淮箨懟驆u嶼、群島所包圍，但有狹窄的水道或海峽與大洋相通的海，例如渤海、波羅的海、波斯灣、黑海等。在政治地理中，“內(nèi)�！弊鳛橐粋�國際法名詞，是指一個主權(quán)國家劃定的領(lǐng)�；�線之內(nèi)的、同陸地相連接的海域。如渤海和瓊州海峽是我國主權(quán)管轄下的內(nèi)海。

現(xiàn)行教材對我國行政區(qū)劃的表述為：“我國共有３１個省級行政單位（２３個省，５個自治區(qū)，３個直轄市）�！保保梗梗纺辏吃拢保慈杖珖�人大五次會議審議通過了國務院關(guān)于設立重慶直轄市的方案，重慶市已成為我國第四個直轄市，簡稱渝。它是由原四川省東部的重慶市、萬縣、涪陵市和黔江地區(qū)組成，共轄４３個區(qū)市縣，總面積為８．２萬平方千米，總?cè)丝冢常埃埃踩f。此外，還擁有１個直屬于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。因此，我國的省級行政單位共有３３個，其中有２３個省，５個自治區(qū)，４個直轄市和１個特別行政區(qū)。

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我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應該明確一般地理教學中存在的困難

1.地理教學板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學地理教學中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學地理教學大綱明確指出“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學”，大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務教育初中地理課程和教材，由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學地理教學的重要內(nèi)容之一

地理學科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學，應當讓學生認識到地理學的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....