初中地理解題的思路與方法（二）

初中地理解題的思路與方法（二）

    二、解答各類地理問題的思路與方法
    如果說，學(xué)習(xí)是識記、理解、鞏固、掌握和儲存知識的過程，那末，練習(xí)就是學(xué)會、掌握如何合理地提取 和運用這些知識，并及時轉(zhuǎn)化為智能的過程。在學(xué)習(xí)地理的過程中，練習(xí)的形式是多種多樣的，課堂上的練習(xí) 有讀書讀圖、口頭問答、填讀地圖、議論討論、課堂作業(yè)、定時課堂練習(xí)等等；課外的練習(xí)包括各種地理觀察 、調(diào)查、觀測、考察、操作、作業(yè)等等活動，各種性質(zhì)的考試，是帶有評價性質(zhì)的特殊形式的練習(xí)。通過有計 劃地進行各種形式的練習(xí)，不僅能使我們順利地、牢固地掌握地理知識、技能和技巧，而且能幫助我們迅速地 形成地理智能。安排練習(xí)時，既要注意把握練習(xí)的數(shù)量，又要注意提高練習(xí)的質(zhì)量，還要注意改進練習(xí)的方法 。一般說來，首先要明確練習(xí)的目的和要求，使練習(xí)成為自覺的、積極的而不是被動的、消極的行動；二是要 復(fù)習(xí)好有關(guān)的知識。使練習(xí)在理解的基礎(chǔ)上進行；三是要逐步加深練習(xí)的內(nèi)容，改進練習(xí)的方法，增大練習(xí)的 難度，不斷提高練習(xí)的水平；四是練習(xí)以后，要及時分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正練習(xí)中的錯誤和缺點。
    初中地理習(xí)題與試題多種多樣，各類題目在訓(xùn)練和發(fā)展智能方面都有其特殊的作用和價值。常見的題型有 選擇題、是非題、填空題、讀圖填圖題、簡答題、綜合題等。每一種題型都有它自身的特點，了解和熟悉各種 題型的特點，明確解答各種題型的基本思路和方法，熟悉它們的典型例題，對正確解題有很大的幫助。
    １、選擇題的特點與解法技巧
    選擇題是近年來在地理練習(xí)和考試中，廣泛而大量使用的一種客觀性題型。選擇題最大的特點是答案簡短 、唯一，評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、客觀。它適合于訓(xùn)練和測試回憶性和再認(rèn)性的知識，特別是那些同類的、并列的、相 關(guān)的、綜合的、專題性的地理內(nèi)容；利于訓(xùn)練和考查觀察、判斷、分析、比較、推理等思維能力；可以涉及較 廣泛的知識面。
    選擇題一般由一個主要的語句（題干）和若干備選答案（選項）構(gòu)成。也就是說，它在結(jié)構(gòu)上包括兩部分 ，一部分叫題干，由問句或陳述句（可以是完整的陳述句，也可以是不完整的陳述句）所構(gòu)成；另一部分叫選 項，包括一個或幾個正確答案和若干錯誤答案（也可叫做迷惑性答案或干擾性答案）。它要求解題者從備選的 若干答案中，選出一個（單項選擇）或兩個（雙項選擇）乃至一個以上的多個（多項選擇）不定項的合適答案 。合適答案可以是正確的答案或較好的答案或最佳答案，也可以是不正確的、錯誤的答案。一般選擇題的題干 都比較簡單明了，明確表述了一個問題而沒有無關(guān)的詞語，每一個選項與題干連起來讀時，在語法上都是正確 的，協(xié)調(diào)的，而所有錯誤的答案都似乎是合理的，因而具有一定的迷惑度。為使瞎猜的因素盡可能減少，多數(shù) 選擇題都有四個備選答案，而且合適答案的順序都是隨機排列的，各題合適答案的次序基本上是無規(guī)律可循的 。
    地理選擇題有多種多樣的形式，涉及的知識和能力相當(dāng)廣泛，除一般的單項、雙項、多項或不定項選擇題 外，還有讀圖選擇、讀文選擇、連線（或配對）選擇、順序（或排列）選擇、選擇填表、選擇填圖等等。但不 論對哪種選擇題，都要充分地、靈活地運用已學(xué)的地理知識，認(rèn)真進行分析、比較、篩選，去偽存真，準(zhǔn)確加 以判斷、識別和選擇。特別要注意看清題目要求，是選一個或幾個答案？是選出正確答案還是選出不正確的、 錯誤的答案？當(dāng)你無把握甚至無法進行選擇時，可以大膽進行猜答（猜答也是一種能力），根據(jù)自己認(rèn)為可能 性大的答案進行選擇，而決不要留題不答、不選，放棄了得分的機會。
    例（１）在任何一天中，世界上經(jīng)度相同的各地：（ ）
    Ａ、晝夜長短相同 Ｂ、地方時刻相同
    Ｃ、晝夜長短不同 Ｄ、地方時刻不同
    此題是不定項選擇題，涉及了由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動所產(chǎn)生的時差和晝夜長短變化現(xiàn)象，同時也涉及 了經(jīng)線和經(jīng)度的問題。從題干已知，所指時間是一年３６５天中的任何一天，地點是指經(jīng)度相同（即同一經(jīng)線 上）的各地。選項有四個，其中兩個談時間，兩個說晝夜長短問題。解此題時的基本思路與方法是：①認(rèn)真審 題。聯(lián)系所學(xué)地球知識及地方時概念思考，弄清題干“任何一天”、“經(jīng)度相同各地”這兩個前提和限制條件 的意思。——②分析思考。觀察四個選項，明顯可分為兩對，即Ａ、Ｃ晝夜長短異同與Ｂ、Ｄ地方時刻異同兩 個問題，并可大膽斷定，兩對中最多各有一個選項可能是正確的�！�—③回憶剖析。根據(jù)題干條件，回憶地球 公轉(zhuǎn)運動示意圖，對Ａ、Ｃ進行想象、分析知道，二分日時，全球各地晝夜平分，當(dāng)然同一經(jīng)線各地也是晝夜 長短相同的；其他時間南北半球、不同緯度各地晝夜長短都不同，當(dāng)然同一經(jīng)線上各地的晝夜長短也因此而不 同。這就不難得出否定的結(jié)論，即經(jīng)度相同的各地晝夜長短在二分日是相同的，其余時間都是不同的，不可能 在任何一天都相同、或都不同，因而Ａ、Ｃ兩項都是錯誤的，不能成立的�！�—④最后篩選。再對Ｂ、Ｄ進行 分析，根據(jù)地方時是指因經(jīng)度而不同的時刻這一概念，即可否定選項Ｄ，斷定經(jīng)度相同的各地，地方時刻是相 同的，選項Ｂ是本題唯一正確的答案。
    例（２）下列四幅我國省區(qū)輪廓圖中，表示湖北省輪廓的是：（ ）
    （附圖 {圖}）
    此題是考查識圖能力的讀圖單項選擇題。題干要求選出“湖北省”的輪廓圖。解答此類題目的思路與方法 是：①認(rèn)真審題，回憶有關(guān)的地圖內(nèi)容（此題即應(yīng)回憶中國政區(qū)圖中各省區(qū)的輪廓形狀特征）�！�—②分析比 較，篩去形狀相差懸殊的選項（此題中明顯不是湖北省的選項有Ａ和Ｄ）�！�—③比較形狀近似的、差異不明 顯的選項（此題中即Ｂ、Ｃ兩圖），最后否定錯誤選項（此題中即Ｃ項），選擇正確選項（此題中即Ｂ項）作 答。
    例３ 非洲有一個國家，國境東北邊有乞力馬扎羅山，北邊有維多利亞湖，西邊有坦噶尼喀湖，境內(nèi)絕大 部分為海拔１０００米左右的高原。這個國家是：（ ）
    Ａ、扎伊爾 Ｂ、南非 Ｃ、坦桑尼亞 Ｄ、尼日利亞
    此題是讀文選擇題，涉及非洲各國的自然環(huán)境知識。解這類選擇題時，應(yīng)仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會、理解全段文字 的意思，根據(jù)描寫的景象和狀況聯(lián)想已學(xué)過的地理知識和相關(guān)的地圖，篩去明顯不相符合的選項，最后通過認(rèn) 真分析比較，選出最為合適的選項作答。此題的答案應(yīng)是Ｃ項。
    例４ 選擇下列我國名山及其所在省區(qū)名稱的數(shù)字代號，填入下表中的相應(yīng)欄內(nèi)：①九華山、②雁蕩山、 ③貢嘎山、④恒山；⑤浙江省、⑥山西省、⑦安徽省、⑧四川省。 名山類別 屬歷史相傳 屬四大佛 以風(fēng)景秀麗、雄偉 西部的
    的五岳 教名山 著稱的名山 雪山冰峰 山名及所 在省區(qū)代號
    此題是選擇填表題，涉及了我國各類名山的分布知識、選擇填表時，除認(rèn)真審題，弄清題意要求外，應(yīng)回 憶所學(xué)相關(guān)知識和地圖，逐項分析，一一對應(yīng)填入相應(yīng)的欄目內(nèi)，填完以后，還要全面復(fù)核檢查一遍，看有無 錯選錯填或漏選漏填之處，并及時加以改正。此題答案從左到右依次是④⑥；①⑤；②⑦；③⑧。
    ２、是非題的特點與解法技巧
    是非題由一句或一段完整的正確或錯誤話語構(gòu)成。其答案是只能有一種，不是即非，二者必居其一。實際 上，它是選擇題的另一種特殊形式，即把題干和選項兩個部分合為一個句子，或以若干并列句的形式出現(xiàn)。是 非題也是涉及考查內(nèi)容較廣泛的客觀性題型之一，它適合于對觀點性、結(jié)論性、概念性和論點式一類地理內(nèi)容 的考查，在陳述中，往往是概念、觀點、結(jié)構(gòu)似是而非，前后矛盾，以偏概全，或是用詞不當(dāng)。它要求解題者 運用所學(xué)知識辨別判斷其正誤，正確者在題后括號內(nèi)打“√”，反之則打“×”。一般是非題都設(shè)置了一定的 可疑因素（迷惑性），即：使正確的說法咋看起來有點似是而非；而錯誤的說法又好象含有正確的因素。
    例（１）浙贛鐵路從浙江的杭州起，到江西的南昌止。 （ ）
    例（２）到南極大陸去考察，最理想的時間是１２月２２日前后。 （ ）
    解答是非題應(yīng)在弄清和理解全段文字的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的相關(guān)地理知識，認(rèn)真分析、思考，迅速準(zhǔn)確地 判別其正、誤。即使在無法作出判斷時，也要大膽進行猜答，因為它不是即非，任何答法都有５０％是對的可 能性存在，當(dāng)然這要在答錯不倒扣分的情況下才行。上述例（１）利用了我國鐵路命名的一般規(guī)律，即多是兩 省會間的鐵路往往用兩省簡稱命名，而浙贛鐵路卻不屬此列。故具有一定的迷惑性，易被判斷為是正確的，而 該題的答案應(yīng)是“×”；例（２）也同樣利用了我們習(xí)慣上的概念來設(shè)疑，我國位于北半球，１２月２２日前 后是晝短夜長的冬季，如果不知道或忽略了南半球與北半球季節(jié)相反的概念，就很容易判斷該題的說法是錯誤 的，而實際上該題的答案應(yīng)是“√”，因為南極大陸１２月２２日前后正處于夏季，且為極晝時期，極有利于 進行科學(xué)考察。＊

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....