有序讀圖法及其運(yùn)用

有序讀圖法及其運(yùn)用

    （王紹春 安徽天長市二中）
    有序讀圖法是指按地理事象的一定順序讀圖的方法。根據(jù)讀圖順序的不同，有序讀圖法大致可分三種：
    （一）按地理事象的空間順序讀圖（簡稱“空間順序法”）。這是一種運(yùn)用最廣的方法。凡地理事象具有 明顯空間分布特征和空間分布差異的插圖，都可采用此法�？臻g順序法基本閱讀圖式可概括為以下12種。
    （附圖 {圖}）
    （附圖 {圖}）
    “空間順序法”如何運(yùn)用？現(xiàn)舉例具體說明。
    閱讀《氣溫垂直分布圖》，可采用自下而上的方法，依次讀出大氣垂直層次的名稱、高度和氣溫隨高度變 化的特點(diǎn)。通過讀圖，使學(xué)生看出在不同高度范圍內(nèi)，氣溫的垂直變化不同，有的層次氣溫隨高度增加而遞減 ，有的層次氣溫隨高度增加而遞增。
    （附圖 {圖}）
    閱讀《海底地形示意圖》，可以從海岸開始，進(jìn)入海底，自左向右依次讀出各種海底地形：大陸架、大陸 坡和大洋底部。通過讀圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海底地形是高低起伏，復(fù)雜多樣的；了解海底地形的組成、分布及特征 。
    （附圖 {圖}）
    （二）按地理事象發(fā)展變化的時(shí)間順序讀圖（簡稱“時(shí)間順序法”）。這也是一種常用的方法。凡用以表 示地理事象發(fā)展變化的過程和特點(diǎn)的插圖，都可采用此法。在這類插圖中，有表示地理事象日、月、年或季節(jié) 變化過程或特點(diǎn)的，也有些表示地理事象地質(zhì)年代演變過程或特點(diǎn)的。一句話，這類插圖都具有明顯的時(shí)間順 序。中學(xué)地理課本里的氣溫曲線圖、降水柱狀圖、地球運(yùn)動(dòng)圖、流量過程曲線圖、人口增長統(tǒng)計(jì)圖、能源消費(fèi) 構(gòu)成變化圖、大陸漂移圖等都具有上述特點(diǎn)。
    “時(shí)間順序法”如何運(yùn)用？現(xiàn)舉例具體說明如下。
    閱讀《地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化圖》，可以按“夏至日→秋分日→冬至日→春分日→夏至日”的時(shí) 間順序，依次讀出各節(jié)氣太陽、低壓帶、高壓帶和風(fēng)帶的位置，再把各節(jié)氣的單幅圖組合在一起聯(lián)系成一個(gè)整 體，這樣就可以明顯地看出氣壓帶和風(fēng)帶隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而變化的情況。
    （附圖 {圖}）
    閱讀《我國人口的增長圖》，先以1949年和1982年為兩個(gè)界點(diǎn)，把我國人口的增長過程分為三個(gè)時(shí)段；再 觀察各段曲線的變化特點(diǎn)，說明各段我國人口的增長情況，分析各段人口增長特點(diǎn)不同的原因。
    （附圖 {圖}）
    （三）按地理事象內(nèi)在聯(lián)系的邏輯順序讀圖（簡稱“邏輯順序法”）。這是一種較高層次的讀圖方法。這 種方法不是只停留在地理事象表層的觀察，而是包含著對(duì)地理事象內(nèi)在聯(lián)系的深層的思考。深層的內(nèi)在聯(lián)系， 把零散的地理事象連成了一個(gè)整體。由此看出，凡用以揭示地理事象內(nèi)在聯(lián)系的插圖，都可采用此法，諸如中 學(xué)地理課本里的地理特征圖、地理成因圖、地理規(guī)律圖、地理聯(lián)系圖、相關(guān)模式圖等等。
    （附圖 {圖}）
    “邏輯順序法”如何運(yùn)用？現(xiàn)舉例具體說明如下。
    閱讀《巴西在氣壓帶和風(fēng)帶中的位置圖》，可以先觀察，尋找出圖中有關(guān)的地理事象，如緯度位置，海陸 位置、氣壓帶位置、風(fēng)帶位置、沿岸洋流、地形特征等；再思考，挖掘其深層的內(nèi)在聯(lián)系；從而明白亞馬孫平 原成為世界最大熱帶雨林區(qū)的緣由。
    閱讀《魯爾工業(yè)區(qū)圖》，可以按魯爾工業(yè)區(qū)的“發(fā)展條件→主要工業(yè)部門→主要工業(yè)中心→工業(yè)區(qū)的地位 →環(huán)境問題”的邏輯順序進(jìn)行。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用影響工業(yè)布局的因素這一經(jīng)濟(jì)地理學(xué)原理分析魯爾區(qū)發(fā)展工業(yè) 的條件，可以重點(diǎn)從原料、能源、水源、交通運(yùn)輸條件、市場、勞力和技術(shù)等方面進(jìn)行分析。
    （附圖 {圖}）

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬象，有著無限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來，國內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....