試談地理教學(xué)中的思想道德素質(zhì)教育

試談地理教學(xué)中的思想道德素質(zhì)教育

試談地理教學(xué)中的思想道德素質(zhì)教育

    黨中央制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì) 的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動技能和身體，心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動活 潑地發(fā)展。這是一項提高全民族素質(zhì)的奠基工程、希望工程。
    近幾年來，全國中小學(xué)都在積極貫徹《綱要》精神，努力創(chuàng)造條件，逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。那 么，什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育的內(nèi)涵極其豐富，素質(zhì)的經(jīng)典定義是指人的先天解剖生理特點，是神經(jīng)系統(tǒng)，腦的特征以及感覺器官的特點。今天，人們已經(jīng)把素質(zhì)提高到人的品質(zhì)發(fā)展的深層內(nèi)蘊。從靜態(tài)上看，素質(zhì) 構(gòu)成基本有以下五個因素：即品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動素質(zhì)。從教育過程實施的動態(tài)方面分析，素質(zhì)教育的實質(zhì)乃是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，使受教育者能夠主動而非被動地將人類 科學(xué)的道德的、心理的、勞動的文化成果內(nèi)化為自身的較全面的素質(zhì)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現(xiàn)出一種生動活潑的態(tài)勢�？梢�，“素質(zhì)教育”雖是一句簡單的話，然而，實行起來卻是一項浩大的工程。
    由于思想道德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的首要一環(huán)，也就是說素質(zhì)教育要將德育放在首位。因此，做為一名地 理教師，如何在教學(xué)中對學(xué)生進行思想政治素質(zhì)教育，下面僅就我自己的體會和做法試談幾點粗淺的心得。
    一、政治導(dǎo)向教育
    根據(jù)教材結(jié)合國內(nèi)外形勢對學(xué)生進行政治導(dǎo)向教育，是思想政治素質(zhì)教育的重要組成部分。人的后天素質(zhì) 是在家庭、學(xué)校、社會三大環(huán)境中形成的，其中以學(xué)校教育最為重要。因此，我們教師應(yīng)利用一切可能利用的時機和場合，向?qū)W生灌輸正面知識，增強他們對形形色色政治病菌的抵抗能力，幫助他們樹立起正確的人生觀 和世界觀。例如，我在講授美國一節(jié)“多民族國家和種族間的不平等”這段內(nèi)容時，向?qū)W生強調(diào)白人在政治、 經(jīng)濟和社會生活中享有的特權(quán)和黑人在美國社會中受到的不平等的待遇，然后再讓學(xué)生看閱讀材料和看黑人居住區(qū)的失業(yè)者圖片。這說明一貫標(biāo)榜“自由”、“平等”、“人權(quán)”的美國并沒有真正的“自由”、“平等” 和“人權(quán)”，可是美國卻打著“人權(quán)”的招牌對中國進行惡毒的攻擊，從面剝下了美國虛偽的漂亮外衣，使學(xué)生明辯了是非。
    二、愛國主義教育
    愛國主義是體現(xiàn)對自己祖國的深厚感情，它作為一種意識形態(tài)對于一個偉大民族不僅是政治標(biāo)準(zhǔn)，也是道 德規(guī)范。因此愛國主義教育主要表現(xiàn)為愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛社會主義的教育，使學(xué)生增強民族自豪感，自覺抵制不良思想侵蝕，克服自卑感，增強責(zé)任感和為國獻身的使命感。
    例如我在講授“中國的疆域”一節(jié)時，重點介紹我國陸地面積960萬平方公里，居世界第三大國，然后通過 我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時，則 重點強調(diào)臺灣、香港和澳門是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責(zé)。
    三、國情教育
    國情教育是培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和辯證唯物主義意識。并將憂患轉(zhuǎn)化為學(xué)生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感 。以日漸發(fā)達和強盛的新中國作為背景去正確評價出現(xiàn)的諸多問題，即從消極的事實中引發(fā)學(xué)生積極向上的進取精神和徹底改變中國落后面貌的決心。
    例如我在講授“中國的人口”一節(jié)時，教育學(xué)生，使他們知道我國人口12億，基數(shù)大，增長快，給國家、 社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。因為人一多，衣、食、住、行都緊張了，年青人升學(xué)、就業(yè)也困難了。學(xué)生們了解到我國人口問題的嚴(yán)重性，從而理解到實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的 唯一出路，也是我們每一個公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，講的都是身邊的事，無半點嬌柔造作，絲絲入扣，入情入理，學(xué)生們都樂于接受，并且回家后能積極向親戚朋友作進一步的宣傳。
    四、鄉(xiāng)情教育
    愛不愛自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個人的愛國情操程度，熱愛家鄉(xiāng)與報效祖國是密不可分的。因此，我在 講授古田縣鄉(xiāng)土地理教材時，一再強調(diào)古田縣的地理優(yōu)越性，激發(fā)他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。舉例說古田縣是全國食用菌之鄉(xiāng)，全縣不少人從事香菇、白木耳、竹蓀的制種、栽培和銷售等等，賺到錢后又投資家鄉(xiāng)的荒山開發(fā) ，植樹種果，以及蓋學(xué)校、修公路等公益事業(yè)，造福鄉(xiāng)梓。學(xué)生們聽了極為感動，紛紛表示，如果今后不能進一步深造，回鄉(xiāng)后一定也要當(dāng)一名出色的食用菌土專家，為改變家鄉(xiāng)的落后面貌，鞠躬盡瘁。
    五、法制教育
    國家制定的各類法規(guī)，無一不是約束人們行為的準(zhǔn)則。可是，至今人們的法制觀念仍然很淡薄、違法違紀(jì) ，有令不行的情況時有發(fā)生。近年來，國家制定的各種法律、法規(guī)已經(jīng)很多了，例如跟我們地理有關(guān)的《土地法》
    《森林法》、《環(huán)境保護法》、《生物資源保護法》等等，雖然早已公布神州了，可是濫伐森林，濫墾荒 地、濫殺野生動物，濫放污水、廢氣……種種違法違紀(jì)之事，多如牛毛，這是極為令人痛心的。因此，我在講 授“森林資源”一節(jié)時，沉痛地教育學(xué)生，由于濫伐森林，濫墾荒地，黃河、長江沿岸、水土流失嚴(yán)重。如今 ，黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸。難怪外國地理專家驚訝地說：“黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂”。而長江呢，目前已是緊跟黃河之后黃水滾滾，水無清日了。因此，我們每一個公民都要遵紀(jì)守法，這樣才能國富民強，否則將會變 成歷史的罪人。
    六、人地關(guān)系教育
    新編地理教材體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的密關(guān)系，以環(huán)境——資源——人類活動為線索，正確闡明了人地關(guān)系 ，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。
    環(huán)境、資源、人口是當(dāng)代人類社會面臨的嚴(yán)峻問題，關(guān)系到人類未來的命運。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系 這方面的實例對學(xué)生進行思想政治教育。例如我在講授“環(huán)境的保護”一節(jié)時，就以本縣為例，由于當(dāng)初的領(lǐng) 導(dǎo)忽視環(huán)境保護的重要性，把全縣最大的化肥廠、造紙廠、麻紡廠建造在縣城的東面，近郊與護城河的上游。如今，廢水、廢氣、廢渣和噪音嚴(yán)重地影響了城關(guān)居民的生活，造紙廠經(jīng)常放臭氣，褐色的河里小魚都死凈了 ，人們更不敢下河游泳了……于是組織學(xué)生實地考察，寫了加強環(huán)境保護的專題報告寄給縣領(lǐng)導(dǎo)，如今，情況有了很大的改善。
    總之，地理教學(xué)中的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)涵極為豐富，上述內(nèi)容僅是我在教學(xué)中的一點粗淺體會，它宛若 是素質(zhì)教育大花園中的一棵小草，敬請老前輩們多多賜教。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....