淺談新教材中的課本彩圖

淺談新教材中的課本彩圖

    （關(guān)學(xué)鋒 曹詩(shī)圖）
    義務(wù)教育人教版初中地理教材真正的做到了圖文并茂，尤其是增加了大量彩色圖像，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特 點(diǎn)。這些圖片色彩鮮明，形象直觀，易教易學(xué)。本文試就其中的課本前后附頁(yè)的彩色圖片談點(diǎn)看法：
    一、彩色圖片的地位與作用
    前蘇聯(lián)著名地理學(xué)家、地理教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“把畫(huà)片帶進(jìn)教室，就是啞子也會(huì)說(shuō)話(huà)了�！贝俗阋�(jiàn)地 理圖片在地理教學(xué)中的重要作用。課本彩圖包括彩色照片、畫(huà)面等，它同一般的圖片和地圖相比，更加直觀、 形象和生動(dòng)，表現(xiàn)的地理事物特征更加突出和鮮明，尤其是在新教材使用不久，掛圖等直觀教學(xué)手段不完備的 條件下，課本彩色圖片更是具有不可替代的作用。同時(shí)，初中低年級(jí)學(xué)生年齡較小，文化水平較低，生活經(jīng)驗(yàn) 較少，地理觀念簡(jiǎn)單，通過(guò)觀察形象生動(dòng)的彩色圖片，可以使學(xué)生要掌握的地理知識(shí)具體化，形象化，并起到 加強(qiáng)理解與記憶的作用。因此，在初中地理教學(xué)中，應(yīng)重視彩色圖片的地位與作用，充分發(fā)揮其功能。
    二、新、舊教材前后附頁(yè)的彩色圖片比較
    人教版義務(wù)教材《地理》1、2冊(cè)同人教版舊教材《世界地理》上、下冊(cè)相比，課本前后附頁(yè)彩圖的數(shù)量與 內(nèi)容的差別如下表：
    （附圖 {圖}）
    三、新教材前后附頁(yè)彩圖的主要特點(diǎn)
    1、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng) 新教材《地理》1、2冊(cè)附頁(yè)彩圖共有90幅，是舊教材《世界地理》上、下冊(cè)的 2.5倍，不僅數(shù)量多，而且在內(nèi)容上也相當(dāng)豐富和比較系統(tǒng)。如地形景觀圖，陸地自然帶景觀圖和人種、旅游勝 地、風(fēng)土人情、工程建設(shè)等方面的圖幅較全面系統(tǒng)，既可在上新課時(shí)分散使用，也可復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)使用。
    2、突出人文 同整個(gè)教材的編排體系和文字內(nèi)容一致，新教材的彩圖注重自然地理和人文地理的結(jié)合， 并突出了人文地理的內(nèi)容，反映在圖幅數(shù)量上人文地理比重很大，集中反映了當(dāng)代人類(lèi)面臨的資源、人口、環(huán) 境等有關(guān)問(wèn)題。如第一冊(cè)彩圖23“人口眾多”、彩圖26“一個(gè)多子女的家庭”、彩圖25“饑餓的兒童”等，就 是一組人口教育的系列圖片，若在教學(xué)中注意運(yùn)用，有助于學(xué)生形成正確的人口觀與環(huán)境觀。
    新教材前后附頁(yè)彩圖注重形象直觀。如第一冊(cè)彩圖1“太陽(yáng)系”較課本第4頁(yè)“太陽(yáng)系示意圖”更加逼真、 直觀地反映出太陽(yáng)系主要成員的特征（距日遠(yuǎn)近、體積大小、有無(wú)衛(wèi)星及光環(huán)等），有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的 理解和記憶。
    四、課本彩圖在教學(xué)中的一般使用方法
    1、課前引用，激發(fā)興趣 例如在學(xué)習(xí)“世界人種”時(shí)，通過(guò)閱讀彩圖20、21、22，讓學(xué)生觀察了解白種 人、黑種人和黃種人的體表特征的差別，這一方面可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也有利于自然地導(dǎo)入新 課。教師在課前學(xué)生閱讀彩圖的基礎(chǔ)上，也能比較容易地講授上述三大人種的體表特征的差別及環(huán)境對(duì)人種形 成的影響。
    2、課中穿插，釋疑解難 對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和原理性、規(guī)律性較強(qiáng)的內(nèi)容，有時(shí)利用課本彩圖可以 在教學(xué)中收到釋疑解難、幫助理解與記憶的作用。如陸地自然帶這部分內(nèi)容，初中一年級(jí)學(xué)生感到抽象，難于 理解和接受。倘若僅利用課本中所附的素描圖，學(xué)生仍難以理解和掌握（因素描圖與實(shí)際自然景觀仍有較大差 別），但如能利用課本前頁(yè)的8幅彩色照片，便容易達(dá)到釋疑解難、深入淺出的教學(xué)效果。
    作者單位：湖北五峰縣第一中學(xué) 葛洲壩水電工程學(xué)院

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我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

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類(lèi)的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類(lèi)的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類(lèi)活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....