初中地理知識拓展探究

初中地理知識拓展探究

初中地理知識拓展探究

初中地理今年由會考又轉為中考，這就要求考生了解重大事實熱點，學會分析現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，筆者試圖通過多年積累的素材幫助學生從一個側面分析，探討生活中的時政熱點和地理事物的發(fā)生，發(fā)展，變化的規(guī)律。 1、西部大開發(fā)：（1）早在20世紀50年代——20世紀60年代黨和政府舊部署實施西部大開發(fā)，但側重點在于邊疆和偏遠地區(qū)的荒地開發(fā)，礦山開發(fā)。在人員安排上，主要是政府有組織地動員解放軍部隊，城鎮(zhèn)知識青年，企業(yè)技術人員去獻身邊疆。（2）當前西部大開發(fā)的意義：①政治意義：鞏固民族團結，民族平等關系，維護社會穩(wěn)定，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟。②經(jīng)濟意義：縮小東西部越來越大的經(jīng)濟差距，使地區(qū)經(jīng)濟平衡協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕。（3）西部的優(yōu)勢：土地廣闊、能源、金屬礦產(chǎn)、草場旅游等資源豐富。（4）西部的劣勢：荒漠面積大，絕大部分地區(qū)水資源不足，基礎設施差，交通不便，生態(tài)脆弱，教育落后，人才匱乏，觀念落后。目前最大的限制性因素是資金和人才。（5）西部的范圍：包括：陜、甘、寧、青、新、藏、川、渝、滇、貴、蒙、桂12個省（市、自治區(qū)）及湖南的湘西和湖北的恩施兩個地區(qū)。 2、黃河下游近年斷流的原因：①黃河流域降水少、流量小。②中上游大量引水灌溉，大水漫灌，水 資源浪費嚴重。③黃河流域缺乏統(tǒng)一的水資源管理，在水管理上各自為政。④流經(jīng)的地區(qū)大部分是干旱、半干旱地區(qū)、蒸發(fā)旺盛。⑤下游嚴重滲漏。⑥植被破壞，涵養(yǎng)水源的能力下降。 3、三江源自然保護區(qū)：①2000年8月19日、由江澤民同志親自題寫碑名的我國最大的自然保護區(qū)——三江源自然保護區(qū)正式成立。②三江源是指長江、黃河、瀾滄江三條大河的發(fā)源地。③當之無愧的“中華水塔”：青藏高原有“世界屋脊”之稱，也被稱為“地球第三極”，黃河總水量的49%來源于青海省，發(fā)源于玉樹州曲麻縣的各式各雅雪山；瀾滄江總水量的15%來源于青海省，發(fā)源于玉樹州雜多縣海拔5541米的宗木查雪山，長江總水量的25%來源于青海省，長江發(fā)源于6621米的各拉丹冬山。三江源被譽為“中華水塔”是當之無愧的。④不可多得物種基因庫：三江源地區(qū)是我國面積最大的江河源區(qū)和海拔最高的天然濕地，資源豐富，物種繁多。⑤生態(tài)環(huán)境亟待保護：三江源地區(qū)超載放牧，掠奪性利用草場，濫采亂挖黃金、冬蟲夏草，盜獵野生動物，使大面積草場退化，畜牧業(yè)水平降低，植被破壞，牧草減少，土地沙化，水土流失，自然災害頻繁，防災抗災能力低下。保護三江源就是保護地球生物多樣性的資源和物種基因庫，保護人類珍貴的遺產(chǎn)和生存環(huán)境。這是設立三江源自然保護區(qū)的意義所在。 4、對玉米秸桿的處理：大部分農(nóng)民，在田中燒掉，這樣既污染環(huán)境，又會破壞土壤結構。①秸桿還田：秸桿作為生物資源，有機質和微生物元素含量高，可增加土壤有機質的含量，穩(wěn)定和提高土壤肥力，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。②秸桿養(yǎng)殖：發(fā)展秸桿養(yǎng)殖是緩解糧食供需矛盾的主要途徑，并形成“過腹還田，改良土壤、農(nóng)牧結合”的良性循環(huán)。③秸桿氣化：利用秸桿通過建立沼氣池，來制取沼氣，可用來做燃料，殘渣還田，又可做肥料。 5、水土流失：我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，水土流失總面積和速度居世界之首。①造成水土流失的原因：自然原因；氣候干旱；土質疏松。人為原因：濫砍亂伐，過度放牧，植被破壞。突然暴雨就造成水土流失。②你認為怎樣治理水土流失：a 統(tǒng)一規(guī)劃綜合治理，b 因地制宜，增加地面覆蓋度，如：植樹種草。c 工程措施和生物措施相結合。 6、淡水危機：⑴原因：①淡水分布不平衡；②隨著人口增長和工農(nóng)業(yè)發(fā)展，對淡水的需求越來越大；③浪費淡水；④淡水污染。⑵解決途徑：①跨流域調水；②修建水庫；③節(jié)約用水；④防止和治理水污染；⑤擴大淡水來源，如海水淡化等。 7、“十五”計劃中的四大標志性工程：①青藏鐵路：指從青海西寧到西藏拉薩的鐵路。全長1693千米，其中西寧至格爾木段845千米1979年建成通車�！笆�五”期間將建成從格爾木到拉薩段1118千米的鐵路，現(xiàn)已開工。建成后，青藏鐵路將是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。a青藏鐵路北段穿過柴達木盆地，南段穿越三江源自然保護區(qū)。b 目的：這個工程的重要目的是開發(fā)西藏的旅游資源，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。c 青藏鐵路修建中的三大技術難題：多年凍土、缺氧和球保問題。②南水北調：南水北調有東、西、中三條調水規(guī)劃方案，目前東線方案已基本確定，東線從長江下游揚州江都段引水，利用京杭大運河及大致與其平行的河道作為主線。通過13級抽水臺階提水64米到東平湖，再采用遂道虹吸方式穿越黃河進入天津北大港水庫。主要解決黃淮地區(qū)、山東、冀東及天津的缺水問題。工程分三期實施，第一、二期工程2010年完工，2030年全部建成。中線從長江支流漢江丹江口水庫引水，加高水位到北京大坎，沿京廣線以西的伏牛山、太行山引水到北京玉淵潭，主要解決京、津、華北地區(qū)的缺水問題。全長1240多千米，工程分兩期，至2010年完成第一期。西線方案正在加緊規(guī)劃，設想從大渡河、雅礱江、通天河調水，主要解決寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西的缺水問題。③西電東送：我國西部地區(qū)可開發(fā)的水電資源占全部的72%，已探明煤炭資源儲量占全國的39%。西電東送就是把西北、西南豐富的能源化為電能，通過大容量、長距離、超高壓輸電線路，向東部沿海地區(qū)送電的工程。包括北、中、南三大通道。北通道是把山西、陜西、內(nèi)蒙古的坑口 火電和黃河上游水電向華北和山東輸送。中通道是把三峽的水電和金沙江的水電向華北和東北輸送。南通道是把西南水電和滇、黔兩省的坑口火電向廣東輸送。④西氣東輸：西氣東輸是把新疆塔里木盆地的天然氣送往能源短缺的長江三角洲地區(qū)的工程。其方案為由新疆輪南出發(fā)，經(jīng)甘肅武威、寧夏干塘、陜西靖邊、山西長治、河南鄭州、安徽淮南、江蘇南京等七省市到上海，全長4200多千米，2003年建成投產(chǎn)。為提供氣的可靠性和安全性，規(guī)劃的管線將新疆氣區(qū)與陜甘寧氣區(qū)相連接。 8、氣候變暖：2001年4月，美國公開拒絕《京都協(xié)議書》,《京都協(xié)議書》是發(fā)達國家削減溫室氣體排放的義務協(xié)議書。目的是從“人文因素”方面解決全球氣候變暖問題。近年來氣候持續(xù)變暖，冰川融化，海平面上升，環(huán)景惡化。美國排放的溫室氣體占世界的1/4，是世界上最大的溫室氣體排放國。此次按要求只要削減其排放量的7%，而美國公然拒絕，遭到了國際社會的強烈抨擊。__________________

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我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應該明確一般地理教學中存在的困難

1.地理教學板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學地理教學中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學地理教學大綱明確指出“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關系的一門科學”，大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務教育初中地理課程和教材，由應試教育向素質教育的轉軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學實踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學地理教學的重要內(nèi)容之一

地理學科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學，應當讓學生認識到地理學的研究對象是一個物質系統(tǒng)，這個物質系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學就是研究這個物質系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結果，與可能存在的地外文明沒有任何關系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....