世界最早的木板地圖——天水放馬灘地圖

世界最早的木板地圖——天水放馬灘地圖

甘肅天水自古為秦人發(fā)祥地，據(jù)《史記》載，公元前８９７年非子住犬丘（今天水一帶），受周孝王命養(yǎng)馬于氵開、渭之間。在這里有許多與秦有關(guān)的地名，放馬灘就是其中一個，它位于天水市區(qū)東南的麥積山風(fēng)景區(qū)。１９８６年，林場工人在此修建護林站時，發(fā)現(xiàn)了古墓群。經(jīng)文物考古部門發(fā)掘，出土了大量價值連城的文物，其中就有７幅戰(zhàn)國秦代木板地圖和西漢初紙質(zhì)地圖的殘片。這對研究當時稱為“犬丘”、“西戎”、“犬戎”的圭阝縣行政范圍、建制、自然資源、歷史地理都有重大價值，同時也是研究我國古地圖繪制技術(shù)的珍貴資料。

天水放馬灘１號秦墓出土的７幅地圖，均用墨線繪在４塊大小基本相同（長２６．７厘米、寬１８．１厘米、厚１．１厘米）的松木板上。據(jù)同時出土的竹簡紀年和隨葬品的特征，經(jīng)甘肅省文物考古研究部門鑒定為秦王政八年（公元前２３９年）物品，是目前所知世界上最早的木板地圖，其保存之完好實屬罕見。按其用途可分為《政區(qū)圖》、《地形圖》和《林木資源圖》。在這幾幅圖上，不僅有山川、河流、居民點、城邑，還特別注有各地之間的相距里程，與現(xiàn)今距離大都相符，可見，這些地圖是相當準確的實測圖。

秦漢以前的地理學(xué)在繪制地圖方面是否有嚴格的標準，史無明確記載。晉代地圖學(xué)家裴秀總結(jié)前人制圖經(jīng)驗，提出了“制圖六體說”，即分率（比例尺）、準望（方位）、道里（距離）、高下（地勢起伏）、方邪（傾斜角度）、迂直（河流道路的曲直）作為繪圖六原則。而放馬灘木板地圖除沒有明確的分率外，余皆具備，這說明當時的繪圖水平是相當高的。否則，怎么會有“秦亡，劉邦入咸陽，收秦圖，書而藏之”呢？這些地圖基本上反映了戰(zhàn)國晚期至秦統(tǒng)一時我國最早的縣——圭阝縣的地理概況。另外，在戰(zhàn)爭頻繁的戰(zhàn)國時期，地圖均帶有軍事性質(zhì)。根據(jù)隨葬《墓主記》竹簡知悉，該墓主是一名叫丹的軍人，可見這是軍用地圖。

放馬灘５號墓為漢墓，隨葬物品中有紙質(zhì)地圖一幅，置于棺內(nèi)死者胸部。因墓內(nèi)積水受潮，出土?xí)r呈黃色，現(xiàn)褪變?yōu)闇\灰間黃色，表面有污點，紙質(zhì)薄而軟，平整光滑。用細墨線條繪出山川、河流、道路等圖形，其繪法接近長沙馬王堆漢墓出土的帛質(zhì)地圖。該圖殘長５．６厘米、寬２．６厘米，經(jīng)文物考古專家斷定為西漢文帝或景帝（公元前１７９年～前１４３年）時期的紙質(zhì)地圖。這種紙被科學(xué)界命名為“放馬灘紙”。它不僅是迄今發(fā)現(xiàn)的世界最早的植物纖維紙，也是世界最早的紙地圖實物。

1

我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

2

類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

5

近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

6

一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

7

一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

8

1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

9

１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當讓學(xué)生認識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

10

近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....